中学历史教学参考2021年目录

中学历史教学参考2021年目录□《中学历史教学参考》2021年第1-2期目录□□□□O历史教育视野O口♦特别关注♦口□传统的误读/刘梦溪（封二）努力迎接“静悄悄的革命”/本刊编辑部（1）寻找中国的DNA/执教：郭富斌整理：刘雅雯（34）西周宗法制研究综述/苑忠霞（54）西周分封制研究综述/马敏霞（58）唐宋时期政治制度变迁概述/贾连港（61）清朝君主专制制度研究综述/邓亚萍郭家玮（65）♦公民视点♦口价值协商与价值共享：当代历史教育的重大课题/任鹏杰（4）钩沉记忆书写历史――首届全国公共历史会议综述/向超唐宇君（14）历史教育：让学生像历史学家一样去思考/张汉林（17）♦史里史外♦口试论工业革命时期英国工人阶级的分化/雷慧清刘金霞（26）旧灵魂中的新观念：曾国藩的经世致用思想与西学图书阅读/郭平兴（101）资本原始积累主要途径的再探讨/赵灿东税光华（113）浅论日俄战争对近代中国的影响/丁大武（140）♦书林一叶♦口徐继❷❷：开眼看世界的第一人/孙国平（104）他山之石可以攻玉口――读《在美国发现历史一一留美历史学人反思录》想到的/孟伟（106）□O教学实践研究0口♦课程论要♦口□中国历史教科书中的民族观/朱汉国（9）关于历史课堂“问题教学”的若干思考――兼议“问题史学”的借鉴意义/李林川（80）□遵循学生认知规律突破教学难点的实践性认识/王德民郑菲（85）♦课堂观察♦口谁的情感态度价值观有问题――课堂观察笔记（一）/吴萌（32）□初中课堂“回到历史现场”的教学价值分析/方毅宁（129）基于批判性思维培养的课堂教学实施行为分析――以川教版“西安事变”一课为例/武其芳（136）□♦教材评解♦口教科书插图选择应审慎――以“北宋文官出行图”为例/孙淑松（88）□新中国成立后实行计划经济体制的原因及其影响浅析/董宇（94）深挖教材：晚清历次对外战争的“和”与“战”/郑清坡（96）运用材料进行历史概念教学的探索――以美国“新经济”为例/李秋珍（98）□□♦岳麓谈新♦口高考试题在复习教学中的运用――以“从汉到元政治制度的演变”为例/冯波（108）高中历史课程中的宗教知识教学/马懿（111）♦人教走廊♦口深挖拓展：有效备课的路径选择――以人教版“从计划经济到市场经济”复习课为例/霍建山（116）“太平天国运动”一课学法指导设计与思考/陈倩郑雯（118）□O学生成长聚焦。口♦聚焦成长♦口我眼中的历史/陆燕南（69）基于学生认知能力的历史作业设计/马蔚（142）□♦课堂内外♦口让知识课堂透射生活之光――例说“生活原味”与“知识品味”的平衡策略/吴金炉（76）回到原点：有效阅读历史教科书的实践性认识――以人民版必修一为例/刘晓庆（131）♦题来题去♦口关于一道“心理类”试题的命制与反思/陈春东（83）“变脸”记：关于一道选择题的评价及认识/刘继伟（134）♦考试论坛♦口关于历史课堂教学边界的思考――由一道高考试题说起/南向红（122）浅谈高考对教学的引导和调适作用――从雅典民主政治局限性的评价说起/丁苏霞许春凤（124）高中历史复习课的策略与实施――以“中国传统文化主流思想的演变”为例/石峰涛（127）□O教研互动广角O口♦热点追踪♦口晚清时期历史教材的新陈代谢（上）/冯一下（18）“大熔炉”：教师专业发展的境界/陆安（29）□♦他山之石♦口“发现”大英帝国的历史/著者：克里斯托弗・哈丁译者：金永丽（12）澳大利亚《国家历史课程标准》探析/陈伟壁（22）追寻意义：“核心概念”在美国历史教学中的运用――基于“美国独立战争”设计的比较分析/周仕德李稚勇（72）□♦笔随心舞♦口关于初中历史好课的几点思考/叶德元（90）□《中学历史教学参考》2021年第3期目录□□□□O历史教育视野O口♦特别关注♦口□把握实践与学习需求促进教研员专业发展/苏争艳（43）走出历史教学的“碎片化”――有关单元主题教学设计的教研活动探索/闫❷Z（45）找准中心主题意在探索创新/吴勇（46）从“学习效益金字塔”视角审视我们的评课/陈维坚（47）掂量华丽课堂背后的“度”/尹明攀（49）“希腊先哲的精神觉醒”一课的教学探索/华春勇（50）交互对话用心创新――兼评华春勇老师执教的“希腊先哲的精神觉醒”/王少席（53）历史课堂突破教学难点的尝试――由“挑战教皇的权威”一课说起/王国栋（54）“麦田守望者”的智慧和价值口――“挑战教皇的权威”一课的感悟/许长荣（58）精选素材挖掘教学价值的实践性认识――以“近代自然科学的发展”为例/郭蕾（61）□我看郭蕾老师执教的“近代自然科学的发展”/张赛芳（65）读书・教研・做人/张德高（66）从理论引领到实践反思/罗金永（67）回归精神家园的追问与探寻/杜国良（69）“为有源头活水来”/杨复元（70）参加“国培”学习有感/黄兰英（71）我和“国培”的“约会”/周明（72）♦史里史外♦口晚清民族主义与国粹主义概述/史海燕（40）O教学实践研究0口♦教材评解♦口课堂教学要重视学生对核心概念的理解――以“资本主义世界市场”为例/刘汝明（8）□□课堂观察♦口要重视在具体语境中分析史料――兼谈洋务运动与明治维新的一大区别/张汉林（12）初中历史教学要讲清基本概念――课堂观察笔记（二）/吴萌（13）□人教走廊♦口学术视野下“新文化运动与马克思主义的传播”教学设想/雷勇军肖远鹏（15）岳麓谈新♦口岳麓版必修ni《文化发展历程》第21课口“新文化运动”教学设计/文红苏秀华（29）O学生成长聚焦。口♦课堂内外♦口学生参与备课的案例及其意义分析/李红（19）□♦学业指引♦口关于试卷讲评课的实践与思考/蔡德平（23）例谈中考历史材料题的解答策略/万鸣（26）♦题来题去♦口科学技术史教学应突出“外史”倾向――从2021年新课程全国文综卷I第28题说开去/沈为慧（33）复习教学应重视对高考试题的再挖掘――以2021年新课程全国文综卷I第31题为例/张兆金（35）译文入题需谨慎/李旭青（38）□□O教研互动广角O口♦他山之石♦口□苏格拉底慷慨赴死的意义/［爱尔兰］弗兰克・M・弗拉纳根（封二）爱在教学和学习中的首要地位/［美］菲利普・W.杰克森（1）口♦热点追踪♦口晚清时期历史教材的新陈代谢/冯一下（4）□□2021年第4期目录□□O历史教育视野O口♦特别关注♦口□第一次世界大战的历史教训/王加丰（4）德国崛起后为什么未能及时融入国际