二年级同步奥数之以内加减法三速算、巧算

二年级同步奥数之以内加减法(三)速算、巧算————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 《奥数之100以内加减法三(速算)》个性化教案姓名二奥年级二年级课时第《1》节任课老师石梦科目数学时间日期2０16年9月1１日教学目的１、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理归纳的能力,体验与同伴相互交流的学习乐趣。教学重难点凑整先算、多加凑整再减、拆数相减以及用减法的性质来巧算一些加、减法的算式,以达到速算的目的。教学大纲及内容备注教学流程

一、创设情景,整理本单元学的内容。

1、进行谈话引入。

师:大家都看过《数学荒岛历险记》吧!

师：今天罗克他来的我们班，想邀请我们二(2）班所有同学一起去营救咔不。你们愿意吗？

师:但是要进入数学荒岛，必须通过考验。你们有信心吗?请看考验题:

2、考验题:将这些算式分类:22+46

68—４２

95—27

50＋27—36

17+24+18

36＋３5

可能学生有很多分类方法，直到学生将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合

师：加法还可以怎么分？减法还可以怎么分?

同桌之间互相讨论笔算加法和减法要注意什么?（师根据学生的回答进行板书)

笔算加法和减法都要注意：相同点：数位对齐，个位算起。不同点:进位加要注意:满十进一。退位减法注意:退一当十。连加连减、加减混合要注意:从左往右计算

师:恭喜大家通过考验。来到数学荒岛。

罗克：欢迎大家来到数学荒岛。

这里设计主要是给学生创造一个同桌交流、动脑思考的机会。孔子曰:温故而知新,只有充分掌握原有的知识。才能挖掘新的知识，培养他们初步归纳能力。

二、练习巩固

师:孩子们，我们要凭我们的细心、聪明和勇敢闯过这四关，相信自己一定能做到。准备好了吗?

2、闯关一：数学医院改错

罗克:博士正在惩罚咔布们。它们受伤住医院啦，快去看看吧！

我们只有将这些竖式的毛病找出来并改正,才能治好咔布们。再请学生说出错误的原因并说出正确的算式。

点名然后回答。①第一题，

38+5＝８8（相同数位要对齐）

②第二题：(4９＋44＝83)(满十加一)

③第三题：(81-4９＝4２)(借一少一)

这里通过设计出错题上培养学生准确计算的能力,同时进一步培养他们的总结能力。

3、闯过三：填空。

师:咔布们的病刚好，博士又要强迫咔布们生产出他要的数字,你猜这些咔布各生产了那些数字？９0-54=

1７+７９＝

43+8=

82-36=三、联系实际，开放练习

3、解决问题。（第三关)

师：博士为了庆祝即将成功,他命令小胖的叔叔给他用面包做面包桥。

小胖正在为他的叔叔运面包。第一次运来45个,第二次比第一次少运１６个，第三次比第一次多运4７个。

你能根据这三个条件，提出什么问题？(提醒做题之前先看清条件）师：刚才同学们提出了这么多问题，真了不起!老师挑选了三个问题,请看大屏幕,你有信心解决这些问题吗？好，比比看，看谁做的又快又好。

第一个：第二次运来多少个?（4５—16=29（个）

第二个：第三次运来多少个?（45＋4７=92（个)）

三次一共运来多少个？（45+2９＋９2=16６(个））

奥数大世界【知识概述】小朋友们，在一年级,我们掌握了用凑整法、根据已知求未知以及带着符号搬家等方法进行速算和巧算，在这一讲我们将学习用凑整先算、多加凑整再减、拆数相减以及用减法的性质来巧算一些加、减法的算式,以达到速算的目的。〖例题精讲〗例1计算27+26+２３思路解析:这道算式可以按顺序相加,先算27＋26=5３，再算53+2３＝76,但仔细观察加数发现，２7+23可以凑成整数５0,５0再加26得76,及２7＋2３+２6＝５0+２6=76.27＋２6+2３＝２7+2３＋２６=5０＋２6=76同步精炼1、35+27＋252、3５+21＋2９３、1８+19+31例2计算2９+２6思路解析：可以将29先加上１凑成整数30，再加上2６,最后将多加的１减掉，即29+26＝2９+1+26-1＝30＋２6-1＝56-1=55同步精炼1、39+252、34+5８3、99+35例3计算６7-38思路解析:可以先从67里面拿出40来减3８，然后再加2７.67-38=40-38＋27=2＋27=２9同步精炼1、37-192、53-273、8１-38例4计算5６-24－2６思路解析：这道题有两种巧算的方法。方法一：５6-24－26＝5６-16－2４=1６方法二：5６-２４-1６=５6-(16+24）=56-4０=1６方法一是带着符号搬家，先从56里减去16,再减去24．方法二是从56里面减去24与1６的和，像这样从一个数里连续减去两个数，就等于从这个数里减去两个减数的和，这叫做减法的性质,运用减法的性质可以使计算简便。同步精炼计算下列各题1、72－35－252、56-1７-２３３、6５-29－31三、课堂总结：

通过大家的努力,现在我们已经成功救出咔布。现在我们回到课堂上来。同学们,这节课我们整理复习了哪些内容?

今天我们复习了100以内的加法和减法,还用所学的知识解决的许多数学问题,你们的表现都很棒。课后作业整理错题,做完题目。课堂满意度非常满意□满意□一般□教师签字：