科学电和磁教案优质6篇

科学电和磁教案优质6篇科学电和磁教案篇1

活动目标：

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓舞幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动预备：

1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程：

1、商量下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观看图片说出种子的发芽过程。

3、教师依据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟识歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：

孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观看实物芽芽以及观看图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，稚嫩地大声叫着：“种子冒尖了！〞还有的孩子在商量种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物发生的改变时，由于是初春，很少能发觉植物的改变，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发觉了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

有的孩子在泥土中发觉了昆虫，经准时教育，孩子们了解了春天气温渐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观看、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们主动性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。〞我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观看春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上把握了植物发芽是春天的主要特征。

科学电和磁教案篇2

活动目标

1、尝试敲打物品，使物体发出声音。

2、通过探究让幼儿发觉不同的物体会发出不同的声音。

3、进展幼儿的动手能力。

4、喜爱参加游戏，体验。

活动预备

报纸、球、塑料盆、铁盆、木棒、筷子、纸盒、茶叶桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。

活动过程

(一)谈话导入

1、师：“小朋友，今日老师带来了三个会唱歌的小喇叭，让我们来看一下吧!〞(出示课件)教师引导幼儿说出三个不同颜色(红、黄、绿)的小喇叭。

师：“让我们先来听一下红喇叭唱了一首什么歌吧!〞(播放录音)幼儿说出小狗叫并进行仿照。(依次播放黄喇叭、绿喇叭)

2、教师与幼儿一起查找声音。

师：“小朋友，你们知道吗?我们的身体也会唱歌。〞(教师鼓舞幼儿说出身体哪个部位会唱歌，并进行表演。)

师：“那小朋友还听过什么样的声音?〞(教师鼓舞幼儿说出听到的声音并仿照。)

(二)探究游戏

1、师：“小朋友，请把你的眼睛闭上，听一听这是什么声音?〞(教师搓报纸发出声音，激发幼儿的兴趣)

2、什么东西会唱歌?

幼儿自选一种操作材料，尝试让材料发出声音。(出示多种废旧材料)

师：“你认识它们吗?请你选一个喜爱的物品，想个方法让它们唱歌吧!〞(鼓舞幼儿自由探究尝试多种方法使手中的物品发出声音。)

3、沟通展示。

师：你用什么方法让手里的东西发出声音?它发出的声音像什么?

(1)请选择相同物品的幼儿一起到前面表演展示，发觉同一种物品发出的声音是相同的。

(2)师：它们手里的东西是一样的，听听它们发出的声音一样吗?为什么?

操作演示，让幼儿了解不同的物体发出不同的声音。

(三)合作操作表演，充分体验声音带来的乐趣。

师：“小朋友，老师还给你们预备了更好听的乐器，(教师出示乐器)请小朋友过来选择自己喜爱的乐器，我们一起听音乐表演吧!〞(幼儿与教师听音乐用乐器进行表演)

教师小结：小朋友声音是无处不在的，有奇妙的声音，也有噪音，如今让我们一起到外面查找更多的声音吧!

科学电和磁教案篇3

【目标要求】：

1、学问与技能：认识试验是化学学习的重要途径，学会细致、精确、客观地观看、描述和记录试验现象。

2、过程与方法：能有意识地发觉生活中值得探究的问题，并能进行试验，通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论。

3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会进展的亲密关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。

试验预备：

1、澄清石灰水，水

2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯〔枯燥、干净〕、集气瓶、玻璃片、水槽。

课时：二课时

第一课时：

回顾旧识：

请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。

思维联想：

怎样观看和描述试验现象？

试验探究：

探究1：观看和描述——对蜡烛及其燃烧的探究

探究指导：

观看方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时和熄灭后进行细致的、客观的观看、描述和记录。

记录方法：课本第九页探究试验报告。

探究观看提示：

1、点燃前：观看色、味、状态，样子，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。

2、点燃时：发生了哪些改变？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？

3、熄灭时：有何现象？快速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？

探究参考：

1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透亮，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。

2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较清静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪耀、摇摆，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且光明，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。

3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，快速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。

试验中留意的问题：

1、点燃蜡烛时要认真观看前、中、后的全部现象。

2、火柴梗放入火焰中时间为2s左右。

3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。

小结：略

作业：探究试验报告。

课后反思：

第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

回顾旧识：

人的呼吸过程是一个什么样的过程？

思维猜测：

人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？

作出猜测

1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。

3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。

制定计划收集实证：查阅资料，设计试验，验证自己的假设。

探究提示：

1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2、氧气能使带火星的木条复燃。

3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。

探究指导：

1、收集两瓶空气做对比试验〔如何收集？〕

2、收集两瓶呼出的气体做试验。

提问：如何收集呼出的气体？

演示：用排水集气法收集气体。

3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。

同时做空气的对比试验。

4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比试验。

5、对着枯燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比试验。

由以上试验得出的初步结论是：

1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。

3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。

探究参考：

步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡

步骤2、两个枯燥的集气瓶中就有空气。

步骤3、呼出气体中浑浊多此，说明探究参考

步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。

步骤2、两个枯燥的集气瓶中就有空气。

步骤3、呼出气体中浑浊更多些，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明呼出的气体中二氧化碳浓度大，不利于燃烧。

步骤5、呵气的玻璃片上有较多的水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中高。

结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量削减，二氧化碳和水的含量增加。步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明二氧化碳浓度大，不利于燃烧。

步骤5、呵气的玻璃片上有较多水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气高。

结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量削减，二氧化碳和水的含量增加

试验中应留意的问题：

1、呼气导管应用饮料吸管，不要用试验室中的玻璃管。

2、呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。

3、试验中倒入瓶中的石灰水应相同〔同体积同浓度〕，且量要足。

4、伸入瓶中的木条燃烧的状况应相同。

5、探究参考

步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。

步骤2、两个枯燥的集气瓶中就有空气。

沟通商量：

1、与其他组的试验结论是否相同？分析其他可能的结论，并再商量如何证明你的推断。

2、从生物的角度，分析吸入和呼出的气体不同的缘由。

反思评价：

1、学完本课题你的收获是什么？受到哪些启发？

2、你明白了什么是科学探究？

作业：科学探究报告册

课后反思

科学电和磁教案篇4

活动目标

1、能主动参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品，培育幼儿勇于发明创造的精神。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发觉经特别加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。

3、在操作活动中，能擅长发觉问题，有初步的比较、分析的能力。

活动预备

纸折的杯子〔图画纸和白卡纸两种〕、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条〔上有苹果图案〕、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。

活动过程

〔一〕开始部分

小朋友，今日老师带你们到“纸杯王国〞里去玩一玩，好不好？

〔二〕基本部分

1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平常盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。

2、〔教师边讲示范〕一会儿，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，留意不要撒在杯子的外面，然后观看一下，这两个杯子分别有什么改变？

3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观看它们的改变。

提问：〔1〕你发觉了什么问题？

〔2〕我们发觉纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？

〔3〕教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、渐渐的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。

〔4〕一次性纸杯也是纸做的，而我们发觉它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么隐秘呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来认真讨论一下。

?幼儿探究，教师巡回指导，可启发幼儿采纳多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提问：〔1〕你发觉了什么？

〔2〕你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？

〔3〕教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。

〔4〕纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？

小试验：幼儿每人一张白纸〔上有苹果的轮廓〕，请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观看，小水珠在哪里？

提问：〔1〕为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？

〔2〕这说明蜡有什么作用？

〔3〕教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的爱护下遇不到水，也就不会变形漏水了。

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〔4〕如今，谁能告知我纸杯不漏水的隐秘是什么？

5、激发幼儿制作纸杯的兴趣。

既然我们知道了纸杯不漏水的隐秘，如今就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯，好不好？

6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导，启发幼儿制作出各种样子、各种图案的纸杯。

7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓舞胜利的幼儿，激发其他幼儿参加创造的主动性，假如失败了，鼓舞幼儿查找其中的缘由，进行再次制作。

8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国〞里来，组织幼儿相互参观。表扬他们的探究精神，共同体验胜利的欢乐.

活动结束

请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人老师，和他们一起共享胜利的欢乐！

科学电和磁教案篇5

活动设计背景

“渴望着，渴望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。〞春天是秀丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

活动目标

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观看校内中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校内

5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的情感。

活动预备

画画纸，色彩笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思索：

1、老师：小朋友们，如今的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪慧！如今呀是“初春〞时期，还是有点冷的，小朋友们要留意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？〔给时间小朋友思索并商量，后请几个小朋友回答〕

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、提问小朋友他们所观看的春天是什么颜色的？分别表达在哪些事物上？

3、带着小朋友到一片小草里，让他们仔细观看小草〔提问小草发生了怎样的改变〕

4、带着小朋友到树底下，同样观看树的改变及树上的主人〔小鸟〕在做什么？

5、仔细倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、商量

1、让小朋友总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？〔让小朋友商量及发表他们的看法〕

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校内〞，评出优秀作品给予嘉奖。

科学电和磁教案篇6

活动目标：

1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的兴趣，培育爱护小动物的情感。

2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。

3、对科学活动感兴趣，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、培育幼儿观看能力及动手操作能力。

活动预备：

1、带着幼儿搜集小动物过冬的图片资料

2、小动物过冬课件

活动过程：

1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

“如今是什么季节?你感觉怎样?〞(冬天，天气寒冷)

“看一看，冬天人们是怎样过冬的?〞

(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)

2、引发课题“动物是如何过冬的〞

谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿依据日常观看进行自由回答，教师不予评论。

师：刚刚小朋友说了许多动物过冬的方法，那么到底小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片：

提问商量：

a：图片上有哪些小动物;

b：这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁

c:“你还知道其它动物是怎样过冬的?〞(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等

3、稳固、丰富幼儿对动物过冬的认识

观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?〞(爱护自己生存，适应季节的改变)

“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?〞(冻死、饿死)

动物是我们人类的好朋友，我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物创造良好的生

活动反思：

动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、