新人教版小学一年级上册数学教案

新人教版小学一年级上册数学教案新人教版小学一年级上册数学教案1数射线有3个特征：0是起点;每格都一样;从0往右数，越数越大。填相邻的数要让小朋友先理解“相邻”这两个字的含义，让小朋友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数，左边的数比它小1，右边的数比它大1，另外，要让小朋友表达完整：和几相邻的数是几和几。“格”的含义一定要让小朋友搞清楚，可以用小弧线辅助小朋友理解“一格”的概念。要让小朋友搞清楚每次跳几格，是不是从起点0开始跳的，跳的方向怎么样，是越跳越大还是越跳越小，每格表示多少。另外，比较难的是让小朋友理解每格表示2的时候小青蛙跳了多远。但是因为课件上小动物是连续跳几次的，所以在一次跳几格的问题上，很多小朋友会说小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格这种，这个需要注意。几和几比，主要让小朋友理解小动物都是从0开始向右跳的(同一起点)，哪个动物跳得远跳的到数就越大，从在比大小的时候要求小朋友会说因为小反过来也要会说。在比大小的时候，还是有小朋友搞不清大这个需要再强调下!在方框里填数的时候，8大于某个数，说明这个数要比8小，比8小的数字有7-0，要求他们全部写出来，同样比5大的数字6-10……在做练习册的时候，小兔是从10往回跳的，从右往左跳，就有小朋友会把数射线上的数字填错，有些数字已经有了，但是他们会重复写，这个问题需要注而利用数射线帮助他们比大小。老鼠比小白兔跳得近，所以1比2于号和小于号，小，意。新人教版小学一年级上册数学教案2首先，通过本节课的教学，谈谈自己的几点收获一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。

脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。本节课，根据教材的内容，编了一段森林运动会——跳远比赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。孩子们会沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、加强直观，引导学生感受和理解新知识。根据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从直觉动作思维→具体形象思维→抽象逻辑思维。因，此儿童最初学习数学概念和计算方手操作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性认识。本节课教学数射线时，我在第一个班上课是自己提问学生“怎样的线是数射线?”，一下子就套牢了他们的思维，使他们没有自己思考的空间。到了第二班，我改变了教学方法，创设情景“小熊练习跳远”，并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线，然后请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一下子就能说出数射线的特征：它是射出去的，并且是法时，必须让他们亲自动有方向、有刻度的线。它的特征不用教师多加说明，学生们就能有一个深刻的认识。最后，再来说说今后还能改进的地方：一是在教学过程中，我发现学生对“数”的名称较陌生，应该在教学中多让学生熟悉数射线的叫法。另外，在比较两只小动物在数射线上跳远时，还可以加入在不同单位长度的数射线上比较的练习，让学生明白比较的前提是单位长度要统。版小学一册数学教案3教学内容九年制义务教育课本数学一射线新人教年级上：年级第一学期(试验本)P15教学目标：认知目标1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。2.按给出的数在方格纸上画星图。3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。能力目标

1.发展观察能力、空间想象能力。2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。情感目标在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。重点难点：按给出的数在纸上画出星图。教学准备：1.教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2.学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔教学过程：一、情境引入1.播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?3.出示课题：美丽的星座二、新授实施1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。仔细观察：它们有什么共同的地方?小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。2.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。3.你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗?学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽?4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。三、练习尝试1.

我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。3.教师指导写数：7的写法四、探究巩固1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。2.总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?新人教版小学一年级上册数学教案【以下为精品推荐，可删改！】【推荐一：《新课标一年级下册数学教案》】新课标一年级下册数学教案1教学目标：1.能利用“一个加数增加，而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进行巧算。2.培养学生的计算策略。“被3.激励学生去探究规律和奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。重点难点：培养学生灵活巧算的能力。教学用具：教学课件教学过程：一、复习引入师：小朋友们，请你仔细观察这些题，你能发现这几组题中的秘密吗?

生：第一组，第一加数每次增加10，第二加数不变，和每次增加10。第二组，第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。第三组，被减数每次减少1，减数每次减少1，差不变。师：你们都发现了这些题的秘密，真厉害!我们今天就要来用这些小秘密!看看能不能利用这些秘密使我们的计算更加简便。二、新授与探究师：看，小胖他们看到一座美丽的海岛，他们要解决栈道上的数学题，才能登上海岛去游玩。我们和他们一起去试一试吧!探究一出示：26+18=□问：26加18怎样算可以容易一些呢?学生讨论，请你用以前学过的方法，尝试解答师：仔细观察这一组算式，你有什么发现?根据学生回答小结①一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。②一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变。③将一个加数变成整十数就容易了。师：对，做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。这就是“算巧”。(出示课题：算巧)小结：在两数相加时，我们可以把最接近整十数的另一个加数相应变化，这样进行计算会变得更容易。那一个加数变成整十数，探究三1、哪一种方法更容易计算?出示：82-67=□-□=师：小朋友们，这道题要怎么生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70师：这两种都正确，那么你们觉得那一种更容易计算呢种。(请同学们说说理由)再来看看，这第二种方法是怎么又发现了什么?巧算呢??生：第二2、师：我们巧算的。师：你

小结①被减数与减数同时增加与同时减少1，差不变。②被减数与减数同时增加与同时减少3，差不变。师：你们为什么觉得第二种方法容易计算呢?生：因为第一种方法在计算的时候，我们还要考虑退位，而第二种方法是不需要退位的，好算一点。师：对呀。我们将减数变成整十数就容易了。3、师：试一试归纳规律1、被减数与减数同时增加或减少相同的数，差不变。2、把减数变成整十数就容易多了。师：小朋友们真厉害!已经掌握了巧算的方法，我们现在就去海岛上看一看还有什么题目等着我们!三、练习与巩固1、师：请小朋友们用今天学到的巧算的方法，合理的运用，挑选六道小题中的三题完成。分组完成六道算式。师：加法的巧算方法与减法的巧算方法有什么不同?生：加法：将一个加数变成整十数就容易了。减法：将减数变成整十数就容易了。2、师：这堂课小朋友们都学得很好，现在我们就来做个比赛。比一比，看谁先拿到红旗。请做的最快的四名学生汇报答案，并给予小红旗。师：你们都是小能手，请接受奖励。四、课堂小结加法：将一个加数变成整十数就容易了。减法：将减数变成整十数就容易了。新课标一年级下册数学教案2教学目标：

1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。教学重难点：按不同标准进行分类教学具准备：电脑课件，学生每人若干学具袋。教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。这节课我们继续学习分类[板书：分类(二)]分类可以按什么来分?(板书：1、用途2、特征)分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。二、整理书包——激发分类的兴趣1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。2、汇报有两种分法：(1)数学书与语文书放在一起;拼音本、写数本、生字本……放在一起。反馈，可能这样分的请举手。想一想，按什么来分?(书与本子不同用途)(2)数学书与算术本写数本放在一起;语文书与拼音馈，这样分的请举手。想一想：按什么来分?(数学、本生字本等放在一起。反语文学科特征)(板书、学科)(3)肯定学生的分类结果。三、练一练1、人物分类——体验分类儿有几个人(课件出示)想一想可以(2)谁来说一说按什么来分的?板书：(男、女)几号是男的?几号是女的?(板方法的多样性。(1)这怎么分类，说给同桌听。

书号数)按男女分就是按性别来分(板书)按性别分的请举手。(3)按大人小孩分，学法同上。(4)还有不同的分法吗?(有无戴眼镜，有无戴帽、头发颜色……)小朋友想到了很多种分类方法真棒!2、帽子分类——了解分类标准确定的多角度。瞧!这是我们生活中都离不开的帽子(课件出示)请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。(1)谁愿意把结果拿上台展示。①按什么标准来分?(颜色，板书)分成几类?(三类)说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类。②还有其它标准吗?(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途来分。③除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准?(样式)(2)小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。3、狐狸大叔考考你(1)独立图形分类①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形——多角度思考分类标准，动手实践分一分。(课件出示)想请小朋友帮都动手分忙分类。请小朋友拿出图形学具袋，想一想有几种分法一分。②汇报：你想出的各种分法。③展示不同分法提问：按什么标准进行分类?(板书：大小、形状……)(2)合作车子分类①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，它又拿出一组车子考考小朋友怎么分类，这回同桌合②请几桌派代表上展示，(可能出现的分类：按颜色、按能从不同角度思考确定分类标准真棒!四、小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，拓展思维。现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，作分类，商量有几种分法，动手分一分。并解释自己的分类情况。车、按轮子个数、按用途……)机动车非机动小朋友

看哪一组的分法多。让几组上来展示，解释。(按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短……)五、谈话——将知识技能与现实生活紧密联系想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说。六、总结今天大家学习有什么收获?分类可以按什么标准进行?新课标一年级下册数学教案3教学目标：1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力.2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用.3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角.4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验.教学准备：课件、学生学具(真币、模拟人民币)、小黑板、储蓄罐.教学流程：1、情境引入：谈话,说话.2、认识活动：介绍、整体认识.3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用.教学过程：一、从生活出发,创设情境,引入新课1、师生谈话教师出示一教师：你们知道这学生：金元宝、储蓄罐教师：看到金元宝你会想到什么?你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你件物品,吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐是什么吗?(教师出示金元宝)

打算怎样用他们呢?教师：那你知道买这个要多少钱呢?学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得贵了,便宜了……”学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签：18元2、学生说话教师：刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币(课件出示：人民币)教师：学生自由说.二、认识人民币1、介绍在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币?教师：在这个信封里有一套人民币,现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征.(学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与)2、整体认识课件展示,认识所有的人民币：(分两个层次)l两个1元有什么不同?(区别纸币和硬币)先展示旧的人民币,在出现新的人民币(区别新旧版)我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?让学生自由说三、探索1元=10角1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同多?(学生活动)3、学生汇报交流方法.并让学生学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板:上1元10角桌想出的方法说为什么这样拿.

2个5角5个2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付找回(展示学生付钱的一个过程)师：1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……那么你知道1元等于几角?师：那10角等于几元?(课件展示：1元=10角,10角=1元)4、进一步认识元、角的关系.师：同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目:课件展示：图片形式：2角能换()个1角让学生理解什么是“换”,如何是等价.在这个基础上再出示其他各题:1元能换()张5角1元能换()张2角5角能换()张1角和()张2角师生共同校验结果.重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析.四、买东西教师：人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品(课件展示),每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的?铅笔(1角)(2角)剪刀(3角)尺(5角)

棒冰(1元)你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌.再汇报.五、小结新课标一年级下册数学教案【推荐二：《苏教版小学一年级数学教案》】苏教版小学一年级数学教案1一、联系生活、复习引入。1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。二、动手操作，认识图形。1、认识长方形。(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)5、用自己的办法把他们图形画下来。三、联系实际、体会数学与生活的联系。1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、课堂活动。1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。六、布置作业2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。苏教版小学一年级数学教案2教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：(一)复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)对!“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)(二)导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?

谁知道24这样用计数器表示?”说一说数的组成。(学生讨论，教师指名回答)写作：24读作：二十四)(三)新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。写作：42读作：四十二2、(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99.(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。(4)巩固练习•1、个位是7，十位是4，这个数是()。•2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。•3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是()。(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来苏教版小学一年级数学教案3一、巩固旧知进行铺垫1、口算练习(出示口算题卡)做练习。

10+2=4+10=13-3=12-10=6+10=10+5=15-5=17-10=[请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少，一个十和几个一中去掉几个一剩多少]2、数的组成的练习。6个十和2个一合起来是多少?8个一和5个十合起来是多少?46里面有几个十，几个一?28里面有几个一，几个十?[通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的]二、创设情境1.利用进行动画演示：小明要过生日，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题?[请学生观察要买的酸奶，怎样放的，引导学生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，还放了两瓶]2.解决30+2。师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶?师板演用小棒代替在练习本上写出算式板书：30+2=32说说是怎样想的?为什么用加法计算?[求30和2合起来用加法，依据百以内数的组成：3个十和2个一合起来是32]3.还可以怎样列式解决2+30。教师板书：2+30=独立思考后写在练习本上，发表意见，进行全班交流。巩固练习30+3=6+20=70+8=9+40=4.解决32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，仔细看图发生了什么(小明拿走2瓶)，还剩多少瓶?请列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?事指出：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一

还剩3个十，就是30;还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。巩固练习63-3=57-7=48-8=29-9=[请多个学生说说怎样算的，新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理]三、运用实践操作，1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。请一名学生在实物展示台上摆小棒，请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后，提出问题在练习本上写出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。先摆5捆，再摆6根(一共有多少根?)50+6=566+50=56先摆44根，再拿走4根。(还剩下多少根?)44-4=402.填一填连一连课本做一做第一题填空，个别同学在展示台上展示，集体订正。第二题数学游戏：在课本上连线，在展示台展示正确者奖励玉米图片3.我当小法官4+60=464+60=644个一和6个十合起来是644个一和6个十合起来是4665-5=6065-5=65个十和7个一合起来是575个十和7个一合起来是7574-4=?90+6=?[出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题，结果不同，学生用手势比划小兔对还是小猫对，面向全体学生共同参与，出的是学生容易出错的题，学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固]四、解决问题(第43页的第6题。)在这里将首先出示一张春天的景进去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解决话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?)，行情景创设，﹙春天到了，老师带同学们﹚运用多媒体出示课本上看后先进行同两人对

桌讨论发表自己的意见，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=4343苏教版小学一年级数学教案【推荐三：《一年级人教版数学上册教案》】一年级人教版数学上册教案1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元67页例1，及68做一做。二、教学目标：知识目标：引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。能力目标：引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系。三、教学重难点：提计高算能力。渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。四、教学准备：课件，小棒，计数器等。重点：掌握计算方法，难点：五、教学过程：(一)创设情境，导入新课。师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧!(电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。)(二)探究新知，构建方法。1.解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多示课件)(1)如何解决这个问题?怎样列式?师：大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆，算一算。(2)分组操作，形成思维。摆小棒，教师巡回指导学生操作。(3)小结计算方法。少元问题。(出学生

方法1.想一想：5-2=330+3=33(出示课件)方法2.摆一摆小棒。方法3.拨一拨算珠。2.解决小女孩提出我有20元，买一个35元洋娃娃，还差多少钱?问题。(教学方法同上)3.小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便算法。(三)课堂练习，巩固提高。1.我会填。(出示课件)2.完成P68的做一做的第一题要求：(1)独立计算，集体订正。(2)指名说一说你是怎么算的?3.游戏：邮差送信。4、摘苹果。5解决生活中的实际问题，做书中69页3题，70页7题。(四)课堂小结，激励评价。今天这节课你学会了什么?你有什么收获?六、作业：1、必做题：69页1、2题。2、选做题：寻找生活当中可以用本节课所学内容解决的问题。一年级人教目标：1.通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。2.培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标版数学上册教案2教学思想。3.在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。教学重点：掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。教学难点：能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。教学过程：

一、建构百数图，感知规律。谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸(课件)请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?监控：(1)一行有10个，有这样的10行(2)一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，(20,30)10个十就是100。一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。(二)解构百数图，发现规律1.出示图1(1)现在方格纸中来了几队数朋友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗?监控：你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?(1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。(2)老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?监控1：我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀?那我们看看是不是这样呀?

小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：监控2：我是竖着填的。那我们再看看是不是呀?那我们看看小结：看来竖列看，一个比一个多10。(板书：②竖列看：一个比一个多10。)①横行看：一个比一个多1。)你是怎么竖着填的?是不是这样呀?过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。(3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它百数图。(出示课题：百数图)(4)仔细观察百数图，你还能发现什么规律?监控1：左斜着看，看有什么规律?验证，我们看看是不是这样?小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书：③左斜看：一个比一个多11。)监控2：那从右斜着看呢?是这样吗?验证小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：④右斜看：一个比一个多9。)出示图3(5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。为什么指这行?看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?小结：看来，十位是几这一行就是几十多。(板书：十位是几这一行就是几十多)(6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找