宇宙的另一边第二课时全国一等奖教学设计

宇宙的另一边第二课时全国一等奖教学设计教学过程一、故事导入师：老师给大家带来了一个故事，皮皮被一阵大风刮到了一个叫做颠倒村的地方，他看到大树的枝叶都是长在泥土里的，而树根却张牙舞爪的伸向天空，正感到奇怪时，一只倒着跑过来的松鼠撞到了他，他惊讶地问：“你怎么倒着走路啊？”小松鼠告诉他，在颠倒村里，一切事物都是与外面相反的。师：同学们听到这个故事是不是觉得很不可思议啊？在作者陈诗哥笔下的《宇宙另一边》这篇文章，中就有这样的场景。这节课我们继续学习《宇宙的另一边》这篇文章。板书课题。生跟着书空课题。二、复习生字词语。出示摘星星游戏，学生喊出星星的名字（也就是生字的读音），喊对了，点击摘下来。三、出示学习目标。1.正确流利地朗读课文，说说故事宇中宙另一边的秘密，感受作者神奇有趣的想象。2.联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。四、出示学习提示，根据提示读课文，完成读书要求。

1.默读课文，想一想：课文围绕哪句话写了宇宙的秘密？想想课文写了宇宙另一边的哪些秘密？你喜欢哪一个？把相关的句子画出来。2.学生边读书，边画出相关语句。教师巡视，提醒学生读书勾画中需要注意的问题。3.汇报读书收获。学生举手回答所画的句子，根据学生的回答，同时把主要板书写好。五、学习课文1.读第一自然段。用词语搭配的方式感受“浩瀚”的意思。师：大家注意除了“浩瀚的星空”，我们还可以说“浩瀚的宇宙，浩瀚的天空，浩瀚的沙漠，浩瀚的大海”，这些搭配说明“浩瀚”都是用来形容很大的事物。（张开手臂，比划表示很大的动作）那么浩瀚就是形容很大很大很大的意思。2.学习第二段。齐读第二段，画出中心句，把文段做成两色字，用师生接读，引读等方式，反复读中心句，强化“倒影”在学生心中记忆。看图理解“倒影“这个词语的意思。先读“那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。”再提炼数量词——一座城市，一条街道，一栋房子，再模仿本句的格式，用“乡村，学校，教室，学生”师生一起说一段话。3.学习第三段

师生接读本段，用“竖起大拇指，夸夸作者的方式”感受作者想象的有趣，丰富，奇妙。仿照句子说说句子，老师起头，学生接着老师的提示仿说句子。4.学习第四段、第五段。师生接读，同桌分读。再次引导学生用自己的话表扬作者的想象真什么，真什么？模仿课文“宇宙另一边与这一边是反着的”这一想象原则，通过先小组合作再举手发言的方式，进行补充说话训练，在语言训练中培养学生想象力。5.学习六七八九段以六七段为基础，改编成过渡衔接语，把八九段给学生分开读。然后，看图说诗句，说课文对应的内容。并模仿其中的一两，处把学过的古诗引入其中，进行口头仿说。六、仿写训练模仿第十一自然段，进行仿写。提示仿写技巧：原文可以用的抄写，需要改编的改写。把“风”改成其他能飞的事物。展示仿写内容。七、小结学习本篇文章，我们知道了作者是一个爱想象，想象力丰富的人。如果我们也想写出这样丰富有趣的文章，就要有一颗善于想象的心灵，给自己插上想象的翅膀，（画心形图案，添上翅膀，完善板书。）就可以写出很多想象丰富的文章来。最后给大家推荐一本书《会跳舞的房子》。

反思：本课是一篇新课文，选择录制这篇课文教学过程，担心掌握不了时间，毕竟要仿写，且文中有很多处都可以仿写，这都需要时间。不过，又想啃一下硬骨头，挑战一下。后来，为了在四十分钟内完成第二课时，经过再三思考，把文章前几处明显可以仿写的地方，改为口头模仿原文仿说句子的训练，既训练思维，又落实语言运用的训练。在后面的第十一段，再进行仿写训练，由说到写，由容易到困难。另外教学前