2023年有关小学美术教案模板集合八篇

2023年有关小学美术教案模板集合八篇小学美术教案篇1

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色调。

课时2课时

教学实施

一、课前打算

1.老师打算教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生打算学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。引导学生视察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生探讨一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

3.整理与

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。

小学美术教案篇2

课时：1

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好。培育视察感知、审美实力、提高创作实力。

教学重点：

观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前打算：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并打算好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

以嬉戏的形式引起学生的留意

老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的留意力。

二、讲授新课

1、老师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

老师请学生到讲台上进行添加。

老师针对学生的作品，引导学生进行赏析，老师赐予激励的语言。

2、观赏马蒂斯的作品

老师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，视察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜爱哪一种？

以小组探讨探讨的形势相互沟通自己的看法。

老师小结学生的看法后，发表自己对上述思索题中问题的看法，同时表扬激励学生。启思训练

老师启发学生的想象力，渐渐引导到训练的创作。

老师：那出一张你喜爱的色纸，闭着眼睛（避开大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

老师激励学生依据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达实力）

老师激励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多赐予想象力方面的启发引导，对采纳剪纸画的学生多赐予造型的建议。

小结：发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

老师引导学生观赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起爱好并激发问题意识。

课后延长，激发学生的探究爱好：老师让学生视察自己生活四周有什么东西是用纸做的？纸

与环保有什么关系？板书设计：

第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画

剪纸

小学美术教案篇3

教材分析：

仿生学已成为人们日益重视的科学探讨。六年级学生对于动物世界已有深化的相识。教学中，可组织学生通过探讨的方式进行探究性教学。老师可采纳丰富好玩的资料，增加学生的情感体验。

在详细教学中，留意串通学生的各种学问，开拓他们的思路，让学生在产生深厚爱好的基础上，大胆想象，英勇表现。

本课将作1课时教学。

教学目标：

1、和学生将这一话题绽开探讨。

2、培育学生探究。

3、将人类仿生学方面的独创创建和相关的动物画在一幅画中。

教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。

教具打算：图片、绘画资料。

教学过程：

一、导入、揭示课题：

1、提问，联系生活：

同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平常游泳时用什么样的姿态？

除了这种姿态外，你还能用其他的姿态吗？

（学生举例，上台表演）

2、这样的游泳姿态是人类向谁学来的呢？——动物

：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它很多动物学习各种各样的本事。今日我们就来向动物挚友学习！（板书课题）

二、教学新授：

1、虽然有些动物猛烈，但大部分动物还是很和顺的。人们养狗给主子看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好挚友，更是人类的老师。

2、那么，人类向动物学习些什么呢？仿照它们创建独创了什么？

（学生自由回答）

3、介绍：人类仿照动物进行一些新的独创创建，这也是一门新兴的学科——仿生学。（板书）

4、打开书，我们一起来观赏相关的优秀作品。

5、探讨：这些作品表现了什么内容？采纳了哪些表现手法？选择你最感爱好的和大家一起共享！

6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和独创创建有机联系，添上相关景物，

使画面充溢。

7、同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未

来的世界里还能仿照动物独创、创建些什么呢？信任大家肯定会有新的发

现吧！

8、各小组可提出建议议，进行答辩。

三、布置作业：

今日，我们将人类仿生学方面的独创创建和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的独创创建画出来。

四、作业画法提示：

1、铅笔、钢笔淡彩法。

2、综合法。

五、作业展示：

1、自荐作品，谈作画创意和体会。

2、对有独特独创的小组授予“独创奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。

教后小记：

由动物是人类的好挚友引出课题，联系生活中的事例向其学习。让学生运用仿生学的原理，视察、相识和利用自己熟识的动物的特异实力和习性进行联想、仿照、独创和创建。并用绘画的形式创建性地表现自己的见解。

教化学生酷爱人类的挚友——动物，并以观赏的眼光来视察探讨他们。有了相识的基础，加上绘画技巧上的指导：1、背景与内容的联系、2、主要物体的大小、位置、3、表现手法的选择。老师的演示、学生的看、评、探讨，把知道的仿生学事例变成一幅幅精彩的画面，避开了技法问题。

只是由于积累不够，平常不善思索，画的仿生学例子有些单调。老师在让学生画前，应事先组织探讨，让学生说说要画些什么？激励大家大胆想象将来世界中的设计独创，激发学生学科学的爱好！

小学美术教案篇4

一、教材分析：

大是这个世界上不行缺少的一部分，生活中有各种各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、视察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加酷爱生活，关爱人类。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解各种各样的人群，驾驭他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。

(2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各种各样的人。

(3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教学重难点：

教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。

教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质奇妙地造型。

四、教学打算：

老师打算：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

学生打算：双面胶、水彩笔、作业纸。

五、教学过程：

第一课时

(1)说一说:

先组织教学，稳定学生上课的心情。

在国庆节或者是一些特别的节日，在大街上我们会看到许很多多的人，人们穿着艳丽的服装，兴致勃勃地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群?

我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

(2)观赏:

我们来看看在我们身边常常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

(3)画一画:

请一个小挚友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。

老师:这是一个巨人，你能画出平常所见到的好玩的人吗?让我们来组成一个好玩的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)

(4)贴一贴:

把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

(5)展评:

让学生观赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的欢乐。

其次课时

(1)找一找:

在实物投影仪上展示有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)

再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗?

学生探讨，沟通。

(2)表现(绘画或陶土):

我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的协助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的好玩外形或服饰。

(3)评一评:

对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。

(4)观赏(如:无锡的小泥人等）

观赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再观赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的颈项，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕获人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要擅长抓住人物的特点。

(5)展评:

让学生自由地观赏各自的作品，最终放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生观赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领会形形色色的好玩的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!

小学美术教案篇5

教材分析

《卡通画》是小学美术教材四年级下册中的一节造型·表现课。卡通是当今社会流行的视觉艺术，易于我们的生活密不行分。本课通过引导学生观赏各种卡通，让学生了解什么是卡通及卡通画的类型，学会卡通画的表现方法，并充分发挥学生想象力和创建力，引导他们用不同方法制作讨人喜爱的卡通画。

学情分析

卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都非常宠爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代，所以学生对卡通形象并不生疏。本课通过大量学生喜爱的卡通资料的观赏，驾驭卡通画的表现方法。在小学三年级已引入动画片的观赏，我在四年级的教学中引入了《卡通画》这一课，也为五年级的《卡通漫画》作铺垫。

教学目标

1、了解卡通画的基本学问、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。

2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。

3、感受卡通画的特征和充溢活力的儿童心理，培育学生动手操作实力，审美实力和爱国主义。

教学重点和难点

教学重点：通过相识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。

教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的相识

教学过程

一、导入

1、谈话：你们见过卡通画吗？你们喜爱卡通画吗？老师也喜爱。下面我们一起来观赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。

2、看完后让学生介绍动画片里的主要人物。

3、每部动画片里都有我们特别喜爱的卡通形象，这节课我们就来画一画自己喜爱的卡通画。（课件出示课题：卡通画）

（设计意图：让学生很快进入卡通天地，激发学生的爱好。）

二、探究学习

1、同桌之间相互观赏自己课前收集的卡通作品，向同桌介绍卡通作品的表现主题，以及它的特点。

2、（课件出示世界经典的卡通作品）

观赏漂亮的卡通画，让学生自由选择自己喜爱的卡通画。

（设计意图引导学生观赏世界经典的卡通作品，感受卡通作品的色调美与造型美。）

老师提问：

你喜爱哪些卡通画呢？谁来说一说呢？主要从卡通作品的表现主题，以及它的特点等方面进行介绍。（指名学生回答）

3、你都看过哪些卡通画呢？谁来说一说呢？有中国生产的、美国生产的、日本生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们宠爱？你们知道吗？好，我们一起感受一下卡通画的魅力。

4、播放中国卡通漫画和日本卡通漫画的片段。让学生观赏并感受两个国家卡通漫画的优点和缺点

老师提问：

你看了之后有什么感受？谁来说一说呢？（日本的卡通漫画造型比中国的卡通漫画夸张，大胆丰富的画面也比较吸引人，而中国不够吸引人。所以你们要多想像、多努力，为我国争光）

（设计意图：在引导学生观赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的酷爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。）

三、卡通画的技法探究

1、老师介绍几种常见的临摹方法。

（1）打格子，按比例放大。

（2）用蓝印纸或拷贝台描印。

（3）看着摹本，干脆绘画。

2、重点介绍第三种：看着摹本，干脆绘画这种常见的方法。

（出示老师自制的卡通画）

老师提问：

①老师手里有一张卡通画，你知道是怎样画成的吗？谁来说？我们可以细致视察一下，这个头是什么图形？身体是什么图形？请同学们想一想、画一画。

②这张卡通画的造型是怎样的呢？谁来说？（是的，造型特别夸张）线条呢？请同学们细致视察。（是的，画卡通画的线条肯定要流畅）老师示范画线条。

③卡通画吸引人之处在哪里？请想一想。（还要设计精彩的背景，悦耳好听的音乐，语言和动作；涉设计精彩的故事情节，是一种拟人化的表现手法）

2、小结：卡通画是由各种图形组成的，造型夸张、变形、拟人化，具有幽默感，假如再配上悦耳好听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节，能给我们带来快乐欢乐。

四、画卡通画

1、你们想画吗？画时要留意什么？（用线要流畅，造型要夸张，要添加背景，颜色要协调搭配）

（课件出示）学习要求：用绘画等形式临摹或创作卡通画；也可以依据卡通作品的原型进行变更，创建出新形象。

2、实物投影仪展示其他学生的作品。

3、学生动手绘画，师巡察指导。

五、观赏评价卡通画

1、展示作品

画好的同学请把你们的作品贴在展示板上。

2、给大家介绍自己创编的新卡通形象。

3、评价作品

请你说一下你的画，你认为最满足的地方是哪里，不满足的呢？

六、拓展

选择自己喜爱的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

板书设计

卡通画

方法:变形夸张添加

大象挂图

小学美术教案篇6

教学目标

1、学问与技能：

（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色改变的想像力；

（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

2、过程与方法：

（1）分别从巨人与小矮人的角度去视察身边事物的形象特征；

（2）从不同角度视察发觉意想不到的事物。

3、情感与看法：

（1）主动收集与讲解并描述相关的童话故事；

（2）共同参加画家与同龄人作品的观赏点评活动。

教学重点:扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。

教学难点:如何以四周环境衬托出自己变大或变小。

教学用具

1、色调笔。

2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事。

教学过程

一、导入新课

你认为最大的人是谁？谁来形容一下究竟有多大。

你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？

二、观赏感知

1、观赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。

引导学生视察，指名讲故事。

2、观赏《我变大了，老虎变小了》，感受猛烈的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种平安感，感受画面对比剧烈的色调。

3、观赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小挚友的夸张对比。

4、观赏《巨人筑城堡不费劲气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？

三、小组活动，启发想像

想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的马路上会出现什么状况）

说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。

四、小组创作

1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。

2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的才智，合作完成。

五、作品展评

自由展示作品，评一评：

（1）谁的想像力最丰富、最新颖 ？

（2）谁画的人物表情、动作既夸张又好玩？

（3）谁的画面表现得最美？

课后反思

篇二：缤纷的色调乐园

教学目标

1、能从四周环境的色调中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色调变化之美。

教学重点：认出三原色与三间色，调出三间色。

教学难点：感受不同颜色给人的不同感受。

教学用具

教学过程

一、观赏范例

1、观赏妮古罗莉的《夏日》：

A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色调，你能说出这些色调的名称吗？

B、这幅画用了多少种色调，你看得出来吗？

C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。

D、看了画家的一，你还有什么感受？

二、色调嬉戏

1、师展示三个装有颜色试管。

假如把两个试管的颜色倒在一起会发生什么改变呢？

2、让学生自由地进行色调的调配，看两两调，会发生什么改变？

3、学生汇报调色结果，师板书

三、画一画

1、我们身边的物体都是什么颜色的？

2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？

3、学生分小组进行调色、创作。

四、展示、评价

1、自由展示自己调色创作的作品

2、学生自由评价

3、师小结。

课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价：

1、能否对视察大自然色调及装扮生活的色调产生爱好。

2、是否能用色调大胆地表达自己视察得到的色调印象。

3、我发觉了什么？学会了什么？

篇三：好玩的水墨嬉戏

教学目标

1、相识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能驾驭粗细、干湿和浓淡的对比画法。

2、在水墨嬉戏中体验中国画材料的独特表现手法。

3、尝试各种水墨技法，喜爱在嬉戏中体验水墨情趣。

教学重点：相识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。

教学难点：驾驭笔墨中干湿、浓淡、粗细的改变。

教学用具

教学过程

一、观赏导入：

观赏吴冠中的《水乡》

1、你觉得这幅画简洁还是困难？你觉得这幅画生动还是呆板？好玩还是没趣味？

2、这一幅画有哪些形态？有哪些线条？有哪些颜色？

3、这贴画是谁画的？你喜爱吗？

二、相识工具材料：

1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？

2、出示各种工具，让学生相识中国画的工具材料。

3、师用各种工具材料演示各种运用方法，并与其他画种的材料相互区分。

三、画一画：

1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。

2、谈谈用国画工具运用的不同感受。

3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨嬉戏。

四、比一比：

1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。

五、课堂延长：

1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？

2、尝试用各种方法画自己想画的物体。

课后反思教学过程中应留意提示学生留意：

1、蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、养成良好的作画习惯。

4、留意环境卫生。

篇四：可爱的水墨昆虫

教学目标：利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能驾驭粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法

教学重点：接着体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

教学难点：如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。

教学用具：常用国画工具

教学过程

一、课前激趣

找一找：上完“好玩的水墨嬉戏”这一课后，布置学生可在校内内或住家的旁边进行视察、找寻并记录看到的小虫子，视察时要留意平安，并能专注、宁静地视察，有爱好的可新自饲养小昆虫。

二、观赏、评述

供应大师、小挚友的昆虫水墨画。

想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。

说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的'干、湿、浓、淡表现的。

（2）你知道的昆虫还有哪些？

（3）动手绘画。

画一画：奖你宠爱的昆虫以水墨的开式表现出来。

三、评价过程

评一评：大家一起以水墨特点的探讨来开展师生评、学生之间互评。

课后反思学生能对同的昆虫产生视察的爱好。

能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。

篇五：可爱的蜗牛

教学目标

1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。

2、尝试各种水墨画法，体验水墨情趣。

3、学会应用各种线条，色调来表现蜗牛的美。

教学重点:接着体验水墨材质特性。

教学难点:把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。

教学用具：常用国画工具

教学过程

一、观赏导入：

观赏学生作品，感受水墨情趣。

观赏作品，看你感受到了什么，发觉了什么？

二、相识蜗牛：

1、你们知道蜗牛是什么样的吗？指名板演。

2、有什么方法把它变得美丽些、可爱些？指名板演。

3、师小结。

三、指导创作：

1、用水墨来表现蜗牛与粉笔是差不多，但还应留意一些问题，有谁知道？

(1)要勾好线条。

(2)留意驾驭好笔上的水分。

(3)留意颜色的搭配。

2、画好蜗牛后还应再画些什么？(还要给蜗牛添加背景)

3、学生创作，师巡察指导。

四、作品展示，评价。

教学反思：

学生对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在限制水份方面有较好的表现。

课后反思自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色调斑斓，为自然界境添了不少的情趣，他们通过表现蜗牛，学会表现各种昆虫的特征。

篇六：现在、将来的我

教学目标

1、能运用线条、色调画出自己的形象；

2、能用不同的创作手法，表现自己的特性特征。

3、在视察比较中感受自己的成长改变规律，通过描绘将来的我，树立远大的志向。

教学重点

1、相识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。

2、运用线条、色调等绘画元素描绘现在或将来自己的形象。

教学难点

通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现将来的我。

教学用具

教学过程

一、视察与比较

视察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些改变。

1、脸型、发式、五官的改变；2、身体上的改变；3、服饰方面的改变。

二、观赏与发觉

引导学生观赏莫迪里阿尼的作品，你发觉了什么？

1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。

三、探讨与尝试

1、尝试运用线条、色调等造型元素画出自己现在或将来的形象；

2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？

3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性

课后反思

通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的特性特征，线条流畅、构图饱满。

小学美术教案篇7

一、教学目标：

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

3、理解人物的情感改变，培育学生敏锐的视察力。

二、设计思路：

在进行人物创作时，要擅长抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题显明，人物形象生动。

三、教学重点难点：

教学重点：驾驭喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

四、教学打算：

师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔

五、教学过程：

（一）导入品尝两杯水，学生依据味觉会自然做出表情，让其他同学视察五官的改变。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情改变，导出新课。

（二）讲授新课

1．表演体验表情。

2．观赏学习艺术家的作品。

（1）挪威表现派的大画家蒙克《呼喊》，学习表情的表现及色调的运用。

（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同