幼儿园中班我是谁教案7篇

幼儿园中班我是谁教案7篇幼儿园中班我是谁教案篇1

活动目标：

1.乐于用语言表达自己的观看和发觉，理解部分与整体的关系。

2.尝试用“这是谁呀?原来是……〞的句式描述画面中的部分与整体的图片。

3.在猜测中获得胜利的体验，产生对动物的兴趣。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培育幼儿敏锐的观看能力。

活动预备：

学问阅历：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质预备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：

一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?〞

师出示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。〞(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?〞幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引导幼儿猜测并体验部分与整体的关系。

1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。〞翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?〞

请幼儿想象、商量想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。〞

翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!〞引导幼儿一起说句式。

师：“刚刚为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?〞。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。〞

2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?〞

翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?〞幼儿自由猜想。

翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!〞返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?〞(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。〞

3.翻开第五页。

师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。〞幼儿猜测。

师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。〞

4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜测，用“这是谁呀?原来是……〞的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

三、完好阅读图书，并一起讲解并描述。

师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。〞

四、结束部分。

师：“今日小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。〞

活动延长：

将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

活动反思：

有名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。

幼儿园中班我是谁教案篇2

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并处处出如今人们的生活中，为幼儿所熟识。依据小班幼儿的年龄特点和进展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟识一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等进展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简洁学问及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，进展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标：

1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简洁的房屋平面造型。

2、培育幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥肯定的想象力进行初步的建构和创造。

三、活动预备：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟识对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简洁的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今日老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了很多美丽的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚刚看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

3、激发幼儿为小动物建筑房子的欲望。狮王作难过状。老师问为什么这么难过?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给吞没了，小动物们没房子住可难过了。)老师劝慰狮王：“狮王别焦急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?〞“小朋友你们情愿吗?〞

(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构状况，鼓舞幼儿创新大胆想象。出示很多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，依据状况老师和幼儿准时评价。

(三)幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求，造的房子要坚固，方便进出，让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓舞幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

(四)讲评。

1、互相参观，说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延长：

鼓舞幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也把握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习阅历：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

预备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观看木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些〞，一块木板“矮些〞后，告知幼儿：小朋友的目光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按教师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班我是谁教案篇3

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标

通过学习，发觉、并表现反面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培育学生的观看能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作、探究意识。通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及仔细细致的观看习惯。

二、教学重难点：

重点：学会捕捉反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

三、设计理念

本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜〞中表现出极高的兴致，在玩中学，寓教于乐的课堂他们特别喜爱。在课上，学生可以通过感受人物反面的特性，体会用不一样的观看方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在欢乐中让绘画能力得到充分发挥。

四、内容分析

?猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观看角度，采纳写生的方法，绘画人物反面发型、头饰、服装。从而提高学生的学习兴趣。

五、学生分析

四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具好玩味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中〞，在上课的过程中设计肯定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。

六、课时支配

1课时

七、教学预备

学生：铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒等。

教师：数码相机、彩笔、纸张、范画、教学课件等。

八、教学过程

1、导入新课，语言组织教学。

展示几位本班同学反面头像，请同学们猜一猜是谁。〔教师课前用数码相机照好，做成课件〕〔了解反面人物的观看方法，培育学生的观看和分析能力。〕板书课题：猜猜我是谁

问：你是从哪些方面观看出来的呢？

板书：发型、头饰、服装

2、我们班的同学有哪些不同的发型？〔短发、梳马尾的、扎小辫的〕。

3、赏析《孟蜀宫伎图》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟画家是如何通过反面人物表现人的内心情感的？

学生观赏课本上的范画《将来世界》。

商量：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？

看看教材上的学生作业说一说自己喜爱哪幅，为什么？

3、边观看教师的示范边思索。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生及线条的组织。提示学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并留意其方向的改变。

4、学生动手实践

布置作业：

从后面仔细地观看前面某一位同学的头部外形，抓住发型特征，讨论头发的走向，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。

学生做作业，教师巡察辅导。

观赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现了什么内容？

你们预备如何利用自己的作品进行创作？

小组进行商量，学生代表发言。〔培育学生的观看能力及线造型能力〕。引导学生完成小组集体创作。

5、展示、评价作业。

6、课堂小结。

九、课后拓展

展示几幅家人反面的线描画作品。引导学生回家进一步练习。

十、板书设计

6、猜猜我是谁

发型头饰服装

绘画步骤：

一、定位画出大轮廓

二、分组概括发型

三、细致刻画

幼儿园中班我是谁教案篇4

【活动目标】

1、熟识歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。

2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的欢乐。

4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

5、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

【活动过程】

一、导入部分。

1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？

2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？

3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。

4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。〔教师摆出小茶壶的造型〕

5、提问：老师的造型像什么？

二、基本部分。

1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？

2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

4、教师扮演小茶壶做自我介绍。〔我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水〕

5、小茶壶的.介绍好听吗？你们也来学一学好吗？〔师幼一起跟着图谱介绍〕

6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？

7、提问：“我是小小茶壶矮又胖〞怎么用动作表示？……

8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？

9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。

10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？

11、我们小茶壶表演的都很棒，老师嘉奖你们听一段音乐！〔播放旋律〕

12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很快乐！它要唱歌给小朋友听哦！〔教师范唱〕

13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？〔师幼一起唱〕

14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？〔请个别幼儿上台表演〕

15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？〔师幼一起边表演边唱〕

16、教师出示不同茶壶的图片。

17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好？

三、结束部分。

1、我们今日跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？

2、真棒！我们一起再来表演一次吧！

3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？

幼儿园中班我是谁教案篇5

活动目标

1.学习简洁而完好的合成句：猜猜我是谁？

2.听懂并理解游戏规则。

3.认真观看画面中的图片详情，并由图片特征猜出谜底。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

幼儿依据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动预备

鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片

活动过程

1.教师请幼儿围成圆圈状，并告知幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？〔鸭子〕

2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？〔大象〕

4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？〔猫头鹰〕

6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。

8.学习词语：鸭，象，猫头鹰

教学反思

1.能依据提示猜出动物名称。

2.能说出两种动物的.特征，并能将动物名称与特征互相联结。

幼儿园中班我是谁教案篇6

活动目标：

1.理解歌词内容，学会用正确的姿态、自然地声音演唱歌曲。

2.理解、把握附点音符的演唱方法。

3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的欢乐。

活动预备：

1.阅历预备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的欢乐。

2.物质预备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

活动过程：

〔一〕律动《郊游》入室。

师：小朋友如今是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。〔律动入室〕

〔二〕练声《大猫小猫》。

师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。如今请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

〔三〕播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

1.教师完好播放音乐幼儿观赏。

师：今日老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，如今我们一起来听听歌里唱了什么。

2.教师出示图谱。

〔1〕师：刚刚的歌曲里唱了什么？〔个别幼儿回答〕

〔2〕师：哦，小鸟那小鸟在干什么？〔个别幼儿回答〕

〔3〕师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁？〔个别幼儿回答〕

〔4〕师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样？〔个别幼儿回答〕

〔5〕师：太阳公公在咪咪笑。最终还有谁？表情是怎么样？〔个别幼儿回答〕

〔6〕师：最终是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么？〔个别幼儿回答〕〔我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友〕

〔7〕师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

3.教师完好念一遍歌词。

〔1〕师：如今老师来念一遍歌词，请小朋友们仔细听歌词里是不是和刚刚小朋友们说的`一样。

〔2〕师：如今请小朋友们跟着老师一起念歌词。〔教师带着幼儿有节奏的念歌词〕

〔四〕教师完好演唱歌曲，幼儿观赏。

师：如今老师来完好演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们仔细听。

〔五〕幼儿学习歌曲。

1.师：接下来请小朋友和老师一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老师有几点要求，小朋友们在唱歌时要用好听自然的声音演唱，还要正确的坐姿，要做的漂美丽亮的。〔教师带着幼儿完好演唱歌曲〕

2.分组演唱。

〔1〕师：等一下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句"小鸟喳喳"，三、四、五组的小朋友唱后面一句"太阳咪咪笑"。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

〔2〕幼儿分组接唱。

〔3〕师：刚刚小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句"小鸟喳喳"，第一组第二组的小朋友唱后面一句"太阳咪咪笑"。和刚刚一样的演唱方法。

〔3〕幼儿分组接唱。

3.请个别幼儿演唱。

〔1〕师：刚刚小朋友都唱的很棒，如今我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。〔个别幼儿演唱〕

〔2〕个别幼儿演唱。

4.幼儿集体完好演唱一遍。

师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

〔六〕律动出室《我是中班小朋友》出教室。

师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，如今我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

幼儿园中班我是谁教案篇7

一、教学目标:

1.增添对图形的分辨能力。

2.认识t;部分＞和t;全部＞的概念。

3.了解部分动物的简洁特征及习性。

二、教学预备:

教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

三、教学过程〔一〕引起动机小朋友，今日老师预备了一个魔术表演，小朋友们预备好了没有？〔预备好了〕小眼睛，仔细看，小耳朵，认真听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么？〔苹果、雪梨、橘子〕玩此游戏时教师拦住实物一半请幼儿猜出全部〕〔二〕情景海报商量1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方？〔野生动物园〕你还在什么地方观察过这些动物呢？〔公园、动物园〕你知道动物们喜爱吃什么东西吗？

2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁？〔狮子〕狮子身上有什么特征？〔简洁描述：狮子有一头长毛〕什么动物在树上？〔猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果〕还有几只淘气的小动物藏起来了，小朋友认真观看它们躲在哪里？〔小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有很多像梅花一样的点点〕。

3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数〔一共有3只小鸟〕除了小鸟还有什么动物在天上飞呢？〔蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓〕4、有什么动物是生活在水里的？〔鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳〕小结：你们喜爱小动物吗？请谁来仿照一下自己喜爱的动物？教育幼儿不要损害小动物。

〔三〕幼儿操作:

1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观看并回答下列问题。"两张美丽的照片，可是有一部分不当心弄丢了，我们来观看和猜猜这是谁？〔象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的耳朵，真可爱〕请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完好的图形呢？将它们连起来。

小结:今日我们学习了部分与全部，通过观看很多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今日有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都特别棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的爱护自己的身体不要收到损害，也要留意不损害到别人！

〔四〕、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

一、活动目标1.享受与数字1-3玩游戏的乐趣2.认识数字1-3并了解其实际意义3.能够进行数与量的对应

二、活动预备1.透亮片，点数卡，课件，骰子，音乐

三、活动重难点

1.活动重点:认识数字1-3。

2.活动难点：能进行数与量的对应。

四、教学内容〔一〕导入部分1.手指谣导入师：小朋友们，今日老师带来了一个手指游戏，我们来玩一个手指谣游戏吧。"一根手指教点，两根手指剪剪，三根手指插插"〔2到3次〕师：小朋友，我们刚刚玩的手指游戏里有什么数字？(1,2,3)师：那我们一起来认识一下它们吧。

〔二〕基本部分1.情境海报商量师:小朋友，这是哪里？有什么？〔人，小动物，花…….〕师:海报里有多少座喷水池？〔一座〕一座喷水池可以用什么数字来表示？〔1〕师:喷水池里有什么动物？〔乌龟，鱼〕你看到有几只乌龟？〔2〕你是怎么点数的？哦，是从左到右。来，我们一起来数一数。2只乌龟可以用什么数字来表示？〔2〕有几条鱼？〔3〕3条小鱼可以用什么数字来表示？〔3〕师:我们找一找有几个滑板车？〔2个〕老师请一位聪慧的小朋友上来找找在哪里，并点数出来。2个玩滑板车可以用什么数字来表示？〔2〕师:有多少辆自行车？〔3〕在哪里？老师也请一位小朋友上来找出来并点数。三辆自行车可以用什么数字来表示？〔3〕小结:今日李老师带来了许多香喷喷水果，这里有几个苹果？〔1个〕数字1可以用来表示一个苹果，还可以表示一座喷水池，一个小狗。这里有几个西瓜？〔2个〕数字2可以表示2个西瓜，也可以表示2只乌龟，还可以表示2只小鸟。有几条香蕉？〔3条〕数字3可以表示3条香蕉，也可以表示3条小鱼。〔引导幼儿〕那数字2可以表示几个滑板车？数字3可以表示几辆自行车？

师:小朋友出去玩的时候有什么感受？〔快乐〕嗯，小朋友出去玩或户外活动的时候都很快乐，还可以锻炼你们身体哦！

2.师幼互动〔出示教具：透亮片、数字卡〕○1介绍教具名称：透亮片，数字卡，师：老师还带了一份礼物，小朋友猜猜是什么？叮叮叮师:它有