论父母教养方式对幼儿人格形成与发展的影响

论父母教养方式对幼儿人格形成与发展的影响中文摘要家庭教养环境对幼儿人格的形成和发展至关重要，是我们值得关注和探究的问题。临床的研究与实践证明，青少年的人格、情绪特点、行为方式等都与其父母的教养方式密切相关。本文探讨父母教养方式对幼儿人格的形成与发展的影响，这一主题具有非常重要的现实意义。本研究能够为当前家庭教养活动提供理论上的指导，能够促进家庭幼儿教养实践的积极发展。文概述了父母教养方式的内涵及类型，指出了放纵型、溺爱型、专制型、严厉型以及民主型等教养方式的特点以及各种父母教养方式对幼儿人格形成和发展的影响，并根据不同类型的具体情况提出了具有针对性和可操作性的对策。关键词：父母教养方式;幼儿;人格AbstractFamilyeducationenvironmentonpersonalityformationanddevelopmentofchildrenisessential,iscauseforconcernandfurtherresearch.ResearchandClinicalPracticehasprovedthatyoungpeople'spersonality,emotionalcharacteristics,andsotheirbehavioriscloselyrelatedtoparenting.Thisarticlediscussesthepersonalityofparentingstylesonchildren'sformationanddevelopmentof,thesubjectofgreatpracticalsignificance.Inthisstudy,thecurrentfamilyeducationactivitiestoprovidetheoreticalguidance,topromotefamilychildcareeducationpracticepositivedevelopment.Paperoutlinesparentingstylesandtypesofmeaning,thattheindulgenttype,spoiledtype,authoritarian,democratic-typeofseveretypeandcharacteristicsofrearingstylesandavarietyofparentingstylesonchildcareanddevelopmentofpersonalityformation,andaccordingtodifferentthespecificcircumstancesofthetypeproposedtargetedandfeasiblecountermeasures.Keywords:parenting;children;personality.目录中文摘要Abstract一前言二父母教养方式概述(一)概念界定1父母教养方式2人格(二)父母教养方式相关研究1有关父母教养方式的类型2父母教养方式对幼儿的影响三父母教养方式对幼儿人格形成与发展的影响(一)放纵型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响(二)溺爱型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响(三)专制型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响(四)严厉型或虐待型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响(五)民主型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响四不良父母教养方式对幼儿人格形成的与发展影响的对策(一)放纵型(二)溺爱型(三)专制型(四)严厉型或虐待型五小结参考文献一前言幼儿早期教育的重要性越来越为人们所看重，而与幼儿的早期教育联系最为紧密的是幼儿所生活的家庭教养环境。心理学研究成果表明，一个人成才与否以及最终所取得的成就的大小不仅与个人的智力水平的高低有关，而且与其人格因素有着非常大的相关性。家庭教养环境对幼儿人格的形成和发展至关重要，是我们值得关注和探究的问题。本研究探讨父母教养方式对幼儿人格的形成与发展的影响，这一主题具有非常重要的现实意义。本研究能够为当前家庭教养活动提供理论上的指导，能够促进家庭幼儿教养实践的积极发展。本研究指出当今父母教养方式存在一些错误倾向，并概述了不同的教养方式对幼儿人格的发展会产生的不同影响，目的在于指导父母采用科学的教养观念、方式和态度引导幼儿向健康人格方面发展。二父母教养方式概述(一)概念界定1父母教养方式父母教养方式内涵丰富，不同的研究者有不同的界定。关颖(1994)认为父母教养方式是在对儿童实施教育时所选择和运用的方法和方式。[1]曾琦(1997)认为，父母教养方式是父母在教育、抚养子女的日常生活中表现出的一种行为倾向，是其教育观念和教育行为的综合表现。张文新(1997)认为父母教养方式，指父母对子女抚养、教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式和行为倾向。[2]2人格在西方，人格是一个非常抽象的概念，人格心理学的创始人阿尔波特说过，人格的涵义有50多种，例如，华伦等把人格定义为“一个人在任何阶段的全部组织”。麦考迪则把人格定义为“人格是多种模式的整合，这种整合使有机体的行为具有一种特殊的个人倾向”。在国内，关于“人格”定义的争论也一直在继续，华南师范大学心理学教授郑雪在他的《人格心理学》著作中提到，人格可定义为：人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相互稳定的和独特的心理行为模式。[3]这种心理行为模式是相对溺爱型方式的表现：(1)无原则地满足孩子的一切要求;(2)时时事事都把孩子放在第一位;(3)不信任孩子自己能够做好自己的事，父母常为孩子代劳。后果：(1)幼儿往往情绪不稳定，自私自利，自傲或自卑，能力低下，意志薄弱，缺乏自信，容易养成依赖、懦弱、自卑的性格;(2)长大后，孩子缺乏对现实生活的认识，缺乏社会性和竞争性，容易形成盲从、依赖、被动、不愿探索、不敢冒险、不能创造等性格弱点。当孩子面临不同的社会竞争时，则会无力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和独立性。总的来说，这种教养方式下成长起来的孩子表现得很不成熟，自我控制能力很差，当要求他们做的事情与愿望相背时，他们几乎不能控制自己的冲动，常以哭闹等方式寻求即时的满足。他们对于父母往往有很强的依赖性，但是在任务面前则显得缺乏恒心和毅力，这种情况在男孩子身上表现得尤为明显。(三)专制型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响溺爱型方式的表现：(1)父母与孩子之间缺乏平等的沟通和交流;(2)父母经常粗暴地对待孩子，不听取孩子的意见;(3)父母常以自己的意志代替孩子的意志。对孩子的影响：(1)幼儿缺乏安全感和归属感，他们常常表现出焦虑、退缩和不快乐;(2)他们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反应;(3)在青少年时期，在专断型教养方式下成长的儿童自我调节能力和适应性都比较差。但有时他们在校的学习表现比放纵型下的学生好，而且在校期间的反社会行为也较少。总的来说，在这种教养方式下，幼儿一般和父母情感疏远，难以感受到家庭的温暖，难以建立自尊自信，缺乏独立性与自主性，胆子比较小。(四)严厉型或虐待型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响严厉型或虐待型的表现：(1)父母极为粗暴地对待孩子，经常体罚孩子;(2)父母常常带给孩子压迫和恐惧感。著名教育家马卡连柯曾经说过，“打骂和过分严厉只能教育孩子虚伪和说谎，使他们感到想的是一回事，而说的和做的是另一回事……教育孩子打骂是最省事的。因为孩子太小，不能自卫，但是他们一旦成长，你们就可能失去他们的爱，得不到他们的愉快，因为你用肉体和过分严厉，使他们心灵受到挫折。”虐待型的教养方式会对幼儿的人格形成造成极为不利的影响。这样的教养方式容易形成儿童胆小、怯懦、自卑、不诚实、粗暴或阳奉阴违、见风使舵等不良性格。(五)民主型父母方式对幼儿人格形成与发展的影响民主型方式的表现：(1)信任、尊重幼儿，能够与幼儿平等相处;(2)重视启发引导幼儿，能够给幼儿一个自主和自由的成长空间;(3)父母与幼儿之间有着积极的情感交流，既尊重、理解幼儿，又对幼儿提出严格要求;既高度关注幼儿的一举一动，又积极鼓励幼儿独立自主，激励幼儿去做他喜欢而又力所能及的事情;既鼓励幼儿表达自己的意见，对幼儿的错误和幼稚又能够循循善诱。因此，在这种教养方式下成长起来的幼儿，一般都性格开朗，意志坚强，积极向上，自信乐观，能够与人和睦相处。这是理想的家庭教养方式，但是父母一定要掌握好适度原则，避免变成对子女的溺爱。总之，家庭是幼儿生活和学习的重要场所，也是幼儿接受教育的重要阵地。家庭中人事往来和活动随时随地都会对孩子产生重要影响。和谐的家庭氛围能够对幼儿人格的形成产生积极的影响，父母应该重视构建和谐的家庭氛围。父母要养成耐心倾听孩子说话的习惯，坚持民主、平等的讨论问题，不要武断，也不要无原则地迁就孩子。“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”幼儿正处在人格形成的重要时期，父母一定要通过多种方法有意识地培养幼儿良好的性格。父母的教养方式对幼儿的人格形成和发展具有极为重要的影响，父母一定肩负起应有的责任，促成幼儿形成健全的人格。父母首先必须是心理健康者，要主动纠正自己的心理缺陷，要不断加强自身的教育，有意识地提高自身的文化修养。父母要多了解幼儿的心理特点，掌握一些正确教育孩子的知识与方法，并且能够把自己掌握的理论知识合理地运用于实践，形成良好的教养方式。四不良父母教养方式对幼儿人格形成的与发展影响的对策(一)放纵型父母应该充分认识到自己的教养方式是对子女人格形成和发展的重要影响。父母要转变教育观念，加强对子女的责任感。父母要给与孩子更多的关爱，不能任由孩子自由发展，而是要给与必要的约束，让孩子能够更好地明辨是非，健康发展。父母要对孩子严格要求，时时关注孩子的成长，对孩子运用适当的奖惩手段，鼓励强化孩子正当的行为，帮助孩子解决面临的困难。(二)溺爱型父母应该注意对孩子要严格要求，要把孩子放在恰当的位置上，不要太关心孩子，也不要太亲近孩子，要让孩子充分自由地活动;不要给孩子一切他想要的东西，要让孩子从小就知道权利与义务的关系，不要过于夸奖孩子等。(三)专制型父母应该加强民主意识，多加强与孩子的民主交流;认真听取孩子的心声，尊重孩子的主体性，允许孩子自由发表自己的意见，给予孩子一定的自由选择权。(四)严厉型或虐待型认真反思对待孩子的方式，以爱温暖孩子受到伤害的心灵;杜绝体罚孩子的现象，构建与孩子亲密平等的友好关系。五小结当今我国家庭教育的状况，特别是父母教养方式存在很多的问题。许多家长在家庭教养过程中,往往只看到子女有形的身体的生长和智力的开发，而忽视了心理健康的教育。父母教养方式对幼儿人格形成和发展具有非常重要的作用。社会应该广泛宣传科学的家庭教养方式，学校应该指导家长了解父母教养方式与子女心理健康的关系，帮助家长掌握科学的育儿方法，使之成为学校家庭教育指导的重要内容，而作为幼儿成长最直接教育者的父母，应该不断提高自身的素养，通过较为正确的教养方式促成幼儿健全人格的形成和发展。参考文献[1]关颖.家庭教育方式与儿童社会化[J].天津社会科学,1994,(4).[2]张文新.儿童社会性发展[M].北师大出版社，1999.[3]李德升，潘叙贤家.庭教养方式与子女性格特征的相关分析[J].广西教育学院学报，2000(5).[4]郑雪.人格心理学[M].广州:暨南大学出版社，2001.[5]张丽华.父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述[J].辽宁师范大学学报(社版),1997,(3).[6]徐韦，朱云霞，陈灵.家庭环境与儿童气质[J].中国心理卫生杂志，2002，(6).[7]陈陈.家庭教养方式影响因素研究[D].南京师范大学硕士论文,1996.[8]林磊.幼儿家长教育方式的类型及其行为特点[J].心理发展与教育,1995,(4).[9]陶沙等.3-6岁儿童母亲教养行为的结构及其与儿童特征的关系[J].心理发展与教育,1998,(3).[10]杨青.父母教养方式与儿童人格发展关系之探讨[J].内蒙古师范大学学报，2004，(5).[11]刘文.论儿童气质与父母教养方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