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文档简介

第三单元《比例》集体备课时间：2013.4.1地点：前楼办公室出席人员：孙卫伟、董克利、顾海滨、陆兵香、王加汉教材分析本单元教学"数与代数"领域里的比例的意义、比例的性质、解比例；还教学"空间与图形"领域里的图形放大与缩小、比例尺的意把两个领域的知识结合起来教学，既能赋予比例丰富的现实意问题有更多的思路与方法。全单元编排7道例题、三个练习，分成四段教学。例1～例3、练习九，图形的放大与缩小、比例的意义；例4～例5、练习十，比例的性质、解比例；1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义和作用，认识比例的"项"、"内项"和"外项";理解并掌握比例的基本性质，3、使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面4、使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意义和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。单元教学重、难点求相应的图上距离或实际距离。1、图形的放大与缩小……2课时3、解比例…………………1课时4、认识比例尺……………1课时5、比例尺的应用…………1课时6、面积的变化……………1课时新的发现?学生容易发现：60和10都是外项，40和15都是内项。也有可能发现：两个外说一说"这里的1:10是谁与谁的比?320米是谁的高度?",然后引导学生思

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