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第三单元《比例》集体备课时间:2013.4.1地点:前楼办公室出席人员:孙卫伟、董克利、顾海滨、陆兵香、王加汉教材分析本单元教学"数与代数"领域里的比例的意义、比例的性质、解比例;还教学"空间与图形"领域里的图形放大与缩小、比例尺的意把两个领域的知识结合起来教学,既能赋予比例丰富的现实意问题有更多的思路与方法。全单元编排7道例题、三个练习,分成四段教学。例1~例3、练习九,图形的放大与缩小、比例的意义;例4~例5、练习十,比例的性质、解比例;1、使学生初步理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定比2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义和作用,认识比例的"项"、"内项"和"外项";理解并掌握比例的基本性质,3、使学生结合实例,初步理解比例尺的意义和作用,会求平面4、使学生在认识比例、应用比例的过程中,进一步体会不同领域数学内容的内在联系,增强用数和图形描述现实问题的意义和能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感。单元教学重、难点求相应的图上距离或实际距离。1、图形的放大与缩小……2课时3、解比例…………………1课时4、认识比例尺……………1课时5、比例尺的应用…………1课时6、面积的变化……………1课时新的发现?学生容易发现:60和10都是外项,40和15都是内项。也有可能发现:两个外说一说"这里的1:10是谁与谁的比?320米是谁的高度?",然后引导学生思
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