初中生物-人体的激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思

<<人体的激素调节>>教学设计教材分析：本节课“人体的激素调节”是济南版版生物教材七年级下册第五章第一节的内容，是本书的重点教学内容之一。本节的主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以甲状腺激素等几种主要的激素的调节为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节功能。学习这部分知识，能使得学生对于生命活动的自我调节有一个完整的认识。为以后学习“健康地生活”打下了坚实的基础，也有助于学生选择健康的生活方式，抵制和滥用激素的行为。学情分析：七年级学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但对激素的调节作用依然了解不透。所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临床观察，分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作用。课标分析：1.知识目标：①、通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。②、尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。③、列举生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素主要生理功能以及分泌异常时的表现。2.能力目标：通过阅读思考，提高自主学习能力以及分析问题和解决问题的能力。3.情感态度价值观：通过介绍我国科学家率先用化学方法合成胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。重点难点重点内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。难点常见人体激素的主要功能。教学过程创设情境，导入新课

播放《中国达人秀》袖珍人朱洁的励志故事，提出问题：是什么原因导致她的身材矮小？因为激素分泌异常。那么激素是一种什么物质，不同的激素有什么作用。让我们带着这些问题共同学习今天的内容——人体的激素调节。

二、讲授新课知识点一内分泌系统与激素自主探究，

知识储备

1、激素的概念2、比较内分泌腺和外分泌腺的区别有无导管分泌输送方式举例内分泌腺外分泌腺3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？知识点二甲状腺激素的调节作用展示因甲状腺激素分泌异常导致的呆小症、甲状腺功能亢进和地方性甲状腺肿的患者图片。提出问题：自主诊断：（结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、病例记录）（1）疾病名称：病因：（2）疾病名称：病因：（3）疾病名称：病因：预防：2、合作探究（分析教材P78页资料一、二，思考问题）（1）为什么饲喂甲状腺激素制剂的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）手术摘除病犬甲状腺的病例说明了什么问题？3、知识整合知识点三生长激素的调节作用1、多媒体课件展示因生长激素分泌异常导致的侏儒症、巨人症和肢端肥大症患者图片自主诊断（参考教材P79页）（1）疾病名称：病因：（2）疾病名称：病因：（3）疾病名称：病因：2、合作探究：比较侏儒症和呆小症的异同比较项目侏儒症呆小症病因

不同点

相同点

知识点四胰岛素的调节作用1、多媒体课件展示糖尿病患者的症状疾病名称：病因：治疗：胰岛素的作用：为什么胰岛素只能注射不能口服？4、防治措施三、知识升华归纳总结目前所知,绝大多数激素的合成、释放直接或间接受神经系统控制的，其它化学物质的调节作用也受神经系统的控制。总之,在人体内,激素调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的。

强调:在神经—激素的调节作用下,各项生理活动相互协调，使人体成为统一的整体。四、实践巩固板书设计人体的激素调节一、内分泌系统与激素甲状腺激素的调节作用二、激素的调节作用生长激素的调节作用胰岛素的调节作用

<<人体的激素调节>>学情分析七年级学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但对激素的调节作用依然了解不透。所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临床观察，分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作用。<<人体的激素调节>>效果分析关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生体验当一次医生通过对不同激素分泌异常的患者进行诊断，归纳总结甲状腺激素、生长激素和胰岛素的调节功能。糖尿病是一种常见病，通过观看视频了解怎样有效预防糖尿病及其并发症的发生。糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗，通过介绍我国科学家率先用化学方法合成胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。<<人体的激素调节>>教材分析本节课“人体的激素调节”是济南版版生物教材七年级下册第五章第一节的内容，是本书的重点教学内容之一。本节的主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以甲状腺激素等几种主要的激素的调节为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节功能。学习这部分知识，能使得学生对于生命活动的自我调节有一个完整的认识。为以后学习“健康地生活”打下了坚实的基础，也有助于学生选择健康的生活方式，抵制和滥用激素的行为。<<人体的激素调节>>评测练习1.下列腺体中，除哪一个外，其余腺体的分泌物均直接进入血液中？(

)

A.肾上腺

B.垂体

C.胰岛

D.肠腺

2.下列腺体既属于内分泌腺又属于外分泌腺的是()

A、唾液腺

B、垂体

C、甲状腺

D、胰腺

3.下列有关激素调节的叙述，正确的是()A.人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用B.医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量C.生长激素和甲状腺激素都能促进少年儿童的生长D.幼年时期，垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症4.因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是()A.垂体、甲状腺B.胰岛、甲状腺C.甲状腺、垂体D.垂体、肾上腺5.激素在人的生命活动过程中，起到了重要的调节作用。请回答：（1）进入青春期的中学生，身体发生了重要变化，男生的变化主要是由分泌的雄性激素作用的结果。（2）某人成年后身高不足80厘米，却成了一名出色的影视演员，他很有可能是患者。（3）刘晨近来多饮、多尿、多食，且日渐消瘦四肢无力，医院检查结果是血糖浓度偏高，尿中含糖，其症状的形成可能与的功能异常有关。（4）在蝌蚪生活的水中加入某种激素，蝌蚪在较短的时间内就变成了小型青蛙，该激素可能为。<<人体的激素调节>>课后反思课堂导入通过播放励志的侏儒症患者故事，激发了学生的信心、参与教学的热情，拉近了学生与教材的距离。在学习几种激素的调节作用时，先对患者作出诊断，说出病因，再归纳出生理功能，将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作用之后来学习，通过这几种激素的生理功能归纳出激素调节的主要特点，学生更容易理解教材内容。上完这堂课后，我也发现了本堂课的许多不足之处，了解学生方面做得不够，教学过程中与学生交流互动有一定程度的影响，学生回答问题不积极，表述问题时逻辑性不强，证据不会利用，以后还要多加练习，以上是我对本节课的设想不足之处请老师们多多批评、指正。<<人体的激素调节>>课标分析1.知识目标：①、通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的