青年教师成长个人总结

第页共页青年老师成长个人总结青年老师成长个人总结青年老师成长个人总结1光阴飞逝,转眼间参加工作已经八年了,在这段时间里,正是有了领导的关心，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻老师得到了很好地成长，自己真正经历过,才知道做四中的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实,“我想成为一名老师！”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵,去温暖他们的人生.一、个人的成长离不开学校良好的机制在我校每一个青年老师的成长都离不开老老师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老老师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，许许多多经历丰富的老老师以及我们亲爱的李校长等等老师和师长的帮助和鼓励过我的人都给过我很大的帮助。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每学期一度的集体备课学习又提供了一个很好的专业成长开展的平台和老师之间学习的时机，无论是同科目的还是跨学科的我从经历丰富的优秀老师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又繁忙的学习和工作中，我渐渐的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学理论中不断进展自我反思，在反思中不断开展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和缺乏。但我会逐渐的完善和进步的。所以在这里真地感谢我们的李校长，感谢四中，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多珍贵的财富！二、课堂教学方面〔一〕备课教学之始，我认识到备课的重要性——备课是进步教学质量的关键，一定不讲无准备的课。作为青年老师，我备课从分析^p教学目的、分析^p教材、分析^p学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻老师的成长，记得赵春发老师曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而____，只要我们能自律，擅长发现优点，克制自己的缺乏，不断的完善和改善自己进步自己，假如用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的老师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。”〔二〕上课科学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习以及研究课堂，我从兴趣入手。于是在课堂上，学生像我的老师一样指导我该怎么讲课，我终于通过理论明白了教学设计应该分析^p学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。渐渐的学生对我的可感兴趣逐渐有所改善。另外，恰当地运用表扬的手段，也是一种好的方法。喜欢表扬是人的天性，更何况是未长大的学生，如运用恰当，即使是最坏的学生也容易被表扬所征服。我觉得我们更应该关注后进生，去关心去保护他们，擅长发现他们的闪光点，不要吝惜对学生的赞美。特别是对于他们，你的一声赞美，一个肯定的微笑或眼神，一句语调夸大饱含赞赏会让这个学生久久回味，他她将会在同学的羡慕与老师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习。我的课堂是一个容错的课堂，作为老师的我，给活泼好动的学生犯错的空间，给忍不住淘气的学生提示，并指正他们的错误；另外，我的学生能大方的原谅我的错误，还会给我指正出来。对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的激情，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义！”不过在以后的教学中，我仍然需要多多反思，才能发现自己的缺乏之处，不断的改良。学无止境，教亦是如此。三．随时随处学习进步自己在四中的每一天时时处处都需要我细心的观察认真的学习，随时随地都有很多值得我学习的地方。怎样和学生相处，怎样管理好班级的大大小小的事物，在班主任实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建立与开展。班主任是如此之重任，尤其是在我们阜阳四中，处理的事情很多，面对的学生又越来越复杂。相应地，使我体会到，对于班主任的工作才能要求也越来越高。这更需要我继续的学习和进步。经过几年的理论，其中的感受并不是用言语能表述出来的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去细细品味。我在这里也只是学到了一点皮毛而已，我会继续学____结与理论，争取当一位更优秀的班主任。在平时的工作和班级学科的问题我也经常和其他几个班的班主任交流学习。一些经历丰富的班主任老师，在各个方面都很有方法。我从她们那里也学到了很多东西。在和学生之间有交流时出现一些问题，记得班中的一位优秀学生，在课堂上，做其他作业，我没有大动干戈吵孩子，经过谈心理解孩子都会了没什么可做可听了，然后经过和其他老师交流，我想出了一个非常恰当的方法，孩子即受到了鼓励学习成绩又得到了进一步的进步，最后这件事非常顺利和谐的解决了。正是通过其他班主任的帮助和鼓励，才使得我更有信心的面对工作中的出现的种种问题，非常的感谢他们。四．和学生的交流如今我更侧重于和学生建立平等的师生关系，本身年龄不大，觉得和他们并没有太大的代沟，我想为什么非得以居高临下的身份去面对他们呢？对待自己和学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师；把学生当作老师；把自己当作学生；把学生当作学生。我尊重我的学生，和学生平等的相处。我选择用心的教，希望学生能快乐的学。我喜欢和他们聊天，喜欢和他们一起热闹，尽管这些孩子们老是关心我的个人问题老问些“我的个人问题”，但我从来不生气！再一点就是关于后进生，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。在以后的工作中我还要改良一些教学方法，进步自己。五．和家长的交流做好家长工作，就像打仗一样有了强有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平时的时间紧，与家长见面交流的时机少，于是我利用校信通，和家长交流，和家长沟通——信任是根底，理解是桥梁，努力是风帆，因为我们有共同的梦想共同的目的。假设世界上没有了信任没有了沟通，多么不敢想会是什么样。我仍然很喜欢这句话“我这人是用忠诚铸造的，即使是破碎了，片片都是忠诚！”我是老师，我每天都感谢孩子给我带来的幸福，每天都感谢上帝让我成为老师。作为一名年轻的老师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去理论，我热爱老师这个职业，但同时又有很大的责任感！时间如梭，前面的路还很长，我会用我的激情，用我的汗水，用我的爱心继续努力的！青年老师成长个人总结2又是一个学期完毕了，望着即将升入初中的毕业生，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。是他们深深地感动着我、鼓励着我，让我从不同的视觉角度来审视老师这个职业，许多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。十几年的教学，我深深体会到只有努力进步自身的文化素养，丰富自身的知识底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，探究经历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去理论，去考虑。老师，作为培养人才的人，教学素质必需要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习才能。我作为老师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所获得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的好心。帮助孩子扬长避短，克制自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名老师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经历的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。从教生涯，我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地表达于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“老师成长”中的一名成长老师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。不断的学习、理论与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长理论，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的老师！青年老师成长个人总结3在理论中，我觉得校本教研、个人反思、同伴互助、专家引领正是青年老师成长的有效途径。1、校本教研——为老师成长提供智力支持校本教研是指以学校为重心、以新课程施行过程中老师所面对的实际问题为对象、以老师为主体、有理论专业人员共同参与的研究活动。它摈弃了传统的纯理论的研究方法，注重学科理论与教学理论的有机统一，注重理论在教学理论中的运用和提升。以校为本的教育科研为全体老师提供了有力的学习环境和智力背景，在理论中我们发现，一个青年老师只有走“教、学、研”之路，开展实在有效的行动研究法，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。2、个人反思——梳理成败得失的一面明镜叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”是呀，中国古代就素有“三耕”之说——“目耕”〔读书〕、“舌耕”〔教书〕、“笔耕”〔写作〕。作为老师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。3、同伴互助——在资共享中前行教学反思更多的是老师个体的考虑。在信息社会中，同伴互助也是成长过程中不可或缺的一种方式。现代网络是获取信息的环境、学习交流的环境，也是资共享的环境。我校在培养青年老师时，一方面采用导师制，结合的集体备课、“一课三议”活动进展；另一方面，充分依托网络的教育功能，利用同伴互助型的培养方式，进展专业培训。4、集体备课——智慧碰撞的摇篮学期初，由备课组长与组员共同学习新课程标准，根据学科特点，明确学期教学要求，制定详细的教学方案。然后，把备课任务进展合理分解。这样，每个老师的教案中，有独立备课的局部，也有共享的局部。对共享的局部，老师必须进展第二次备课，要求表达自己的教学思想，表达班级学生特点，可以修改局部章节，也可以重新备课。采用集体备课的方式，把独立考虑与合作交流结合起来，有利于老师们进展思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“智慧的果实”。5、“一课三议”——凸显个性的阵地教学活动中的合作是通过“一课三议”、“三课一评”的方式进展的。所谓的“一课三议”，是指一个教学内容，由备课组内的每位老师依次试教，每次上课后，由组长组织评课、议课，修改教案，再上课……在这样一个教学流程中，对同一个教学内容，不同的老师在某一环节上就会有创新点，在重点、难点的打破上就会有亮点。课堂不是静态的空间，而是动态的时间流，课堂演绎的是学生成长的故事，在这样一个气氛融洽的表达集体智慧的教研活动中，青年老师拥有了教育的热情，课堂成了一个有魅力的地方。6、专家引领——借力登高，登高而望远特级老师陈颖曾说：“仅仅拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”知识只是奠定老师课堂教学的底气，而智慧却给老师带来灵气，一个有底气和灵气的老师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。对于年轻老师来说，通过校本教研、个人反思、同伴互助可以使自己渐渐进入教学的真境界，但假如缺乏专家的引领，那么很难提升其教育理念，做到“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。每一位刚从教的青年老师，从一般意义上讲，都是愿意奋斗、不甘寂寞、激情满怀、创意无限的老师，但一局部老师会苦于无门，不知从何处着手不知从何处释放激情。此时，学校所作的工作，就应为青年老师指路，让其明确开展方向。青年老师成长个人总结4转眼间，来到芙小工作已将近三年的时间了。三年对于我一生的教育事业来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几非常之一。但是，三年对于我这个刚刚走入社会的人来说却可以用意义非凡来概括。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一开场我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师在工作和生活上给予我很多的关心和帮助，而我本人也倍加努力，各项工作得以有条不紊的开展。在这三年里我也深化体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。听课是进步自身教学才能的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才可以逐渐积累经历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。除了听课之外，平时我也经常其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经历不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极汲取周围其他老师一切先进的东西，才能进步自己的程度。此外，学校组织的科组活动和集体备课活动，也使我明白了教学的目的和方向。总的来说，我在这过去的一年中，无论是教育教学的思想理念，还是详细的课堂操作才能，个人根本素养等等，都有了很大的进步，这是在大学中都无法学到的。尤其这一年里，我转变了很多观念，而且更加明确了“关注学生”这一重要思想。学生的表现有时只是一个细节，但是这些细节背后蕴藏着他们最原始，最真实的想法，假如老师可以关注到学生这些细节表现，理解他们的想法，然后根据这些情况随机地改变自己的教学行为，就有可能收到意想不到的效果。关注着课堂上每一个学生的表现，适时地去调整自己的教学。在真正的课堂上，就算有上万人坐在学生中间，老师也要做到熟视无睹。因为你的眼中只有学生，一定要做到“心无杂念”，这是我们追求的教学境界。在今年的教育教学中我还特别关注了学生在课堂中的情绪表现，在整个课堂教学过程中，我觉得不仅要关注学生的学习状况，更要关注他们在课堂活动中所表现的情感和态度。有的时候“师生情绪对立时，学生会回绝承受来自教育者的一切要求。”这也是我明白在教学中，我不能忘记保护学生的自尊心和上进心。理论证明，关心学生的身心安康是老师的职责，只有从学生的个性差异、思维规律、心理、生理特点出发，走进学生的心灵，乐做学生的朋友，建立师生间的友谊，结合教育的需要，把握适当的教育时机，教育才能收到效果。我在理论中不断学习，也在理论中开场渐渐成长。青年老师成长个人总结5刚工作时，更多的是懵懂无知，但心底也是有一个念头的，就是我工作了，要好好工作。但是没有任何人告诉我该详细怎么好好工作，怎么和领导、同事、学生相处，怎么上课，怎么讲课。出于一种对领导，对各位前辈老师自然的敬重，当时的我就是多听，多看，少说，踏实干。第一次上课紧张的胃疼，后来才开场渐渐习惯老师的角色。对于备课，当时更多的是看教案参考书籍，大多是教案的翻版。如今感觉这样远远不够，老师一定要吃透教参，但又要有自己的思路，灵敏教学。我认为当时应该，或者说提早看一些教育教学类书籍，名师的教学专著或课堂实录，班主任教育教学管理书籍。这样在工作之后也许就会有较强的底气和明确的方向。什么时候看都不晚，一定要看，学习别人，会让自己少走弯路，会给我们很多有益的启迪。刚开场也不太会或说是不太好意思管学生，但是我也知道绝对不能和学生走的太近，没有间隔感绝对不行。“非常客情不如一分怕情，课上绝对不能和学生嘻嘻哈哈，学习上犯错绝对不能纵容。课下偶然谈一些学习以外的话题是可以的。如今越来越觉得这样对，课上轻松和谐的教学气氛不是指乱成一锅粥的、嘻嘻哈哈没有规矩的课堂，那样绝对保证不了课堂效率。我们语文原来的教研员武主任有一次来听课后评课时曾经说过他在港内听过几个老师的课后的感受，他说感觉如今的年轻老师有太多把老师这个工作只是看成一份工作，把它当成事业的人少了。这句话我一直记得，我的理解可能是指工作就是干好干坏无所谓，干了就行。事业可能就是需要有所追求吧。我理解的终究是浅薄。但是，我认为工作首先是踏实，别和别人比，别看不惯这看不惯那，年纪轻，没资格议论别人，干好自己的活是根本，渐渐干，一点点干，把领导交代的工作当成锻炼，时间长了，工作也就成了事业。工作的进步除了自己的努力，还要擅长承受别人的建议。我们要对领导和同事的建议抱有感谢之心。工作初的两年，各级领导会经常听我们的课，课后会给我们一些指导建议。这时我们一定要摆平心态，千万不能把领导对我们的建议指导当成是批评，领导是期望我们能尽快成长成熟，希望我们早日出师，我们要虚心承受，好好反思改正，才能进步教学。校长、主任，各级领导的出发点都是为了我们的进步，他们的每次教诲都值得我们承受。有同事给自己提建议，我们更应该有感谢之心，这是很难得的。我第一年来，接的的蒋老师的班，后来又和她同头，有幸得到了她很多的指导。她有一句话也深深的影响了我：做一个对得起自己良心，对得起学生，对得起家长的老师，让学生的初中生活少一些遗憾。我们应该把某些身边的老师或者是名师当成典范，典范就是我们努力的方向，鼓励我们自己也要成为那样的人。其实工作中不可能都是顺境，我们的情绪也不可能都是顶峰。有时也会心烦、情绪低落，也许是心理周期，也许是生理周期，也许是和家人的关系，或者是工作中的事情。但是心情再不好也不能不好好上课，课堂上展示给学生的一定是你有激情的一面。我们要学会自我调节。我自己有时候就这样，感觉快坚持不住了，在家里哭一场，白天工作还必须好好干。记得去年教初三，最后一个月我都感觉快熬不住了，孩子、学生哪个也不顺心。中考前一周，很紧张，几乎天天做关于学生的梦。耳朵上火，红肿。前三天时，周三，我是一、四节课。上完第一节课，突然感觉自己坚持不住了，对着那么多复习资料，我感觉自己要崩溃了。趴在一摞卷子上哭了一会，然后擦干眼泪继续干活，我的自信又回来了。第四节课继续微笑着鼓励学生，继续上课。我在日记里写：我必须坚强，因为我是老师，因为我是班主任，我还要带着我的学生战斗，我是他们的领头羊，也是他们的后盾。当然，有了烦心事也可以和周围的朋友倾诉，但大家一定要多说正面鼓励的话，不能总是负面批评，积极的正能量才能让我们奋进。工作的路还有很长，以后要学习的还有很多，我要做的工作也有很多，今天只是就自己感触最深的几点和大家分享，会后我也希望大家对我的工作和今天的发言给予批评指正，谢谢。青年老师成长个人总结6一、要树立自觉的专业成长意识老师专业成长空间是无限的，成熟是相对的，成长那么是绝对的，需要在长期的教育教学理论中，不懈地学习艰辛地理论才能不断完善。一般而言，一个青年老师往往要摸爬滚打5年才能成长、成熟起来，到30至35岁就应该“立”起来了。假如5年里还没有较快的成长和进步，也许一辈子就会庸庸碌碌，无所作为。因此，青年老师应尽快树立专业成长意识。思想上要排除杂念，立志终身从事并献身于老师这个职业，要坐得住冷板凳，经得住寂寞，全身心地投入到这一平常、平淡而又平凡的工作中去，从而获得心灵的宁静和充实。要努力在老师专业知识的开展，专业技能和才能的养成上下功夫。就课堂教学来说，要先备好课，备课要备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等；上课要讲究艺术性，有语言表达艺术、板书设计艺术、教学过程优化艺术等。课堂教学语言要标准准确，条理清楚，简明扼要，生动形象，富有启发性和感染力，并能辅之以动作表情眼神等，使语言发挥到极致，到达最正确视听效果。强烈的专业成长意识和专业追求，会使立志成为一个好老师的青年在每一个专业成长的环节上孜孜以求，精益求精，从而真正体验到教书育人的自豪感和幸福感。二、要更新教育理念，养成良好的专业阅读习惯长期以来，一般老师已经习惯于根据自己的设计思路进展教学，他们总是千方百计地将学生虽不大标准、但却是正确甚至是有创造的见解，引进自己事先布置好的“口袋”，按自己的要求“格式化”。新课程强调，老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。交往意味着人人参与，平等对话，老师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，教学相长，教学过程不只是忠实地执行课程方案的过程，而且还是师生共同开发课程、丰富课程的过程，是一种动态生成的，师生个性化的创造过程。显然，新课标对老师提出了更高的要求。在新课程环境下，青年老师专业成长和专业素质的培养，当然离不开教育专家特别是新一轮课程改革专家的引领。可是，像我们这样的山区中学，无论是请进来还是走出去，都是很困难的，也是不现实的。因此，青年老师专业成长的关键还是靠青年老师平时自己的学习。依笔者的浅见，学习的形式主要是专业阅读。能读上几本古今中外教育家的名著和本学科的专著当然更好，即使读不了，还有一个最简捷的方法，那就是经常订阅或借阅教学专业杂志。这种阅读，方便灵敏，经济实惠，可以解决外出学习、培训等许多难以解决的问题。过去，笔者不懂得这一点，只管埋头苦干，但却收获不大。后来，养成了爱读教学杂志的习惯，许多问题便一下子豁然开朗，迎刃而解了。杂志里面的内容丰富多彩，不但有先进的教育理念和最新的教改动态，也有实用的教学实录，还有对各种教学疑难问题的解答和争鸣等等。所有这些，都为教学提供了最好的思路和方法，使自己在教学中视野开阔，高屋建瓴，游刃有余，真是受益匪浅。后来读多了，理解了教学杂志的办刊思路、栏目特点、用稿要求，也开场尝试像别人一样写作和发表教学论文。至今，已经在正规报纸和杂志上发表了好些篇论文。因此，我个人一直固执地认为，一个青年老师假如能结合教学理论，认真地读上一两种教学专业杂志〔当然多多益善〕，只需两三年，他就可以在杂志的引领和指导下，走出和摆脱封闭落后、狭隘盲目的教学圈子，自觉地从观念、素质和方法等各个层面做出战略性调适，从而就能保持与新课程的同步成长。遗憾的是有的老师教了十年八年甚至一辈子书，除了守着几本教学参考书以外，很少甚至从来都不看一本教学杂志，不但教学思想保守，思路狭窄，方法陈旧，形式呆板，有时甚至睁着眼睛说瞎话甚至闹笑话，作为青年老师不可不从中汲取教训。三、要养成经常对教学进展反思的习惯。教学不仅是一种技术，更是一种艺术。青年老师要想尽快成长、成熟起来，以致从“教书匠”转化为“专家型学者型老师”，还要学会反思。一本教学杂志上有这样一个片段：某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有一段对话：“我有30年的经历-”“不，你只有一年的经历，只是将它重复了30次！”一个老师或许工作30年，假如没有反思，也只是一年经历的30次重复。这也许就是有些老师为什么教了几十年书，教学方法总是老一套，缺乏个性和新意，教育教学成效不大的缘故吧。所以，从某种意义上说，一个老师的成长=经历+反思。如何在不断的反思中，审视自己的教学理念及教学行为，修正教学中出现的偏向，并不断地调整个人成长的方向，是新课程下每一位老师的必由之路。反思教学是指老师在先进的教育理论指导下，借助行动研究，不断的对自己的教育理论进展反思，积极探究与解决理论中的问题，努力提升教育理论的合理性，使自己逐渐成长为优秀老师的过程。这个过程既是教育评价的过程，也是老师专业成长的过程，是教学不断创新进步和老师不断成长的动力。因此，反思教学是每个老师，尤其是青年老师专业成长的关键。反思的内容没有一定的限制，大凡教学中碰到的一切正面、反面的问题都可以反思，比方今天上课上得很得意，得意在哪里，可以进展总结反思；今天的课上得不够带劲，走出课堂心里还怅然假设失，这更需要反思。对教学中遇到的困难反思，对与自己期望有偏向的教学结果反思，对教学中的失误反思，对学生的反应意见反思，对习惯化的日常教学思想和行为反思，对新课程中遇到的各种问题反思等等，这些都是反思的范畴。根据笔者的经历，写“教学案例”或“教学后记”或“教学随笔”或“教学札记”或“教学日记”等等，都是反思教学的有效方法。当然，将反思形成书面文字时，可以形式不拘，字数不限，有话那么长，无话那么短，关键是要有所得。青年老师假如可以长期这样坚持下去，其自身的整体素质和教学程度就会呈螺旋式的全面上升，从而促进自己专业成长和成熟。笔者深知，作为中学老师，相对于专家教授，我们的最大的缺乏是理论上的缺失，但我们也有自己的优势，那就是大家都身处教学第一线，占有大量的丰富的教育教学第一手材料。因此，作为青年老师，应该本着中学教育科研“来自理论，通过理论，为了理论”的原那么，充分利用这些第一手材料，对“教育理论中的问题”进展反思，以解决问题，改良教学。能做到这一点，不管新程标的理念如何先进，都可以积极消化，沉着应对，融会贯穿，而青年老师的专业成长也就指日可待了！青年老师成长个人总结7走进美丽的保实学校已经半载，回望过去半年的光阴里，自我从一名学生转变为一名老师，在我的成长路上，有过感动，有过迷茫，有过欣喜，有过绝望，一路走来，都离不开师傅的悉心教诲，领导同事的关心帮助，青年学堂的针对指导，以及孩子们给我的无私的爱，感谢他们，是他们我去努力做一个有恒心、细心和爱心的老师。执着追求，坚持不懈做一个有恒心的老师。曾听过这样一个故事：大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们今日不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每一天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，仅有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果仅有一个人举手。这个人就是之后的大哲学家柏拉图。当时柏拉图很年轻，在学识上与之后的哲学家柏拉图相比仍显稚嫩，但已表现出一个出色人物所具有的执着追求、坚持不懈的优秀心理素质。在那些看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目的、始终坚持。是的，甩手固然甩不出一个哲学家，可是目的游移、耐不住寂寞的人是很难有大的作为的。甩手固然是易事，但能像柏拉图一样执着做事却是难事。我在《给新老师的提议》这本书上看到李镇西老师所坚持的“五个一”工程：每一天上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，考虑一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。第一次看到这“五个一”时，我非常佩服李老师的这种恒心，“五个一”工程中的任何一个“一”单独完成起来，难度并不算大，一天做到“五个一”工程也非不能，可是，每日如此，月月坚持，年年做到，那么终成大家。是的，看似一桩普通的事，日日做，月月做，年年做，那么会有大不一样。作为青年老师的我，假如可以坚持上好每一堂课，坚持认真修改每一本作业，坚持辅导学困生不放弃，在平凡的教育岗位上坚持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。我辅导过一个期中考试不及格的学生，每周辅导23次，每次辅导1520分钟，坚持了2个月，该生的成绩有了很大的进步，这次期末考试考了良好。从辅导这个学生的经历中，也让我明白恒心的可贵。《荀子劝学》有言：不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。只要坚持去做一件有意义的事，哪怕是再小的事，时日一长，也会有所收获。细节决定成败做一个细心的老师。细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。法国谚语可见细心观察是前提，一个细致的人往往可以成就不一样常人的事业，一个细致的老师也能及时发现孩子身上的种种问题，培养孩子的良好品质与习惯。在我身边有很多细致入微的好老师，值得我的学习。在实习期间，听过庞老师的课。一开场，听庞老师的课，只是默默赞叹庞老师班上的孩子学习习惯很好，之后，渐渐地发现，这与庞老师细致严格的要求是分不开的，就拿写字来讲，庞老师的写字示范对每一个笔画的要求都很明确，仔细；对写字的准备也很严格，要求孩子垫垫板写字，防止铅笔字印到反面去。在孩子写的过程中，庞老师也是逐个细心纠正。细心的老师是也擅长观察的。我和一〔1〕班的徐树芳老师搭班，就有这样的感触。徐老师对一年级孩子的观察力让我好生钦佩，同样是活泼好动的孩子，在我和徐老师的眼中却有大不一样。徐老师从孩子们的课前坐姿中便能看出谁是真正认真的孩子，而谁是心猿意马的。此外，徐老师对老师的布也相当仔细。一块信息栏，一个成长屋，一座小书架，甚至是孩子们在奖状上的团体签名纪念，都可以看出徐老师的细致入微，用心经营。细节决定成败，也仅有关注细节，懂得捕捉细节的人，才会不断发现问题，改善细节，赢得成功。爱自我的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。做一个有爱心的老师，爱是一门艺术，也是一门大学问。我认为爱学生，应当给每一个孩子表达的时机。爱学生就应当尽可能的公平民主。在教学过程中，一个班里思维敏捷，表达流畅的孩子固然讨人喜欢，但那只是一小局部学生。大局部的学生并非如此，但同样也需要老师的关心保护。刚开场，我让不善表达的孩子发言时，常常担忧孩子不流利的发言会耽误珍贵的时间，但渐渐的，我发现，我的担忧是不对的。有些不善表达的孩子我的几次鼓励下，变得主动发言了，那只高高扬起的手仿佛在说“让我答复吧，我能行！”孩子的转变也改变了我的想法，于是乎，我的担忧也消失了。孩子的爱也我什么才是最纯洁的爱。一日，给一年级上课，课前由于疲劳，便自我捶捶手，舒络筋骨，被一个女孩子看到了，跑到我跟前，说要帮我捶捶，我说行啊。其余孩子看到了，也都跑来替我捶背，七八只小手一齐替我捶背，让我非常感动。下课时，孩子们也常常会帮我收齐黑板上的吸铁石。孩子们的爱了我什么才是真正的爱，无私的爱，也让我去爱更多的孩子。回望过去的半载，体味着作为人师的酸甜苦辣，也收获着作为人师的感动与欣喜。但，更重要的是，带着三颗心：恒心、细心、爱心，在教书育人的道路上，不断学习考虑，提升自我。青年老师成长个人总结8青年老师专业成长论谈老师不仅是一种职业，而且是一种专业。这是时代对老师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型老师开展。在老师的职业生涯中，老师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与理论，在老师专业化的道路上不断完善自我，开展自我，为实现专家型老师的目的而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成情况.一、强化职业道德素养老师的职业道德素养表达在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事老师职业最起码的要求。一直以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛;伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业奉献自己一份力量。只有从思想上进步了认识，工作的质量和效率才有保障。二、加强学习、理论，促进专业成长从听课、备课到上课让深化地体会到了学习、理论对我成长的宏大作用，我深深知道，作为一名新时代老师，必须有深沉的教育理论根底。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《中国人的研究》《中国通史》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力进步自己的教育教学程度。在长期的教学理论中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来和有经历的老师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用吸收。我知道自己经历缺乏，程度有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都积极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学效劳。课后我认真听取各位老师建议和意见，并做好总结。三、反思让我不断成长教学反思的价值在于诉诸教育理论，对教育理论进展改造和进步，所谓“和改变世界联络起来。”教学反思不仅需要将结果反应于教学理论，对教育理论产生作用，而且，也需要通过教育理论来检验，为进一步反思提供条件和准备。随着新课改的逐步深化，老师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该擅长反思，擅长开展批评与自我批评。我时时注意反思，不断发现自己的缺乏，随时更新自己的观念，对于自己的每一次理论进展深化的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进开展。我坚持写教学后记，适时总结经历教训、找出教学中的成功与缺乏，力争提升自己的思维品质。以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学程度更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的奉献。青年老师成长个人总结9光阴飞逝，转眼间参加工作已经两了，在这段时间里，正是有了领导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻老师得到了很好地成长，自己真正经历过，才知道做务实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实，“我想成为一名老师！”因为这个信念，我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的'心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生。将近三年的教学之路走下去，有得有失。一、个人的成长离不开学校良好的机制在我校每一个青年老师的成长都离不开老老师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老老师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面。陈平大哥，段老师以及我们的英语组，班主任王永芬老师，孙刚雷老师，美术刘泽亮老师，段长刘磷老师，以及我们亲爱的平易近人的王校长等等老师和师长的帮助和鼓励过我的人都给过我很大的帮助。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每学期一度的集体学习又提供了一个很好的专业成长开展的平台和老师之间学习的时机，无论是同科目的还是跨学科的我从经历丰富的优秀老师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又繁忙的学习和工作中，我渐渐的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学理论中不断进展自我反思，在反思中不断开展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和缺乏。但我会逐渐的完善和进步的。所以在这里真地感谢我们的张校长，感谢务实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多珍贵的财富！二、课堂教学方面〔一〕备课教学之始，我认识到备课的重要性——备课是进步教学质量的关键，一定不讲无准备的课。作为青年老师，我备课从分析^p教学目的、分析^p教材、分析^p学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻老师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而____，只要我们能自律，擅长发现优点，克制自己的缺乏，不断的完善和改善自己进步自己，假如用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的老师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。”〔二〕上课科学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习以及研究课堂，我从兴趣入手。于是在课堂上，学生像我的老师一样指导我该怎么讲课，我终于通过理论明白了教学设计应该分析^p学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。渐渐的学生对我的可感兴趣逐渐有所改善。另外，恰当地运用表扬的手段，也是一种好的方法。喜欢表扬是人的天性，更何况是未长大的学生，如运用恰当，即使是最坏的学生也容易被表扬所征服。我觉得我们更应该关注后进生，去关心去保护他们，擅长发现他们的闪光点，不要吝惜对学生的赞美。特别是对于他们，你的一声赞美，一个肯定的微笑或眼神，一句语调夸大饱含赞赏会让这个学生久久回味，他她将会在同学的羡慕与老师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习。我的课堂是一个容错的课堂，作为老师的我，给活泼好动的学生犯错的空间，给忍不住淘气的学生提示，并指正他们的错误；另外，我的学生能大方的原谅我的错误，还会给我指正出来。对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的激情，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义！”不过在以后的教学中，我仍然需要多多反思，才能发现自己的缺乏之处，不断的改良。学无止境，教亦是如此。三、随时随处学习进步自己在务实的每一天时时处处都需要我细心的观察认真的学习，随时随地都有很多值得我学习的地方，例如上次在甲型H1N1流感猖狂的的日子里，我们的4班的班主任孙刚雷老师孙大哥，有病不得不在家养病几天，于是我临时授命代任于四班班主任四天：正是由于这4天的理论班主任，让我感慨良深，也让我学到了很多。怎样和学生相处，怎样管理好班级的大大小小的事物，在班主任实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建立与开展。班主任是如此之重任，尤其是在我们务实中学，处理的事情很多，面对的学生又越来越复杂。相应地，使我体会到，对于中学班主任的工作才能要求也越来越高。这更需要我继续的学习和进步。经过4天的理论，其中的感受并不是用言语能表述出来的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去细细品味。我在这里也只是学到了一点皮毛而已，在今后的工作中假如有时机担任班主人的话我会继续学____结与理论，争取当一位优秀的班主任。在平时的工作和班级学科的问题我也经常和两个班的班主人交流学习。5班的班主任王永芬老师，在各个方面都很有方法。我从她那里也学到了很多东西。在和学生之间有交流时出现一些问题，记得班中的一位优秀学生，在课堂上，做其他作业，我没有大动干戈吵孩子，经过谈心理解孩子都会了没什么可做可听了，然后经过和王老师交流，我想出了一个非常恰当的方法，我决定给孩一套中招题，上课可以不听可以利用时间做题，这样下来，孩子即受到了鼓励学习成绩又得到了进一步的进步，最后这件事非常顺利和谐的解决了；期末复习课如何更有效的利用学生资和时间更科学的合理的安排复习环节和方法，虽然王老师是教数学，虽然是跨学科的讨论但是我仍然学到了让我受益匪浅的珍贵的经历财富。再次感谢两位班主任的帮助和鼓励，才使得我更有信心的面对工作中的出现的种种问题。四、和学生的交流如今我更侧重于和学生建立平等的师生关系，本身年龄不大，觉得和他们并没有太大的代沟，我想为什么非得以居高临下的身份去面对他们呢？对待自己和学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师；把学生当作老师；把自己当作学生；把学生当作学生。我尊重我的学生，和学生平等的相处。我选择用心的教，希望学生能快乐的学。我喜欢和他们聊天，喜欢和他们一块打篮球，喜欢和他们一起热闹，尽管这些孩子们老是关心我的个人问题老问些“我的个人问题”，但我从来不生气！还记得学生对我的评价：“他是一个很不错的老师。他比拟年轻，同学们比拟喜欢他，他讲课非常明晰，并且下课能和同学们打成一片和同学们平等，总之他的教学方法还是不错的。”很快乐学生能以平等的身份对待我，有时候有些孩子平时直呼我其名，其实我并不生气反之很快乐。再一点就是关于后进生，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。在以后的工作中我还要改良一些教学方法，进步自己。记得上学期在两个班开“沟通无限”的主题班会时，在临近毕业之际我认真准备，并且富有感情的朗读了写给108位孩子的一封“情书”—“至爱丽丝，我的爱人”。更进一步的拉近与孩子之间的间隔，对于孩子我当爱人一样对待，还记得在两千字的情书中写给孩子的这样一段话：“亲爱的爱人，我知道你有些疲惫了，我也懂得你也想给我一些幸福，但是，亲爱的，给你我所有的爱是我的心甘情愿，只要你幸福就是我的幸福，别放弃，别叹气，别悲伤，别留恋，亲爱的，最后能给你的，就只剩下这一双翅膀了，我会忘记折翅的疼痛，因为你比我会更需要它，亲爱的，我更清楚的懂得，你会怀揣着梦想你会带着你我的希望而飞翔远方—亲爱的，爱我的话就要飞的越--远--越--好，我会为你默默地祝福与祈祷。”最后的日子里为了鼓励孩子坚持我经常对孩子们说：“孩子，初三并不可怕，天道酬勤，一分耕耘一分收获。其实每个人的生存。都有自己感情的支撑点和奋斗前行的一个目的。每个人的青春都必须用自己的汗水去描绘。在未知的前方有狂暴的风雨，也有绚丽的彩虹，只要坚决信念，顽强的走过去就能感到成功的曙光。孩子们无需关注结果，过程才是最美的，无论结果如何，却将是我们生活上的财富却值得我们奋力一搏。也许是上天赐给我们五百年的缘，珍惜这份缘，珍惜这寸光阴，让我们一同携手前行！”在务实的这段日子，对这些得意的孩子我学会了宽容，理解和爱。用真心换取真心。五、和家长的交流做好家长工作，就像打仗一样有了强有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平时的时间紧，与家长见面交流的时机少，于是我利用校信通，，博客和家长交流，每学期的开场或完毕经常以写信的方式发在我的博客中让家长看，记得在信中有这么一段话：“路还很长，前面还有很多困难等我们来克制，您和我还有我们的这么多得意的孩子，我想我们都在同一艘船上，一个人划船会很累，让我们用自己的双手去努力的向成功的此岸划去！我们一定会在收获阳光的同时收获快乐与智慧。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”出发！”和家长沟通——信任是根底，理解是桥梁，努力是风帆，因为我们有共同的梦想共同的目的。假设世界上没有了信任没有了沟通，多么不敢想会是什么样。我仍然很喜欢这句话“我这人是用忠诚铸造的，即使是破碎了，片片都是忠诚！”我是老师，我每天都感谢孩子给我带来的幸福，每天都感谢上帝让我成为老师。作为一名年轻的老师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去理论，我热爱老师这个职业，但同时又有很大的责任感！时间如梭，前面的路还很长，我会用我的激情，用我的汗水，用我的爱心继续努力的！我是老师，我会鼓起勇气向前冲。青年老师成长个人总结10为了推进青年老师的成长进程，理解青年老师对于课堂教学技巧与教学本领掌握的情景，为青年老师供应一次学习，理论和进步的时机，我校于日举行校青年老师汇报课活动圆满完毕。学校领导的高度重视，是本次活动得以顺利进展的保障；各评委对活动的大力协作，参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体老师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满完毕的根本。本次活动中，一共有2位老师参加了汇报课。总的来说，授课老师对课程标准有更深的理解，对教学目的、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，并且根本都能纯熟的运用多种手段进展辅助教学，老师的根本素质已经大大进步。下头对本次活动从以下几点进展总结。一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式的改革是本次根底教育改革的重要目的。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求表达这一理念。王老师的教学过程的设计：“课前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次清楚构造合理，充分发挥了学生的主动性。异常是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意”这两个环节，让学生经过自我查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自我的直尺，测量自我组中伙伴们搜集的不一样的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果，培养了团体合作的精神。二、注重双边互动，关注每一个学生。教学过程是师生交往、进取互动、共同开展的过程，在这一过程中必须表达尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，表达了“尊重、热爱学生”的理念。发挥老师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以“小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。三、注重切合学生实际。课程标准要请教学必须贴合学生身心开展的特点，适应学生的认知程度，亲密联络学生的经历世界和想象世界。这充分表达了“以人的开展为本”的新的课程理念。环节的设计，与学生的生活联络严密，学生做起来、说起来不难，却有助于打破难点。四、注重学生个性开展，培养求异思维。〈根底教育课程改革纲要〔试行〕〉明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不一样学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学xxx取性，培养学生掌握和运用知识的态度和本领，使每个学生都能得到充分的开展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。新的课程标准出台以后，我们老师〔包括我〕也迷惑了。到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家提议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。根据课改动向，我们老师的教学方式必须加以调整。我们这些上课老师的素质都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢送？本着共同学习，共同进步的原那么，把本次活动中我认为的缺乏总结如下，望各位批评指正交流。1、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完好的课的印象，设计的课的资料太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。3、合作学习没有得到广泛运用。此刻的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标竭力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。4、老师的主角并没有从根本上得到改变。老师要注意的是，在教学过程中，老师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自我定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就简便愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的气氛中更让学生愉快的学，主动的学。5、要注重老师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候，老师眼神的运用，应当是一个有经历的老师必备的条件之一。经过老师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。而接触交流那么是以摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋等这些接触，来表达老师的情感。有些时候，它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。总之，期望每一次教研活动都能给同仁们以不一样程度的进步。青年老师成长个人总结11老师专业开展总结通过这一学年的学习，自己专业文化程度有所进步，而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学程度更上了一个新的台阶，现将本学期专业开展总结如下：一、进步认识，加强责任感和紧迫感新世纪的老师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、开展自我。然而老师专业才能既是进步教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对老师也有了更高的要求，为了进步个人教学程度，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。在本学期的教学