初中音乐- 青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

济阳新元学校教学设计 济阳新元学校教学设计年级七年级学科音乐主备人刘静使用人刘静单元第三单元课题青春舞曲上课时间课型歌唱课时1总课时8延期时间教学目标1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。3、能够用合奏的形式为《青春舞曲》配伴奏，配舞蹈,配合唱.教学重点重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野教学难点难点是为《青春舞曲》伴奏。教法设计歌唱法讲解法示范法学法指导歌唱法讲解法教学准备教具：多媒体、电子琴、课件铃鼓沙锤碰铃教学过程1问题导学首先欣赏一段快闪视频《我们新疆好地方》，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。（新疆天山天池维吾尔族）说出你对新疆维吾尔族有哪些了解？同学们纷纷讨论回答，教师出示ppt内容（新疆的小吃，新疆的土特产，新疆的服饰，新疆维吾尔族的民族信仰，新疆在我国的西北部是我国重要的一部分）这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，让学生试听歌曲，板书课题“青春舞曲”。2.探究学习试听《青春舞曲》请同学们说出这首歌曲带给你什么样的感受？轻松愉快（2）这首歌曲的旋律和节奏以及歌曲情绪都有什么特点？歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。（3）歌曲分为两部分，运用了重复再重复的创作手法，第一部分是歌曲的1-5小节，后面的是第二部分，歌曲的衬词没有任何意义，主要衬托后面的歌词，激人奋进。（4）用“LA”模唱歌曲（5）学习歌曲重点节奏：A切分节奏B附点十六分节奏C十六分节奏（6）学唱歌曲：A按节奏读歌词B教师教唱歌词C分小组演唱歌曲（7）学习王洛宾生平3.小组合作；高效拓学（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）学习维吾尔族舞蹈动作：移颈花苞手托帽耸肩（3）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。（4）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的用打击乐练习（5）歌曲歌唱部分用欢快活泼的情绪演唱（6）小组合作（舞蹈组打击乐组歌唱组）演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。4.指导展学美丽的新疆另我们向往，接下来让我们用一分钟领略大美新疆，播放PPT（美丽的新疆放牧的新疆马背上的新疆吃出来的新疆节日的新疆新疆的乐器舞起来的新疆唱起来的新疆）6.当堂评学这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。努力学习积极进取。祝全体同学的明天会更好！二次备课记录板书设计教后小记青春舞曲1=G一用“LA”视唱旋律二节奏练习三维吾尔族舞蹈动作学习四歌曲合奏本课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。学生学习积极主动，师生双边活动好，小组合作愉快，课堂目标达成！青春舞曲学情分析1、因为我们的学生生活在陕西大部分也都是汉族，对于维吾尔族音乐的了解大多是通过影视或网络，我们正好可以借助这些通过让学生课前欣赏、收集、整理维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识和了解，而后再在课堂上学习《青春舞曲》，通过介绍维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，让学生结合音乐与舞蹈深入体会新疆民歌的风格特点。2、《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了人们：“要珍惜青春，把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时，从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。3、为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的创造能力及合作精神。我还设计了大量的音乐活动，如首先向学生介绍打击乐伴奏，引导学生学习维吾尔族舞蹈的基本动作，而后在让学生自己为歌曲创编伴奏、编创舞蹈，很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点，同时也调动了学生的参与热情，使学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深对歌曲风格的理解。效果分析本节课教师从学生的认知发展水平和已有音乐知识为基础引入新知，引导学生通过观察,视唱,节奏总结规律，获得新知，形成技能，发展思维，学会学习.为了更好地体现新课程背景下的教学理念，本节课的教学设计重点放在教师正确理解和把握教学内容，突出音乐教学的本质，关注音乐知识的形成过程，以学定教，关注学生学习，追求课堂效益.所以达到了以下预期的教学效果:1.能积极参加小组的活动，用自己的特长表现音乐,学生能有合作交流的意识与能力．2.在整节课中能激发学生的学习兴趣,培养学生良好的音乐学习技能3.能表述本节课的学习目标并达成，能把学习到的音乐技能运用到表演中来.4.学生能够积极地参与小组合作,不断获得成就感.青春舞曲教材分析1、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。2、《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。同时，这是一首G小调，4/4拍的歌曲。在旋律上采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。3、在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。青春舞曲当堂检测节奏练习（1）×××××︱×××××︱切分节奏（2）4/4x.xxxxxxxx||附点切分节奏舞蹈动作练习移颈托帽翻腕耸肩歌唱练习注意歌唱的呼吸,歌唱状态三抬一沉.抬笑肌,抬眉毛,抬上颚,沉气息.歌曲合奏:舞蹈组,节奏组,歌唱组一起表演歌曲.(碰玲,沙锤,铃鼓)青春舞曲课后反思本课的教学效果令人满意，使我深刻体会到在音乐教学中要变同学被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习的重要性，只有这样才能使学生热爱音乐，使音乐课成为学生发自内心的需求，变得更加丰富多彩。我们只有让学生每节课都带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，才能使学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中成为其心灵里美好的东西。另外，在教学中，我还应注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师只是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

青春舞曲课标分析（一）情感态度价值观目标：1、乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光，努力学习的道理。2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养学生热爱民族音乐的感情。（二）过程与方法目标：尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与弹、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。（三）知识与技能