冀教版九年级英语全一册《nit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife》赛课导学案12

Lesson15MyHelmetSavedMyLife!┃教课整体设计┃【教课目的】1.能正确地发音和使用helmet，blood，knee，bleed，sharp，stick，scary，goodness，stranger，careless等词汇。能够掌握：There’ssomethingwrongwithme.Ifeltsoterriblethat，Itookoffmyhelmet.等句子。2.娴熟掌握描绘生活中小事故的文章，

能够听懂并从中获得有效信息。3.经过一系列听闻练习流畅地和别人描绘一次生活中的事故。4.能用所学词汇和句型进行表达。【教课重难点】要点：掌握本课的词汇和短语。难点：短语和句式的实质运用。【课前准备】多媒体课件，录音机，实物投影仪┃教课过程设计┃教课过程一、创建情境，切入主题Step1：Warmingup多媒体展现骑自行车发惹祸故的图片。T：Boysandgirls，whathappenedinthepictures?Ss：Itisabikeaccident.T：Yes.Canyoudescribethem?S1：Yes.Theaccidenthappenedonaroad.S2：Aboywasridinghisbicycle.Allofasudden，...T：OK.Welldone！Nowthislessonwewilllearnabikeaccident.Areyouready?设计企图：此环节利用图片，经过师生问的对话导入本课的话题自行车事故，利用会话将学生带入自行车事故的场景，为下边的学习做好铺垫。二、睁开过程，研究新知Step2：Pre-readingTask1在屏幕上体现本课的生词，让学生依据旁边的图片，学习本课的生词helmet，blood，knee，bleed，sharp，stick，scary，goodness，stranger，careless。老师领读。对新单词和一些延长的词组能够给出提示。Task2教读这些单词，并且让学生齐读。而后采纳抢答来进行抽查：What’smissing？要修业生察看屏幕上的生词，快速说出不见的那个生词，直接起立抢答。率先且答对能够给所在组加分。设计企图：向学生展现本课的重要词汇以及它们所处的情形，帮助学生学习新单词，为下边课文的学习做好准备。Step3：While-readingTask1ReadthelessonanddoExercise1onPage39.Task2Readthearticlealoudaftertherecorder.Letthestudentslistentothetapeandrepeatitsentencebysentence，thenletthestudentsreaditaloudbythemselves.给学生播放录音，学生跟读，学生起立模拟，小组间进行竞争，评出“朗诵之星”。设计企图：让学生随着录音仿读，纠正学生的语音和语调及句子重音，而后朗诵课文培育其语感，此环节能够评出“朗诵之星”调换学生的踊跃性。Task3Workingroupof8todealwiththekeywords，phrasesandsentences.教师把学生疏为8人一组，学生经过合作研究找出大屏幕上出现的要点句子，并学习。thekeywords，phrasesandsentences：1.There’ssomethingwrongwithme我.有点不舒畅。句式构造：there’ssomethingwrongwith...意为“出了什么缺点”。2.IfeltsoterriblethatIlaydownagain.我感觉很痛苦又躺下了。so...that...这样以致于，指引结果状语从句。3.ThenIsawbloodonmyshoe.而后我看到鞋上有血。blood名词，“血”，其动词为bleed“流血”。4.AsIlaythere，Itookoffmyhelmet.我躺着的时候，我摘下了头盔。takeoff“脱下”，其反义词为puton“穿上”。takeoff还有“腾飞”的意思。5.Therewasasharprockstickingoutofit.在它外面有一个尖利的石头。6.Itwasprettyscarytolookat.这相当吓人。scary形容词，“可怕的，吓人的”。7.ThankgoodnessIworemyhelmet.谢天谢地，我戴了头盔。thankgoodness意为“谢天谢地”。8.Astrangerstoppedhistruckandcametohelpme.一个陌生人停下卡车过来帮我。stranger陌生人，是形容词strange的名词形式。9.SheknewIwascarelessandnotalwayswearmyhelmet.她知道我很马虎并且不老是戴头盔。careless形容词，“马虎的”，其反义词为careful“仔细的”，其副词为carelessly“马虎地”，其名词和动词的形式均为care。设计企图：学生合作研究，找出本课的要点句子，理解里面含有的词汇和知识点，知道它们的使用处合，进而更好的运用它们。Step4：Listening教师播放对话视频，学生听并做题。采纳个人抢答的形式查对答案，个人所在小组加分。T：Boysandgirls，it’souristeningltime，pleaselistentothevideoanddoExercise2.Ifyouknowtheanswerpleasestandupandspeakout!Youwillgetstarsforyourgroup.Ready？Go!ListentothepassageanddoExercise2onPage39.设计企图：经过听力训练，提升学生快速从听力短文中获得重要信息的能力，适合指导听力技巧，采纳抢答的形式，激发他们的踊跃性，以及成功的知足感。Step5：ChallengememoryDoExerciseonPage39.Step6：Groupworkshortpassageandpresentittotheclass.教师把全班分为8组合作研究，议论骑自行车时应当如何保持安全。最后小组代表到前面利用投影仪边说边展现他们的成就，依据表演程度加星。这样掌握知识深刻，不易忘掉，达到了教课的目的。T：Boysandgirls！Intoday’slessonwetalkaboutanaccident.Severalminuteslater，Iwillaskyourgroupleaderstocometothefronttoshowyourshort-passages.Areyouclear?Ss：Yes!设计企图：此环节经过小组合作形式，演练、运用本节课所学的句型，说明骑自行车时如何保持安全。为学生创立了成就展现的平台，并将本课所学知识点升华为切近实质生活的语言社交。在教课的过程中极大地激发了学生的兴趣。Step7：Exercise教师在大屏幕上体现一些本节课的有关练习。三、部署作业1.抄录本课的单词和短语两遍并娴熟记着。2.熟读本课的要点句型达到记着的目的。3.列举在家可能会出现的事故。┃教课