2023届高考作文考前冲刺：模拟高考作文题审题立意练习

2023届高考作文考前冲刺：模拟高考作文题审题立意练习阅读下面的材料，根据要求写作。独行，需要忍受孤独，但走的很快；随行，亦步亦趋，但走的轻松；同行，既不孤独，也会走的很远。以上材料能够引发你怎样的思考与感悟，请就此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。独行，独自前行，孤独跋涉。一方面可以指领先，如思维意识超前，走在时代前列，眼光独到。独行者可以是各行业各领域的领军人物或开山鼻祖，如开拓者，领导者，先行者，先驱者。另一方面也可以指独守道德高地，守护自己的良知。随行是次位的或者被动的跟随，在思想和行动上不用付出过多的精力，但缺乏主动思考和开拓进取意识，当然，适时地参照别人的做法，模仿跟随，有时可以获得有价值的经验教训，以前车之鉴警示自己，能避免一些不必要的错误，而不用重蹈覆辙，跟在别人后面，并辅以理性的沉思体悟，取其精华，去其糟粕，便能使事半功倍。前提是运用自己的理智去甄别，权衡别人的途径，而非随意追随，用主观自控客观，以免落得东施效颦的境地。同行，意味着携手并进、不惧荆棘、奔赴目标的意愿，其意义与价值正是在互帮互助的同行过程中得到体现。志趣相同、目标一致的同行者共赴前程，方能行稳致远。考生可以联系社会实际思考合作共赢、强强联手等方面的内容。根据材料"独行，需要忍受孤独，但走的很快……同行，既不孤独，也会走的很远"可看出材料的语意重点在于"同行"，论述时注意突出重点。考生应明辨关系：如同行与独行，可以论述此时独行与同行的价值和意义；也可以思考哪些方面要独行，哪些方面要同行。独行、随行与同行的区别在于：身份不同，或者有主动与被动之别。随行是次位的或者被动的跟随；独行是主动的，同行是同位的或主动的。无论行文涉及哪几方面，都要辩证地进行分析，突出"同行"的意义。行文思路上，可采用层进式结构布局谋篇。首先可提出中心论点，独行、随行都不如同行。然后展开辩证分析，可先论述独行者在孤独的奔跑中享受那份常人难以体会的快乐，在寂寞的打拼中开疆拓土，如毕加索，梵高，莫奈，马寅初等；再分析随行的特点和不足之处，提倡正确的随行方法；最后分析同行力量的巨大作用，可用引证法和例证法，如"一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮"，又如诺贝尔生理学或医学奖获得者英国的约翰奥基夫和挪威夫妇梅布里特莫泽、爱德华莫泽联手发现大脑中负责定位系统的细胞，航天领域的神舟团队。"海尔人”这个团队的称谓等。最后总结全文，无论独行或随行，个人的力量是薄弱的，盲目随行是不够的，只有各自发挥出自己的聪明才智，共同前行才能发挥巨大的作用。参考立意：.独行快，同行远。.唯同行，方攀高；唯偕行，方致远。.携手同行，共赴前程。.独行，随行，何如同行？阅读下面的材料，根据要求写作。全民阅读，要加强引导，让大家多读好书，多读经典。——陈鲁民读一本不好的书也像交不好的朋友一样，可能会把你戕害。一一【英】菲尔丁打开书的禁区之后，肯定（不是可能，而是肯定）会有真正的坏书（不是假道学所说的"坏书"）出现。这是我们完全可以预见也用不着害怕的。让人见识见识，也就知道应当怎样对待了。——李洪林以上材料对我们读书有所启示。请以“如何读书"为主题，谈谈你的思考，写一篇文章。要求：综合三则材料内容，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【文题解析】：本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三句话组成。第一句的关键词为“加强引导""多读好书"，可从两方面进行解读。一是在全民阅读的浪潮下，国家应加强对阅读方向和阅读内容的引导，引导全民读好书，为实现民族复兴的中国梦涵养精神力量。每个人也应该自觉地读好书、读经典，从经典作品中汲取力量，养浩然之气。第二句话指出读一本不好的书就像交不好的朋友一样，对自身百害而无一利。启示我们要学会辨别书的好坏，远离不好的书，多读经典，修养心性。第三句话从"也用不着害怕的。让人见识见识，也就知道应当怎样对待了"可以推知，面对真正的"坏书"，我们也不必避如蛇蝎，而应树立正确的价值观，在见识到"坏书"之后，懂得正确对待。材料的三部分内容都围绕着"读书”展开，而题干要求以“如何读书"为主题写一篇文章，由此明确了写作方向。启发考生应辩证看待书籍的好坏，远离"坏书"，多读好书。写作时，可采用递进式的论证结构，从读书的意义，好书与坏书的区别，如何读书等角度展开具体论证。在论说"如何读书"时，可从不同角度切入分析。如读书应有辨别能力，多读经典、远离坏书；读书应加强引导，培养向上向善的读书氛围；读书应注意精读与广读的结合。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举读书事例，论证读书应有正确的态度与良好的心态。也可以引用陆九渊"读书切戒在慌忙，涵养工夫兴味长”的诗句，论证读书应减少功利之心，精深阅读。在论据的选择上，可以选择更加具有现实意义的事例，如随着电子科技的高速发展、生活节奏的加快，不少人沉迷于良莠不齐的网络文学，"碎片化"阅读屡见不鲜，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有深刻性。参考立意：.细品书香一缕，静感其力万钧。.在喧嚣处深度阅读，于书海中乘风破浪。.读好书，行远路。.警惕坏书危害，多读经典成才。阅读下面的材料，根据要求写作。流行当道，更迭不穷；经典传承，山高水长。转瞬即逝，流行"流形"；熠熠生辉，经典"留心"。惟有于流行浪涛中淘尽沙土，方得经典咏叹。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对人生的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道引语式的材料作文题。材料对流行和经典进行了阐述。分别阐述了流行和经典的特点及二者关系。流行是变化的，是转瞬即逝的；而经典是永久的，让人念念不忘的。但是经典又源于流行。流行指的是一时的、没有得到权威认证的、广泛传布的事物。材料对流行的特征用了两个概括词，更迭不穷，转瞬即逝。更迭不穷是说流行的整体特征，转瞬即逝是说流行的个体特征。就像离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。经典指的是传统的、具有权威性的。从时间的维度看，流行虽然会一时当道，但是却变个不停，这种现象本身又是没有穷尽的。就是说，流行的生命力在于用"变"来获得群体的延续。经典凭借（不变的）传承，拥有长久的生命力。从概念本身来看，流行和经典是同时存在的。任何时代都并存这两种事物。流行也并没有因为变个不停就消失不见，经典也没有因其不变而遭到淘汰。从空间的维度看二者特点。铁打的营盘流水的兵，从营盘这个空间角度来看，流行就是那流水的兵，物是人非。金陵还是那个金陵，王谢在哪里呢？能对抗不确定性的，还是经典，经典有穿越时空的力量，带来某种确定性。流行在这里就代表了不确定性，而经典就代表了确定性。流行的变动不居中鱼龙混杂、金沙俱现，去鱼存龙，淘沙留金，得到经典。流行在这里成了经典的土壤。经典不是天外来客，它也曾经只是一时一地的流行；流行不是全无是处全被淘汰，历史在冲刷中会留下金子，成就经典。写作时，可以先明确自己的观点：打造好的流行，让其成为新经典。主体部分可以先写流行有什么好处，尤其可以结合现实情况分析流行的现状；然后再分析如何从流行中打造经典。最后，再点明二者关系，重申观点。参考立意：.拥抱经典，拒绝流行。.打造好的流行，让其成为新经典。3.拥抱流行，不刻意于求经典。阅读下面的材料，根据要求写作。①红花绿叶长相伴，万紫千红一片春。——唐•白居易《赏花行》②满溪烟雨湿芙蕖，绿叶红花锦不殊。——宋•周紫芝《次韵草堂主人雨中十首（其五）》上述诗句对我们颇具启示意义，作为新时代的青年，你对"红花"与"绿叶"有怎样的认知？请结合时代特征写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：本题是古典诗词类的材料作文。首先，需要考生读懂两则材料在给定的语境中的内涵;其次，再根据两则材料的内容，去寻找材料与材料之间的思辨关系;再次，根据材料所给定的任务一"红花"与"绿叶"的思考，确定文章的写作方向;最后，根据选定的作文立意，构思文章的写作结构，思考文章的行文脉络。材料①中表现了绿叶对红花相互映衬;材料②中表现了雨中荷花与荷叶各美其美的特征。从上述两则材料的内容来看，涉及红花与绿叶的价值和意义，再结合任务中"结合时代特征"去谈对"红花"与"绿叶"的思考，可知，此题旨在引导考生关注个人价值的实现问题，无论是做红花还是绿叶，都有其存在价值。人活一世，我们要争做红花，活出自己的风采;但是如果做不成红花，我们也可以做为衬托红花而存在的绿叶。新时代的青年既要有做时代主人，积极拼搏、当仁不让、引领时代潮流的觉悟，也要有甘为人梯.活出自我风采的境界。［参考立意］①红花绿叶均有其价值：②做有价值的绿叶；③红花绿叶相映方能成趣，缺一不可。阅读下面的材料，根据要求写作。最近网络上有一个热门话题"名著避雷帖"，即以看网络文学的方式来看名著，做出标签化的判断，如批评名著指出其坏处或对名著提出唯一的武断的不可变的看法，提醒阅读者"慎入"。有人认为不可对文学名著做标签化的判断，也有人认为不必完全拒绝对名著的批评。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：所谓名著，我们不妨认为是指兼具比较高的艺术价值和知名度，禁得起不同时代的读者反复阅读与阐释，且被权威文学体制认可的文学作品。而"名著避雷帖"用看网络文学的方式来看名著，看出种种坏处，做出标签化的判断，会消解我们悉心涵泳的耐心，也培养不出我们认真品味的习惯，让我们无法体会名著的审美价值，障蔽了我们对名著丰富意蕴挖掘的可能性。当然，我们也确实不宜将名著当作不言自明、天然正确的免检产品。名著自然往往是"好’的作品，但是作品的"好"除了永恒性，也会有其时代性和阶层性。所以我们不必完全拒绝对名著的批评，只是要从多角度和用发展的眼光去判断，不去简单地完全抹煞其好处。我们阅读名著，也要用与之相匹