物理学习优秀心得10篇

第页共页物理学习优秀心得10篇物理学习优秀心得10篇物理学习优秀心得10篇120__年8月4日，我在廊坊石油管道学院参加了为期一天的由北京市东城区物理教研员王颖主讲的初中物理新教材培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，进步老师驾驭新教材的才能，进步课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：一、培训内容系统全面，主要内容：初中九年级物理;1、确立老师专业开展方向;2、九年级教材(修订版)分析^p;3、课堂教学的设计与施行;4、看教学视频光盘，主要内容是：(1)、教学设计为什么;(2)、教学设计怎么做;(3)、教学设计实例。接着分组互动交流：1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的根本对策;2、在课堂教学中存在的问题及对策;3、在新课标新教材的背景下如何进步教学的有效性。二、物理课程的根本理念是：1、注重全体学生的开展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标表达了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用清洁燃料车;由火车时刻表计算平均速度;水果电池;电冰箱的技术参数;学读汽车速度表;用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜;理解微波炉的根本原理;理解数字信号和模拟信号的根本区别。3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、理论才能、创新意识;改革以书本为主、实验为辅的传统教学形式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和才能，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。因此，新课标非常强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究才能的表现，以及探究教学的形式，并分析^p了探究教学的实例。新课标把“过程与方法”作为课程目的之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描绘学习结果的行为动词外，还使用了描绘学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的过程”等。这种表述表达了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。4、注重学科浸透，关心学科开展，加强STS教育三、注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。科技的开展促进了社会的开展，同时它又受到社会开展的制约;科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资等许多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应该以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会开展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神浸透到科学课程中。四、新课程标准对老师提出了更高的要求面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广阔老师也提出了更高的新要求。1、更新教育观念：要求全体老师树立全新的教育理念，把握新课程标准的内涵，更新教育观念，注重全体学生的开展，改变学科本位的观念;实在重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能;倡导科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性;注重过程与方法的教学;强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目的目的(三维目的体系)并举;加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。2、扩大知识面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的知识面极广泛，注重了学科的浸透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅浸透到生活中的各个层面，也浸透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求将来的物理老师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教育技术(主要是多媒体和网络技术)进展物理教学的全能型老师。3、在更高的层面上关心物理课程：在过去的教学中，老师关心的只是知识和技能的教学，而如今老师更要关心的是全面的课程目的，是知识的选取，是课程的设置。新课程中知识的选取及要求的上下是为课程的总体目的效劳的，在物理学庞大的知识体系中，一些不同的知识可以用来到达一样的课程目的。因此，在明确总体目的情况下，知识的选择和要求的上下有一定的灵敏性，这使得老师获得一定的主动权。这是新课程与过去的以知识为本的物理课程的重要区别之一。在课程设置上，过去大纲对目的要求非常详细，如知道、理解、掌握、会、选学等，如今的新课标更具有原那么性，显然具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。五、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改理论，国家层面在全国范围进展了广泛而深化的调查研究。反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及根底教育各方人士的意见。针对课改实验中存在的问题和缺乏，对根底教育各学科的课程标准进展了认真修订。对相应教材进展了修订调整。新课程各学科课程标准《修订版》不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改良行调整，稳固课改成果。物理学习优秀心得10篇2"送教下乡"活动应该说一定程度上促进了乡校老师理念的提升、教学经历的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些生疏的学生。20__年10月11日实验中学诊断示范活动，上午，杏岭学校老师吴磊上了学员示范课《光的直线传播》，师生互动气氛热烈。曙光学校老师张文艳上了学员示范课《电阻的测量》，分组实验人人参与。二位老师语言亲切和蔼，消除了学生对生疏老师的心理隔膜，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，他们有着良好的常规，具备一定的科学素养，思维活泼，积极、主动地围绕老师的问题进展有效的互动，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，充分表达了物理学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学____找快乐是宗旨，展现了物理课的魅力，同学们快乐的掌握了科学知识，同时也验证了创新的教学形式的可行性，可谓到达了双赢的最正确目的。下午，物理教研员纪长生老师针对主题进展了《物理实验教学如何设计与施行》和辅导讲座、提升老师技能。而且都已经下班了，我的手机落在会议室，我都到家了才发现，当我返回十中时，看见纪长生老师还在与十中老师讨论，可见这都是为了让乡村老师成长，更是为了梅河口市的孩子们，祖国的将来。更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。不仅是本学校的老师听课，其它乡镇的兄弟学校也积极参与，不顾路途遥远，早早的来到课堂，这就是我们农村学校老师的朴实，对工作的热情，对老师职业的热爱，即使工作环境多么艰辛，也坚守着自己的那份责任…还有那评课的气氛，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个老师来说，都是一种思索，一种进步。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给老师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送教者和承受者，都是收获者。再如，在评课后的"聊课"，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是聚集的教学方法、经历!评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。送教下乡的每一节课应该说凝聚着执教者的智慧和心血，也是在各级各类教学中出类深受认可的。假如说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔!总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅。是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，也很快乐，这就足够了。从自身专业成长的角度，交给老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与进步，还结识了很多优秀的当地老师，同时在业务上可以得到教研员的指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝!乡村学校的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴，更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的老师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到我们这个队伍中来。我将汲取一次次成功与失败经历，一如继往将明天的物理课教育事业进展到底。物理学习优秀心得10篇3学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用(作业)、复____结等。大量事实说明：做好课前预习是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;及时整理好学习笔记、做好练习是稳固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的才能，从而形成技能技巧的重要途径;擅长复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通;适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充;树立远大的目的，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，进步学习才能，同学们可从以下几点做起。一、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析^p、考虑，理解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律那么要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联络，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，假如忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联络，掌握知识的脉络，绘出知识构造简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有才能的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。二、主动进步效率的听课带着预习的问题听课，可以进步听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以比照老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析^p过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，打破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析^p问题、解决问题的思路和方法，进一步进步自己的学习才能。三、定期整理学习笔记在学习过程中，通过对所学知识的回忆、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识到达系统、完好和高度概括的程度。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些考虑的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经到达的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，那么往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的!现代社会的开展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建立祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。物理学习优秀心得10篇4新的课程标准已出台，在这一新形势下，如何合理使用中学物理新教材，如何遵循《课标》的思想及中学教学大纲的要求去培养合适社会开展需要的新型物理学人才，就成了摆在我们这些中学物理老师或准老师面前的重要课题，为此我想就新课程标准中的教育新理念提出自己的认识和见解。一，物理教育学的性质及研究对象物理教育学是教育学的一个分支，属于学科教育学的范畴。物理教育学是研究教育现象及其规律的一门科学，即研究物理教育和教学的问题。学习和研究物理教育学，首先要钻研和领会已有的物理教育教学理论，因为这是人们多年来对教育规律的认识成果，承受这些成果有助于防止重复别人在物理教学上所走过的弯路。但对物理教育教学理论的学习必须与当前的物理教学理论。二，注重学习环境，让学生参与物理通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力进步学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。老师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在讨论课上，老师精心设计好讨论题，进展有理有据的指导，学生之间进展讨论研究。这样，学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，既独立考虑又互相启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析^p问题和解决问题才能的开展，逐步进步学生参与学习活动的质量。老师要擅长为学生提供合作学习的时机。合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一，它是在老师主导作用下，群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学生学习环境，扩大参与面，进步参与度。三，认清《普通高中物理课程标准》对高中物理教育的定位。物理学是一门根底自然科学，它所研究的是物质的根本构造、最普遍的互相作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的`深化，物理学一方面带动了科学和技术的开展;另一方面推动了文化、经济和社会的开展。经典物理学奠定了两次工业____的根底;近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能技术、航空航天技术、生物技术等的迅速开展，继而推动了人类社会的变化。高中物理课程应表达物理学自身及其与文化、经济和社会互动开展的时代性要求，肩负起进步学生科学素养、促进学生全面开展的重任。为了适应科学技术进步和可持续开展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。四、注重问题情境。让学生亲近物理人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学消费生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近物理。1.创设动画情境,学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描绘非常感兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机，这种直观是一种“催化剂”，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养。2.创设生活情境,物理来于生活，让学生感受到物理就在他们的周围。因此，从学生已有的生活经历出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而到达学生对物理的理解。3.创设故事情境,学生都很喜欢听物理故事，而且可以从故事中得到更多的物理启示。4.创设挑战性情境,根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。5.创设游戏情境,学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的才能较差，老师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进展学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。6.创设发现情境,培养学生创新意识，并不是都让学生去创造创造，更重要的是让学生去独立考虑去发现，这种发现本身就是一种创造。7.创设理论情境,学生的第一开展程度和第二开展程度之间存在着差异。老师应走在学生开展前面，创造“最近开展区”。注意适时、适度创设理论情境，培养学生的创新意识和理论才能。关于对新课程标准中的教育新理念的理解需要我们在理论中细细地探究，探寻。这里指出的几点看法只是一家拙见，希望大家能加以补充和指正。物理学习优秀心得10篇5初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的根底上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分表达了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，老师式学生和学生式老师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的：1、确保所做的实验现象明晰，进步成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析^p实验成败的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的枯燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进展晾晒。假如天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒互相摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进展摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的互相转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就可以让学生较好地观察这一过程。再比方：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。3、充分利用身边的材料改良实验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生考虑设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电才能是不同的。4、努力进步实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进展放大都是进步实验现象可见度的好方法。物理学习优秀心得10篇6开学初，我们参加了暑期新教材学习培训。通过学习冯老师关于新教材教学方面的阐述感触颇深，下面说说一些心得体会。物理是一门以实验为根底的自然学科，它与社会生活联络严密，以物质的构造、物质之间的互相作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、兴趣性等特点。这里，我想从实验教学方面谈谈：1、利用物理兴趣实验激发学生求知欲兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，适宜的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。可以是利用惊奇实验导入新课。这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生考虑，从而产生强烈的求知欲望而导入。也可以在教学过程中利用实验引发新的问题，使教学信息具有新奇性，从而使学消费生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探究动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和解决问题的才能。2、培养学生动手实验的才能初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作才能，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，老师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，可以通过分析^p、推理得出正确结论。这样通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析^p和解决实验中的问题，可以培养学生的创造性思维才能。3、有效利用学校实验资并积极开发课外资我校现已完成标准化实验室建立，各种实验器材充足，能有效地满足教学的需要。教学中我们必须有效地将这些实验室资用于教学中，努力创造“学中做”“做中学”的学习气氛。一方面培养学生动手动脑的才能，一方面激发学生对物理知识探究的欲望。促进其主动学习。同时也不局限于实验器材，就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种，这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，实验室的设备也不能完全满足，所以我们在教学中大力倡导老师和学生自己动手自制教具学具。从某种意义上说，这是一种特殊的、直观的理论，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活泼，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探究问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比拟深化、结实。老师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，这样激发了学生动手实验的兴趣，同时也推动物理教学向前开展，是施行创新教育的重要途径。总之，物理教学不仅是知识的传授，更要注重才能的培养与科学精神的塑造。作为一名物理老师，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。物理学习优秀心得10篇7这个暑假，我参加了为期为6天的省教育厅20__年帮扶威宁县中小学老师省级的全员培训，这次培训的主要内容有同课异构、说课、评课以及相关的教学理论。这次培训使我不管是在思想观念上，还是在自己的以后的行动上都起到很大的作用，可谓是收获甚多。通过这次的培训以及下来的个人总结和反思，我把这次的培训心得总结如下：参加工作几年来，参加类似的培训也有很屡次，而且都在培训过程中使自己在往后的教学中得到了很多的帮助，而这次培训和以往不同的是，这次培训重点增加了同课异构这个环节，不同的老师，而且是城市与乡村不同的老师进展对同一个知识的设计，然后进展授课、观摩以及说课评课。在这个环节里面，只要通过同课异构进展的，同课异构是指一样的内容，不同的老师进展设计，从而进展授课，完毕之后再进展评课交流，并比拟找出各自的优点和缺乏，我们可以看到了城市里的优秀老师与我们乡村老师的不同方式的授课，总的来说贵阳的老师和我们威宁的老师各自都有自己的特点。贵阳的老师的授课非常的精彩，而且效果也非常好，我认为比拟合适城市里的学生，假如是农村的根底很差的学生的话，也许不一定是最好的教学方法，但是很多的地方都是值得我学习，而威宁的老师的授的课，虽然大多数都是从我们的农村的学生的特点作为出发点，学生容易承受，但是也出现了很多缺乏的地方。在评课交流的过程当中，都找到了各自的优点和缺乏，是我在评课交流的过程当中得到很多的启示，并且将运用到以后的教学当中。同课异构，以及说课评课完了之后，我们又进展了理论课程的培训，学习了物理课标，物理课的主要内容和特点，以及相关的教育心理学的学习。在这部分内容的培训我主要学到了下面的几个方面。通过课标的认识和学习，以及培训老师和专家建议，我认识到了学习物理课标的重要性，物理课程标准是对整个物理课程内容的一个总体要求，总体目的，只有认真的去学习了物理课标，理解了物理课程每章每节知识的掌握程度，要到达的目的是理解、知道，还是理解。这样之后我们才能有目的，有方案的而且有针对性的进展教学设计，更能抓住重点和难点，抓住考点进展教学，才会到达花最少的时间获得最大的效果。在教学心理学这部分内容的培训中，我认识到心理学非常的重要，一个学生学习有没有成绩，要具备两点条件，第一是学习态度，第二是学习的方法。假如一个学生不学的话，因为他根本就没听进去，所以不管老师怎么认真，讲得多么的细致，多么的精彩都没有任何的作用。在学生学的情况上，假如你注意观察的话你会发现这样的现象，有一部分学生，他们上课的时候听的很认真，作业也做得很好，平时的课余时间你也看到他一直在看书做作业，总的来说就是很认真，很努力。然而让你意想不到的结果是，每次测验下来他的成绩都是很不理想，有时候甚至是一塌糊涂。这样的学生不是没有学，而是在学习的方法上，学习的思维上找不到正确的途径，所以不管他们怎么努力，最后都学不到任何知识。所以首先要理解学生的心理，多和学生进展沟通，先理解学生心理在想什么，到底在学生上有什么困难，有什么因素影响到学生的心理，比方说是因为家里贫困的原因，或者是因为父母的思想影响到他们等等，只有理解了学生的心理，然后再进展一些必要的，简单的指导，让学生学，只要学生愿意学的话，就已经成功了一大半了。例外一个很关键的就是学生学习的方法的理解，多与学生交流，从众多的交流过程当中理解到学生理解知识的方法，解题的方法和想法，到底容易错在什么地方，找到学生解题的难处之后进展指导，这样的话学生的目的和方法就很明确，学来和解起来的很得心应手。总之，这次培训我的收获很多，一时之间没有全部把它写下来，不过在我的心理面还有很多值得我借鉴和学习的地方。我相信，在以后的教学过程中，认真学习物理课标，多吸收其他老师的优点，以及多与学生进展交流，掌握学生的心理走向，结合自己的一些特点进展教学设计，学生的成绩会有很大的进步。物理学习优秀心得10篇8通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的打破和认识。同时也“被迫”对自己的心态和角色进展了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的初中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。通过紧张而又认真的学习心得体会可概括为以下几点：新课改必须更新老师观念。课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广阔老师参与各级培训，优化校本教研，自觉开展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师可以实现自身开展，而老师的开展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。因此，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的中学继续深造;另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦用心。作为老师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会效劳。通过培训我明白了老师需要具备的根本素质：擅长积累、擅长观察和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长控制自身的情绪;擅长有效地利用教学资，同时我还懂得了化学的兴趣性、启发性等教学原那么的重要性。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的打破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。……通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。标准的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的概念马上就明晰了。……除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。物理学习优秀心得10篇91、明确学习目的，激发学习兴趣兴趣是较好的老师，有了兴趣，才愿意学习。愿意学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。2、掌握学习策略，擅长整体把握“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去理解其主要内容和方法、构造和思路、内在的逻辑关系等，再从部分、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联络，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识构造，建立多节点相连的知识网络。较后再从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“序言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上理解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“序言”的内容，我们仍然是先找出“序言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后希望同学们通过序言的学习到达如下共识识：高中物理的有用性、有趣性;有信心学好高中物理;学好物理有法可依。3、掌握学习方法，到达事半功倍物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反应、再复习稳固、再练习深化进步等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读，明确思路，积极考虑、辩析概念，掌握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联络，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进展。要有效复习，举一反三、纵横联络，注意知识构造的充实，注意技能、技巧的掌握。在学习过程，注意合作学习，强调与老师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和老师、同学共同理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的目光去审视，在情景之中培养探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经历，培养理论才能。还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的穿插与浸透，互相借鉴，触类旁通，从细微处加以比拟和考虑，发现别人所没有发现的方法，增强创新才能。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全合适自己的学习形式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习惯，探究出一套适宜的学习方法，才能进步学习的针对性、实效性。4、树立学习信心，增强耐挫才能挑战与机遇并存，困难与希望同在。每个同学都要树立学好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的。肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫才能。要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己进步了，从而对自己增强信心;和其他同学比，我有一定的优势，还有一些缺乏，准确定位，找准努力方向。要自我鼓励，不要自我挫败;要接纳自己、宽容自己;自我欣赏但不自我陶醉，鼓励自己更加努力学习，争取