浙江省宁波市余姚中学高二生物模拟试题含解析

浙江省宁波市余姚中学高二生物模拟试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列关于生态系统的叙述中，错误的是（）A.生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B．生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C．森林生态系统的自我调节能力大于草原生态系统D．生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的参考答案：A2.已知玉米某两对基因按照自由组合规律遗传，现有子代基因型及比值如下：基因型TTSSTTssTtSSTtssTTSsTtSs比例111122则双亲的基因型是

()。A．TTSS×TTSs

B．TtSs×TtSs

C．TtSs×TTSs

D．TtSS×TtSs参考答案：C3.在小白兔的细胞中，具有双层膜结构的是

A．线粒体和内质网

B．叶绿体和线粒体

C．高尔基体和叶绿体

D．线粒体和核膜

参考答案：D4.保护生物多样性最有效的措施是A.人工栽培和养殖

B.就地保护

C.易地保护 D.禁止开发和利用参考答案：B5.列所示结构中属于肽键的是

（

）A．－NH－CO－

B．－CO－NH

C．CO－NH

D．NH2－COOH参考答案：A6.一个转运RNA一端的碱基序列是CUG，则它搬运的氨基酸所对应的DNA模板链的碱基序列是 A．CTG B．GCU C．GAC D．CAG参考答案：A7.下列有关实验变量的叙述中，正确的是()

A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量

B．在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量

C．在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量

D．在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量参考答案：C8.某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为子课题，下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是A．研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查B．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查C．研究青少年型糖尿病，在患者家系中进行调查D．研究21三体综合征的遗传方式，在市中心随机抽样调查参考答案：B9.豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒种子（R）对皱粒种子（r）为显性。某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现F1出现四种类型，对性状的统计结果如图所示，据图分析错误的是A.亲本的基因组成为YyRr和yyRrB.F1中表现型不同于亲本的比例为1/4C.F1中纯合子的比例为1/8D.母本植株可能同时结出黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种豌豆的豆荚参考答案：C根据题意和图示分析可知：黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交的后代中，圆粒：皱粒=3：1，说明亲本的基因组成为Rr和Rr；黄色：绿色=1：1，说明亲本的基因组成为Yy和yy。杂交后代F1中，分别是黄色圆粒（1YyRR、2YyRr）、黄色皱粒（1Yyrr）、绿色圆粒（1yyRR、2yyRr）和绿色皱粒（1yyrr）；数量比为3：1：3：1。根据杂交后代的比例和上述分析，可以判断亲本的基因型为YyRr（黄色圆粒）和yyRr（绿色圆粒），A正确；在杂交F1中，表现型有4种，分别是黄色圆粒（1YyRR、2YyRr）、黄色皱粒（1Yyrr）、绿色圆粒（1yyRR、2yyRr）和绿色皱粒（1yyrr）；数量比为3：1：3：1。非亲本类型是黄色皱粒和绿色皱粒，它们所占F1代的2/8=1/4，B正确；由分析可知，F1中纯合子为yyRR和yyrr，它们所占F1代的2/8=1/4，C错误；根据前面的分析可知，母本植株结出的子代种子有四种表现型，即黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒，D正确。【点睛】解答本题关键能够根据柱形图中子代的表现型及比例确定亲本的基因型，再根据亲本的基因型利用遗传规律进行相关概率的计算。10.人体细胞的生活环境称为内环境，内环境是指（

）A．细胞内液

B．细胞外液

C．体液

D．组织液参考答案：B11.下图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是A．向右弯曲向右弯曲向右弯曲B．向右弯曲向B弯曲向左弯曲C．向左弯曲直立生长向右弯曲D．向右弯曲直立生长向左弯曲参考答案：B12.有人因外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能靠人工向胃内注食，但呼吸和心跳都能自主。则这位病人的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是(

)

A小脑和脑干

B．脊髓和脑干C小脑和脊髓

D．只有脊髓参考答案：B13.下列实验中，既需要使用显微镜又需要对实验材料进行染色的是A．检测生物组织中糖类和蛋白质

B．制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片C．光合色素的提取和分离

D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原参考答案：B14.下图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）。图2表示突触的亚显微结构模式图。下列关于图解的说法正确的是A．图1中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、b、a点B．图1中③（神经中枢）内有2个完整突触结构C．图2中CO2浓度最高处在⑦，该结构的作用是为神经兴奋的传导（递）提供能量D．图2突触小体的兴奋传导形式由电信号→化学信号→电信号的转变参考答案：C15.图甲表示动作电位在神经纤维上向右传导的示意图。下列叙述正确的是A．b接受a传递来的化学信号一定后会产生图甲所示的变化B．①和②所处状态是细胞膜上钠离子内流的结果C．a处在兴奋传到后开始合成神经递质，并完成电信号→化学信号→电信号的转变D．轴突膜静息电位的产生是钾离子通过主动运输外流的结果参考答案：B略16.如下图为“白菜－甘蓝”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是()A．图示“白菜－甘蓝”植株不能结籽B．愈伤组织的代谢类型是自养需氧型C．上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程D．“白菜－甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果参考答案：D17.

在光合作用中，不需要酶参与的过程是A.CO2的固定

B.叶绿素吸收光能C.三碳化合物的还原

D.ATP的形成参考答案：B试题分析：CO2的固定，需要酶的参与，A错误；在光合作用的过程中，只有光反应中，叶绿素吸收光能不需要酶的参与，因为吸收光能是色素的作用，而色素不是酶，B正确；三碳化合物的还原也需要酶，C错误；ATP的合成液需要ATP合成酶，D错误。考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18.下列关于同源染色体的叙述，正确的是①同源染色体一条来自父方，另一条来自母方②同源染色体是由一条染色体经过复制形成的两条染色体③同源染色体的形状和大小一般都相同④在减数分裂中配对的两条染色体

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④参考答案：B19.如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是（）A．在该食物网中，共有5条食物链存在B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化参考答案：C【考点】生态系统的结构．【分析】1、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．2、在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减．3、在这个食物网中，食物链有：①A→B→H；②A→C→D→H；③A→C→F→G→H；④A→C→D→G→H；⑤A→E→F→G→H，共5条．【解答】解：A、在该食物网中，共有5条食物链存在，A正确；B、在该食物网中，H处于第三、第四、第五三个不同的营养级，B正确；C、若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会保持稳定，C错误；D、在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化，D正确．故选：C．20.羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他们再生第4只小羊，其毛色（

)A.一定是白色的

B.是白色的可能性大C.一定是黑色的

D.是黑色的可能性大参考答案：B【分析】据题文的描述可知：该题考查学生对基因的分离定律的相关知识的识记和理解能力。【详解】若相关的基因用A和a表示，则两只杂合白羊的基因型均为Aa，二者杂交所得子代的基因型及其比例为AA∶Aa∶aa＝1︰2︰1，表现型及其比例为白羊∶黑羊＝3︰1。可见，这两只杂合白羊再生第4只小羊，其毛色为是白色的可能性大，B正确，A、C、D均错误。【点睛】以题意“羊的毛色白色对黑色为显性”为切入点，自设基因型符号，准确定位“两只杂合白羊”的基因型，进而围绕“基因的分离定律”的相关知识推知子代的表现型及其比例，即可作答。21.基因型为Ff植株，通过一粒花粉离体培养获得的幼苗，经秋水仙素处理后，长成的植株基因型是（

）A．Ff或ff

B．FF和ffC．Ff

D．FF或ff参考答案：D22.下列属于相对性状的是：A、狗的长毛与卷毛

B、兔的长毛与猴的短毛C、豌豆的黄粒与圆粒

D、人的单眼皮与双眼皮参考答案：D23.将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）参考答案：C24.下列关于免疫的叙述，正确的是A、体液免疫有特异性，细胞免疫没有特异性

B、细胞免疫既有特异性，也有非特异性

C、巨噬细胞分泌抗体，T淋巴细胞吞噬病原体

D、一种抗原能刺激B淋巴细胞产生多种抗体参考答案：B25.下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，不正确的是()A．离不开技术的支持

B．需要理性思维和实验的结合C．论证了动植物的统一性

D．标志着生物学的研究进入分子水平参考答案：D26.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激使膜内外电位变化和所产生兴奋的传导方向。（横向箭头表示传导方向），其中正确的是（

）参考答案：C27.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系B．“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关C．种群增长率在各阶段是不相同的D．种群增长不受种群密度制约参考答案：C28.细胞呼吸中，吸入的O2最终参与形成了A．二氧化碳

B．水

C．ATP

D．丙酮酸参考答案：B29.种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述不正确的是A．自然选择使种群基因频率发生定向改变

B．种群基因频率的改变导致生物进化C．种群通过个体的进化而进化

D．种群通过地理隔离可能达到生殖隔离参考答案：C略30.国际自然保护联合会在一份报告中指出，地球上的物种继续在消失，国际社会没有实现阻止生物多样性减少的目标。下列有关生物多样性的说法不正确的是（

）A．生物多样性有遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次B．宋诗“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”体现了生物多样性的间接价值C．异常的气候也会造成生物多样性锐减D．坚持“可持续发展”和“合理利用”是对生物多样性最好的保护参考答案：B31.下列过程中，没有发生膜融合的是A．植物体细胞杂交

B．受精过程C．氧进入细胞中的线粒体

D．效应B细胞产生抗体参考答案：C32.研究生态系统中的能量流动规律，可以帮助人们最有效地利用能量。在农田生态系统中，能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括①就地燃烧秸秆

②秸秆用作饲料

③发酵秸秆产生沼气

④秸秆用于造纸A.①②

B.②③

C.③④

D.①④参考答案：B33.将甲绵羊体细胞的细胞核移入乙绵羊的除去细胞核的卵细胞中，再将此卵细胞植入到丙绵羊的子宫内发育，出生的小绵羊即“克隆绵羊”。此“克隆绵羊”A．基因型与甲相同，性别一定与甲不同B．基因型与乙相同，性别一定与乙相同C．基因型与丙相同，性别一定与丙不同D．基因型与甲相同，性别一定与甲相同参考答案：D34.下列关于体温调节的叙述，正确的是A.寒冷刺激时，下丘脑释放促激素释放激素作用于肾上腺B.当正常人从25℃环境突然进入5℃环境中，机体的散热量减少C.体温调节的方式为神经一体液调节，都离不开下丘脑D.炎热时，毛细血管收缩，肌肉和肝脏产热减少参考答案：C寒冷刺激时，下丘脑释放促激素释放激素作用于甲状腺，A错误；当正常人从25℃环境突然进入5℃环境中，机体的散热量增加，B错误；体温调节的方式为神经一体液调节，都离不开下丘脑，C正确；炎热时，毛细血管舒张，肌肉和肝脏产热减少，D错误。35.人体的肌肉细胞直接从下列哪种细胞外液中吸收葡萄糖

A．血浆

B．淋巴

C．组织液

D．以上都可以参考答案：C36.下列有关水稻的叙述，错误的是A．二倍体水稻含两个染色体组B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得四倍体水稻，稻穗.米粒变大C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得三倍体水稻，含三个染色体组D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得单倍体水稻，稻穗米粒变小参考答案：D37.如图是生长素作用与其浓度关系图．看图回答下列问题：（1）具有顶端优势的植物，其侧芽浓度（高或低）于顶芽，由此可见，生长素在植物体内的跨膜运输方式是

（2）向光生长的幼苗，若其向光侧生长素浓度为B点对应浓度，则其背光面浓度为

．参考答案：（1）高

主动运输（2）B﹣D之间对应浓度【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】图文信息类简答题；植物激素调节．【分析】生长素的生理作用：1、生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准）．2、同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎（见右图）3、生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关．4、顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象．原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长．【解答】解：（1）顶端优势是因为顶芽产生生长素向下运输积累在侧芽，侧芽对生长素比较敏感，因为生长素浓度高，抑制了侧芽的生长．在此过程中，生长素的运输方向是由高浓度向低浓度一侧运输，因此生长素的运输方式为主动运输．（2）向光生长的幼苗，若其向光侧生长素浓度为B点对应浓度，而背光一侧生长素浓度高，并且生长比向光一侧快，因此背光面浓度为B﹣D之间对应浓度．【点评】本题考查了生长素两重性的有关知识，掌握生长素的相关知识是解决本题的关键，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．38.下面不能构成人体内环境的是A．淋巴

B．细胞外液

C．血浆

D．细胞内液参考答案：D39.火灾常给森林带来较大危害，但是在某些国家有时对寒带地区森林的残枝落叶等进行有限的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是（

）

A.消灭森林病虫害

B.刺激树木种子萌发

C.加速生态系统的分解过程D.提高森林的蓄水能力参考答案：C40.以下关于生态系统信息传递的说法不正确的是

A.任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应，就不可避免的要被大自然所淘汰

B.信息传递在农业生产中的应用可提高农产品或畜产品的产量，也可对有害动物进行控制

C.短日照作物黄麻，南种北移可延长生长期，提高麻皮产量。这是对行为信息的合理利用

D.任何生态系统中，能量、物质和信息问题处于不可分割的密切相关状态参考答案：C二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题。(1)图中TRH是

激素,B是

激素。(2)寒冷环境中A激素在血液中的含量

,作用于骨骼肌和其他组织后,形成Y产热的原因是

。(3)常温下,血液中A有增加趋势时,TRH和TSH的分泌量将

;这种调节属于

调节。(4)人在寒冷环境中,若穿衣太少,会出现X产热,这时机体出现的现象是

。这样使产生的热量成倍地增加。(5)由下丘脑到B发挥作用,其调节方式是

。参考答案：(1)促甲状腺激素释放肾上腺(2)上升促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解的速度,从而增加产热量(3)减少反馈(4)骨骼肌不由自主地战栗(5)神经调节和体液(或激素)调节解析:(1)根据甲状腺激素的分级调节过程可知,TRH为促甲状腺激素释放激素,TSH为促甲状腺激素。另外促进产热的激素还有肾上腺分泌的肾上腺素。(2)在寒冷环境中,甲状腺激素(A)和肾上腺素(B)分泌量增多,促进新陈代谢,增加产热量。(3)甲状腺激素的分泌是一个反馈调节的过程,当血液中的甲状腺激素浓度过高时,会反过来抑制促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素(TSH)的分泌。(4)如果在寒冷环境中穿衣太少,会出现骨骼肌不自主战栗现象,会产生大量热量。(5)从图中看出下丘脑控制肾上腺素的分泌调节过程是神经调节过程,而肾上腺素发挥作用的过程属于体液(或激素)调节,所以整个的调节过程是一个神经调节和体液(或激素)调节的过程。42.（8分）如图是人体胰腺组织局部结构模式图，请据图回答问题．（1）A液为

，B液为

，C液为

，三者共同构成了胰腺组织细胞生