二年级下册数学北师大版 总复习第3课时 数与代数表格式教案

北师大版二年级下册总复习第3课时数与代数（3）课题数与代数第3课时课型复习课教材分析《数与代数（3）》主要内容是带有余数的除法问题。本课内容是当进行除法运算时，不能整除的问题。学生列竖式时需要先试商，找到合适的商之后，确定结果。还有应用问题中让学生明白进一和去尾的区别。学情分析学生在前面的学习中已经掌握了两位数除以一位数的整除问题，在本课的复习中已有一定的经验，学生写好商后，再用除数乘以商，再用被除数减去乘积得余数，写商是关键，后面步骤是难点。教学策略利用学生已有的知识经验，开展本课教学。引导探究，多动手动脑培养学生类比迁移的能力。教学内容北师大版二年级下册教科书第90页和92页教学目标加强对“有余数除法”的理解，并正确计算有余数的除法.通过计算让学生明白余数一定比除数小，被除数=除数*商+余数。会用有余数的除法运算解决简单的实际问题。教学重点加强对“整除”的理解，能正确计算有余数的除法运算。教学难点除法中余数的来历。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境复习同学们好，欢迎来到慕课堂。今天我们接着复习，复习有余数的除法问题，先回忆一下我们学过整除运算？一起来说说吧导入二、探究体验经历过程师:谁能举例说说除法运算，在除法的计算时要注意什么？2.有余数的除法计算又怎么算呢？生:1.在有余数的除法里，余数必须比除数小。2.被除数÷除数=商被除数÷除数=商……余数.师:不错，比如72÷9=857÷9=6……3商×除数=被除数商×除数+余数=被除数8×9=726×9+3=57师：同学们，我知道这样的整数除法很简单，你知道过程分为几步吗，同学们请看过程。生：分为四步，1.商2.乘3.减4.比师:那么有余数的除法该怎么写的？生:因为商比除数小，在商后面加上省略号在写余数。师:不错，同学们要多加练习才能做对做好。下面，看这样一道思考题：△÷5=4……☆，△最大是（）。20②23③24④25生：求☆最大是几，要知道余数最大是几，因为余数要小于除数，除数为5，所以余数最大为4。所以△最大是4×5+4=24。师:注意：要想求出被除数，首先要确定余数，根据余数来求被除数。师:同学们，看下面的练习例.1.41÷（）＝（）……5，除数可能是多少？2.（）里填几？（）÷9＝6……7（）÷（）＝6……43.列竖式计算。

48÷8＝33÷5＝4.一排彩旗是按3红、4黄、2绿的顺序排列，第68面是（）颜色。5.小明和小红在做摆硬币游戏，按两枚5分，一枚2分和两枚1分的顺序排列共摆了23枚硬币，最后一枚是几分的硬币，2分的硬币共多少枚？6.把41枚鸡蛋全部放到蛋托里，每个蛋托最多放6个鸡蛋，至少需要几个蛋托？想一想，在解决实际问题方面，你有哪些方法？师：同学们做的都非常好，这些就是我们今天所复习的关于数和代数的问题，相信大家一定掌握的很好，让我们来通过一组习题检测一下吧！三、达标检测四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？从课后习题中选取；同学们请完成练习册本课时的习题。五、教学板书复习数与代数（3）1.有余数的除法2除法.竖式的书写3.有余数的除法的应用六、教学反思优点：本节课我倡导以自主合作探究的方式来获得新知，前面同学们已经学过了，整除的问题。所以，学生能够通过思考探索理解掌握的知识，教师不讲，只做适当的引导，充分让学生动手做，动脑想，动口说，去探究新知，注重知识的形成过程，让学生获得较准确的知识。缺点：虽然前面已经有了一定的经验，但是结合以往学生的学