小学音乐-田野在召唤教学设计学情分析教材分析课后反思

《田野在召唤》教学设计环节一：情景导入1、聆听《真善美的小世界》踏步走进教室。环节二：节奏重点2、同学们踏着愉快的步伐走进音乐教室，开始了我们今天的音乐之旅，在旅行前我们收拾行囊，老师准备了一段小旋律，发声练习，3---/5---/2-5-/1---/同学们唱谱试试。真不错，跟琴声演唱。加入弱拍，感受春风拂面的感觉。老师还准备了一条旋律1515/1515/7575/1510/同学们感受一下踏步的感觉。把节奏变成八分音符演唱，利用乒乓球感受干脆利索，加入两声部演唱环节三：学唱歌曲3、非常棒同学们，美丽的田野在召唤着我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐一起走进意大利美丽的田野，聆听范唱。4、同学们听完这首歌有什么感受？这首歌曲前半段和后半段的情绪一样吗？欢快活泼、热情奔放！5、这首歌曲不仅旋律活泼欢快，就连歌词也把美丽的田野表现的淋漓尽致，那到底歌词中都描写了哪些美景呢？让我们一起来听一听，百灵鸟，小河，玫瑰花环节四：歌曲处理6、既然景色如此之美，他们分成几支小分队去欣赏美景呢？两组，我们先跟随第一小分队去看一看这首歌曲是4/4拍，同学们知道强弱规律吗？强弱次强弱，拍手捻指拍桌捻指这首歌曲在第几拍开始演唱呢？第四拍对，这首歌曲是一首弱起小节乐曲，和我们聆听的真善美的小世界属于同类歌曲12/33333333/305-43/20304050/301-12/这么美的景色老师迫不及待的想按节奏给大家描述一下，注意休止符想想乒乓球，跟琴唱谱，注意换气记号，加入自己的感情渐强减弱环节五：突破重难点7、同学们唱的真好听，为了表现出我们更真诚的热情，请我们伸出双手，欢迎新朋友43/26-54/35-43/拍节奏加入我们的心情，我要出发我要歌唱，在歌曲当中出现的是.“梯里通吧”是意大利的音译，中文是快快来吧的意思。8、既然美丽的田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧，跟唱9、这首歌曲有几段旋律？两端结尾一样吗？最后一句是全曲最富有号召力的一句，把整首歌曲推向高潮，演唱时要口腔打开，嘴角上扬。10、第二小分队是不是都等着急了，下面老师加入第二小分队我们一起出发，用你的歌声来表现现在的心情。环节六：课堂拓展11、大家看一下意大利在世界地图中的位置，像一个长筒靴，意大利的歌剧举世闻名，欣赏罗马歌剧院图片，下面老师就给大家弹奏一曲《我的太阳》这首曲子出现了很多附点八分音符，同学们认真聆听。12、谢谢大家的鼓励，我以后会继续努力的，这节音乐课马上就要结束了，在下课之前老师对大家有一个期许，希望大家在课下能多看或者多听一些国内外的文学艺术作品，感受不同作品的情绪，开阔自己的艺术视野，丰富自己的内心情感。好，同学们下课。《田野在召唤》学情分析根据因材施教的原则，在教学设计前应了解学生的学情，这一年龄段的大部分学生具有一定的视唱和合唱能力，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、模唱、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。《田野在召唤》效果分析课堂律动主要是模仿老师的行走步伐，既让学生感受歌曲的4/4节拍，又为后面的二声部学习做好铺垫。老师的演唱声情并茂，虽然无法与歌唱家媲美，却得到同学们的热烈掌声。课堂上教师的范唱是必不可少的。《田野在召唤》与《我的太阳》都是意大利民歌，但在速度与风格上截然不同，通过演唱和弹奏的表演，让学生在不同的意大利民歌中感受其奔放热情的艺术魅力。按节奏朗读歌词为唱好歌曲打好基础，而歌曲的歌词与旋律对应基本是一字一音，读起来很有节奏感。《田野在召唤》由四个乐句构成，曲调规整对称。前两乐句节奏紧凑，同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感。所以让学生自己视唱找到变化。后两个乐句的曲调运用的变化重复的手法，节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。这两乐句有附点音符、切分节奏、同音连线是歌曲的难点，学生不易唱准确，在解决难点的过程中将“召唤”情景与听辨游戏相结合，不仅让难点变得生动有趣，又降低了学习难度。这首歌重复的地方多，曲调看似简单，但音乐符号很多，又是弱起，再加上同音反复，不容易唱准。舞蹈的加入，使音乐课动静结合，更加丰富学生的情感体验，掀起表现歌曲的热潮。大家尽情歌唱、舞蹈，完全融入了意大利的音乐当中，体验着意大利人民热情、奔放的艺术魅力。欢快的音乐在师生交流中结束，课后鼓励学生积极的学习与搜集文化艺术作品，丰富学生的课余生活，学以致用，激起学生对下节课的学习兴趣。田野在召唤教材分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱。歌曲采用大调式，4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动的表现了郊游、旅行的儿童们在冲满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变的较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢快愉悦的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。《田野在召唤》教学反思《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。旋律流畅、一段体四个乐句构成。歌曲中出现的八分休止符、弱起小节、附点音符较多，节奏不易掌握.本节课我主要采用以下几种活动来进行教学的：1、随着《真善美的小世界》音乐踏步走进教室。2、听旋律进行发声练习，抓住速度，节奏，情绪等要素分析歌曲。3、聆听歌曲，感受情绪的不同。4、视唱歌曲旋律时，让学生找出乐句间的相同与不同点。5、讲解四四拍子的强弱关系并理解弱起小节。6、学唱歌曲，找出歌曲难点，师指导。（用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并掌握八分休止符、顿音、重音的运用及演唱）。7、在歌曲处理中，讲解反复记号,注意八分休止符地方的演唱、力度的处理，通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。这节唱歌课，我付出了很多，但是课堂效果却并不像我预期的那样精彩，太想把每一步每一环节走扎实、到位，浪费了一些不必要的时间。对于歌唱中歌词、情绪、表情、声音的处理都显得有些流于形式，没能让学生更深一步的体验到歌曲的美。综合以上问题，我觉得在今后的教学中，我还要多加强理论的学习，对于教参和课标还应进行深入的理解、思考，对于教学环节的审计还将多学习，多反思，取人之长，补己之短。相信下次再上这节课，我会有不一样的表现。我想就在这样的反复锤炼中，我会有更高的教学水平吧！《田野在召唤》课标分析新课标提出要通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。因此巩固拓展这个环节我充分相信孩子的能力，放手让他们自己创作。学生分组进行活动，以《田野在呼唤》为主题对歌曲进行舞蹈的、身体律动的创编。再通过小组依次展示，将课堂交给学生，调动学生表现的积极性。在新课教授环节首先我示范歌曲，引导学生整体感受歌曲内容。接着是分段欣赏和学唱，在欣赏一段时，我采用视听法引导学生了解重复这一写作手法，在此基础上学唱一段