初中美术-同类色与邻近色教学设计学情分析教材分析课后反思

《同类色与邻近色》一、教学内容与目标：1，知识与技能：认识同类色和邻近色，学习运用同类色、邻近色表现画面内容的方法。2，过程与方法：运用同类色或邻近色完成一幅色彩构成作品。3，情感、态度与价值观：感受运用同类色、邻近色创作给人的美感，了解色彩对人们生活的影响，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。二、教学重点与难点：教学重点：同类色与邻近色的概念与美感特征。教学难点：正确把握同类色与邻近色的差异。三、学习材料：绘画材料、课件、教材等。四、教学设计：（一）谈话导入：（变色礼物让学生对本节课内容产生兴趣。）同学们好，很高兴能和大家共度一段美好时光，老师给大家带来了一个小礼物，仔细观察，什么发生了变化？色彩是我们最亲密的伙伴，接下来，有4道色彩小问题，敢不敢接受挑战？（抢答游戏复习旧知、激发求知欲。）抢答开始：三原色是？色彩三要素是？色彩的明度指？色彩的纯度是？孔夫子说：“温故而知新，可以为师矣”接下来，就让我们一起走进色彩的世界，了解同类色与邻近色。（板书）（二）新授：（欣赏感受，为新概念做准备）1，在生活中，美丽的色彩比比皆是，一起感受：(图片选择视觉冲击力强、紧扣主题色调、美感强并且学生喜欢的图片)小结：些同类色与邻近色的感觉都是柔和、温馨的。（板书）2,下面请根据学习任务单快速预习：什么是同类色？什么是邻近色？检验一下预习效果，看图辨别同类色、邻近色。明确概念：(1)色相性质相同,色彩的色度有深浅之分的色彩我们称为同类色。图例巩固：因为色相单一，为了避免单调，通常我们通过变化它的明度、纯度达到丰富的效果。（小桌椅色彩）找找身边的同类色。（巩固所学）（2）色环上相邻或相近的色彩称为邻近色。引导学生在色环上找邻近色。知识补充：假如没有色相环，你还能快速找到邻近色吗？介绍彩虹法则。色彩接龙体验，激发学习兴趣。（3）所学巩固：找一找：这些生活用品的色彩设计，运用了哪种色彩关系？4，思考：同类色与邻近色的相似之处？同类色与邻近色的不同点？小结：邻近色既有柔和温馨的一面，又变化丰富。（重难点总结提升）(三)欣赏（色彩与生活）：分析生活中的色彩实例（食物色彩与世界名画、家具装饰，桃花色彩与服装等）从色彩感受、色彩关系、色彩应用，几个维度分层次强化教学重点。(四)色彩应用引导：大自然的色彩美丽神奇，让人忍不住用画笔锁住它的美丽。引导回忆生活中的色彩，并恰当运用色彩搭配、色彩感受表达情感。情感引导：从我的画里，有没有感受到诗和远方？只要你懂得欣赏，诗和远方就在我们身边。（引导热爱生活、富有情趣的品质）(五)色彩实践：运用同类色与邻近色，选择适合的主题完成一件色彩作品！(六)展评、小结：（美图秀场）分享你会收获更多，赶快到这里展示吧。你最喜欢哪一幅作品，他哪个地方吸引了你！（重点从色彩关系、色彩情感表达方面评价，紧扣课标重难点。）小结：生活离不开色彩，色彩改变生活，请你拿起手中的画笔，插上想象的翅膀，创造更多精彩！同类色与邻近色学情分析七年级学生对色彩有初浅的认识，但缺乏系统深入的了解，本课内容中的色彩知识较为简单易学，对于同类色邻近色的运用现象，生活中较为普遍，学生并不陌生，但缺乏美术专业角度的认知。生活素材会让学生更有兴趣去关注，我在课堂中问题设置结合生活，让学生自己思考并进行表达，并通过设置小游戏、任务单等方式，让学生用学到的色彩知识去分析生活中的色彩现象，实践自己所学，检验学习效果，提高学生的参与度。学生好奇心强，表达意识强烈，在学习过程中可以运用“诱敌深入”法，激发他们的探索欲望，引导他们感受身边的色彩，用理性思维去分析色彩现象，进行初步的实践探究。

《同类色与邻近色》效果分析本节课我搜集了大量的关于色彩的图片、文字等资料，为课堂中近距离感受同类色与邻近色做好准备。教学中，通过多媒体课件，引导学生欣赏视频和图片，通过欣赏生活中存在的同类色与邻近色，增加信息量，拓展相关知识，充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围，启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。通过小组合作，自主探究，观察比较同类色与邻近色的共性与区别，使学生通过观察、比较、讨论认识和感受同类色与邻近色的主要特征，培养了学生的观察、分析、表达能力。范画环节，我的课堂直观演示运用同类色与邻近色的搭配表达，更容易让学生理解接受。此外我还通过学习任务单和挑战思考环节，多重结合解决本课中的难点。整节课的教学，力求做到让学生们在轻松愉悦的氛围中大胆实践，并能根据本课题的内容进行设计搭配，选择自己喜欢的方式，无拘无束地表现自己的想法。力求让学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。展示环节，学生的作品丰富多样，有的运用了同类色搭配法，有的邻近色搭配为主，还有综合运用的。作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的色彩搭配都较以前有了很大突破，色彩关系明确、美感增强，成功的展示，体现了教学的成果。最后的拓展延伸环节，我在范画和学生的作品上进行创意，镂空覆盖出服装、茶具、蝴蝶造型，拓展了学生的色彩创意思维，为学生提供了丰富的想象空间，深化了生活与色彩紧密相连、色彩改变生活、色彩让生活更美好的重要作用，陶冶学生的审美情操，激发了学生对色彩、对艺术、对生活的热爱之情。法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为教师我们更应该深入学习新课程标准，加深对美术课程的理解，用自己魅力激发学生无穷的潜力。同类色与邻近色教材分析一、教材分析（一）编辑指导思想本课是色彩课程的基础知识课。色彩学的知识贯穿于整个初中美术教育阶段，本课属于在色彩知识体系中继色彩三要素等基础知识之后的进一步学习，与随后的色彩对比等相关内容均为色彩知识的深化，是为造型表现和设计应用作铺垫与打基础，所以安排在七年级下学期学习。本课主要知识点是让学生掌握同类色与邻近色的概念，了解同类色与邻近色的艺术特点与效果，学习在生活中对此类色彩搭配实例进行辨识与应用。此外，本课力求使学生感受同类色和邻近色柔和、协调的美，了解色彩是陶冶性情、美化生活的重要因素，因此能从感情上对色彩有进一步的认识，为学生的艺术化人生作初步铺垫。（二）教材版面分析本课包含三个版面，共分为四个部分。第一部分是第11页上半部，以两种生活用品—茶杯套和小壶作为本课导入，教师可以根据范例启发学生分析得出同类色与邻近色的基本概念。第二部分是本页下面的三幅图片，展示了同类色和邻近色在生活中的实际应用。教师可以利用这些例图带领学生逐一分析其中的色彩关系，讲解同类色与邻近色的应用效果，并让学生感受其在生活中实际运用产生的美感。准确掌握同类色与邻近色是本课学习的关键，建议教师用对比的方法启发学生思考同类色与邻近色在色彩效果上有哪些相似之处，又有哪些不同的特点，让学生明确二者都有色彩和谐的视觉效果，但是同类色是单一色彩，需要利用明度、纯度和冷暖变化创造色彩效果，而邻近色是色相环上相邻色彩的搭配，它们本身就有一定差异，因此虽然邻近色与同类色都具有和谐的色彩效果，但邻近色搭配显得活泼强烈些，而同类色则更加柔和统一。它们的美感有相似之处又不是完全一样的，注意启发引导学生体会它们之间的微妙不同。第三部分是第12页的“练一练”，通过一些活泼有趣的练习让学生学会辨识和运用同类色与邻近色，进一步掌握二者之间的特性，并体会其不同的美感。小水壶的练习目的是色彩辨别，掌握同类色与邻近色的基本概念。小盒子的练习难度加大，教师可以启发学生先找到小盒子的色彩在色相环上的相应位置，然后再选出同类色与邻近色。青蛙皂盒、电吹风、烛台花瓶的练习不仅让学生掌握同类色和邻近色的知识，更重要的是让他们知道色彩可以使生活更美好这里可以渗透情感教育。第四部分是第13页，通过色彩模板与学生作品加强学生对同类色与邻近色的感受，并要求学生运用所学的知识去分析、思考与实践。模板的形式相同但色彩不同，可以启发学生寻找自己喜爱的色彩去完成练习。讨论题目很详细具体，教师可以有选择地在课上组织学生展开讨论。同龄人的作品不仅能激发学生的创作欲望而且也是很好的教学范例。同类色与邻近色评测练习运用同类色与邻近色，选择适合的主题完成一件色彩作品！1，做课本练习。2，模板涂色练习。（同类色、邻近色）3，自由创意练习。学生根据自己能力自主选择练习内容，辅导时，教师合理给予建议。同类色与邻近色教学反思本节教学设计，导入环节为了激发学生色彩兴趣，我先用魔术画色彩变化，引起学生的探究兴趣。紧接着我设计了一个色彩挑战环节，调动学生参与积极性，同时复习旧知，为后面的学习做铺垫。成功激发起学生的兴趣，我接着引领学生一起进入生活中的色彩欣赏，我选择了视觉冲击力强、紧扣主题色调、美感强并且学生喜欢的图片如花朵、风景、饮品、日用品、服装、插画、布艺、电影海报等，目的有两个：一是引导学生从欣赏中直观感受同类色与邻近色的色彩之美；再就是让学生从中发现生活中存在的色彩，色彩对生活的影响，从而激发色彩美化生活的思考意识。紧接着我用学习任务单的方式引导学生主动探索：什么样的色彩是同类色？什么样的色彩是邻近色？学生通过自主探索找到答案，也可能出现疑问，带着答案和问题，通过色块色彩关系辨认，然后由学生交流，明确概念，解除疑问。在概念学习过程中，理论和实践结合，我穿插了彩虹接龙小游戏，教给学生色彩搭配小技巧，增加学习兴趣，学生很快就能掌握。最后一个问题思考总结提升教学重难点。在引导色彩应用环节，我诗画结合，目的是让学生明白，美术表现、表达，不仅限于色彩的搭配，关键还在如何用合适的色彩搭配表达情感、表达审美、表达创意，敢于表达，色彩增加了我们的表达能力，色彩让生活更美好的感受。色彩实践环节我设计了一个开放性的题目：运用同类色与邻近色，选择适合的主题完成一件色彩作品！学生创意空间大，可以用不同的主题进行表达，考虑到教学重难点是色彩关系搭配，我提供了少量线描稿作业纸，大部分同学选择空白作业纸创意表达，也能从学生实际能力出发，灵活体现分层作业，让不同层次的学生都能发挥潜能，达到相对理想的效果。课后我又对本节教学情况进行了梳理，如色彩应用引导部分，学生极易模仿，通常我都会提出要求，即使临摹也得有接近一半的改变，其实就是变相的促使学生自己动脑构思。有时我也会说出自己的构思，让学生和我画同一个主题，出来的作品完全不同，也会很有意思，学生也很有成就感。结合日常学生表现来看，我觉得现在很多中学生普遍存在美术表达能力弱（造型能力差）的现象，甚至很多是停留在小学生水平，部分学生兴趣弱等问题，每一个问题都值得我们用很大的心思去改进，所以平时我每节课或难或易都会让学生动起手来，哪怕画画简笔画、文具写生，相信日积月累、熟能生巧，一定会对造型能力有提升。教育是一份扎扎实实的工作，不可能一招见效，也不可能招招制胜，我虽然还存在很多不足，但我一直有做一个本领硬、思想新、有爱心、求进步、生喜欢的好老师的强烈愿望，我就从每一节次的美术课堂耐心“播种”开始吧，坚持才有希望，加油！同类色与邻近色课标分析一、教学重点难点重点：学习同类色和邻近色知识，掌握运用同类色和邻近色的方法，感受同类色与邻近色的色彩美。

难点：区分同类色与邻近色

。二、教学目标知识技能：让学生掌握