小学语文-苏教版三年级下册21《一路花香》教学设计学情分析教材分析课后反思

《一路花香》教学设计【教学目标】正确流利有感情的朗读课文。分角色朗读课文，联系上下文，体会人物对话时的心情和动作。联系生活实际理解词语及故事内容，明白每件事物每个人都有自身存在的价值。一、谈话导入，走进花香1、这节课，我们继续学习《一路花香》，（板书）（齐读课题）这些词语你还记得吗？自己试着读两遍，读完坐好。（指生读）2、看来同学们对词语的掌握很准确。那你们知道这一路的花香是怎么来的？请你们试着将词语带入课文读一读，捧起你们的书本，读时做到不指读、不唱歌、不添字、不漏字。让老师听到你们琅琅的读书声。开始吧！师：一个挑水工用一只破水罐裂缝中渗出的水浇灌了一路的鲜花。二、精读课文，感受十分惭愧。1、同学们，读了课文，水罐给你们留下了什么印象？谁能说一下两只水罐的特点？师：你找的真准确，你真是火眼金睛。2、同样是挑水工挑的两罐水，他们的心情为什么截然不同呢？谁来读读这个句子？3、好水罐能装满满的水而感到十分骄傲，而破水罐却只能运半罐水，他的心情是怎样的？师：你走进了破水罐的内心。4、同学们，在一定的语境中换个词语说一说，也是理解词语的方法。想想这儿惭愧还可以换成什么词？（自责、伤心、难过）师：伤心，你体会的很到位，那你来读读这个句子。师：愧疚，请你带着愧疚的心情再来读一下这个句子。5、现在，谁能联系生活实际说说你有过惭愧的体验吗？师：同学们都是细心留意生活的小主人，多观察生活，你们就会发现很多乐趣！6、那破水罐它又为什么会感到惭愧呢？你想知道答案吗？请同学们再来自由朗读第二自然段，读完做好。7、谁能用“因为…所以…”的句式来说一说破水罐为什么感到惭愧？师：看要求，把句子说完整。师：哦，你认为他是因为觉得自己没有用只能运半罐水感到惭愧。你抓住了破水罐的内心！师：好，你来说。你认为破水罐因为比不上好水罐而感到惭愧。你理解的很透彻！8、不知不觉，两年过去了。破水罐终于没有忍住自己内心的愧疚向挑水工道歉，想想人物说话时的神情和语气，试着前后桌读一读。9、谁想来读一读？10、你们读的很通顺，那现在老师想采访一下你，你认为破水罐此时心情应该是什么样的？那你认为挑水工又会是什么心情呢？12、你们理解的都很透彻，那请你们再来读一读吧！恩，这一次有了很大的进步，真棒！13、哪位同学还想再来试一试？你来，你们读的可真有感情，太棒了！、14、同学们面对满怀愧疚、垂头丧气的破水罐，我想我们都想告诉他。让我们再一次齐读这段话吧！三、精读课文，感悟一丝快乐。1、听了挑水工的话，破水罐又是怎样做的呢？请同学们自由朗读第三自然段，读时要做到不漏字，不添字，读准字音，不畅读。2、好，读完了课文，同学们想不想看看被破水罐浇灌的一路鲜花呢？（出示图片），谁来形容一下这些花朵？师：五彩斑斓、五颜六色、芳香四溢…同学们的积累可真丰富。看到这美丽的风景，你们激动吗？开心吗？破水罐呢，他也感到了一丝快乐！他为什么会感到一丝快乐呢？谁来读读。（出示句子）指导朗读。3、师：你读的真好，从你的读中老师仿佛感受到了破水罐的一丝快乐。4、是呀，多么美丽的景色啊，太阳照在鲜花上，空气中弥漫着迷人的芳香，谁再来美美的读一读？三、精读课文，感受仍然伤心。1、就这样，走到路的尽头，破水罐仍然觉得伤心，那他为什么感到伤心呢？好，你来说？2、是啊，因为它还不知道自己的价值，于是它再一次向挑水工道歉。这一次挑水工又是怎么回答的呢？2、谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）3、最后的一句话是个什么句子？反问句，意思就是，如果没有破水灌，主人就会…4、此时此刻，破水罐知道了自己的价值，它的心情又发生了什么变化？试着说一说？5、你想对破水罐说些什么？交流对话。四、揭示寓意，拓展延伸1、刚才同学们发自肺腑的语言，真棒，老师发现我们忽然多了一些小哲理家呢！2、是呀，世界上每一件事物每一个人都不是完美的，但是他们都有自身存在的价值，我们不要自卑，每个人都会有自己的一路花香。下面老师给大家带来了一首诗歌，请同学们伴随着音乐自由朗读一下，读完做好。3、这首诗歌是多么美，是多么充满力量啊，哪位同学能试着读一读？师：你读的很有感情，老师知道你已经明白了其中的意思。师：说一说你从中明白了什么呢？是的，你明白了我们每一个人都有自身存在的价值，老师也希望你也可以充满阳光和自信。五、回归课题，感悟花香。到这儿故事就已经接近尾声了，让我们再一次的齐读课题。《一路花香》学情分析经过三年多的学习，学生有了一定的语文学习基础。他们思维活跃，乐于表达。在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了进步。要充分发挥师生双方在教学过程中的主动性和创造性，培养学生自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，努力激发学生的兴趣，为学生创造良好的学习情境。提高学生语言的积累、感悟和运用，注重基本语言句式的训练，给学生打下扎实的语文基础。《一路花香》效果分析通过一节课的学习，达到了预期效果。同学们在这节课中，通过品读重点语句，学生们表现积极。反复品读感悟，感受到了破水罐的心情变化。通过“读、找、品、说”，引导学生走进破水罐的内心世界去感受和品味文本。句式的训练，锻炼了学生的语言表达能力。最后拓展一篇文章，进而升华情感，感受所带来的的启示和思考，学生畅所欲言，进一步体会了这篇课文所带来的的感受。《一路花香》教材分析《一路花香》是苏教版小学语文三年级下册一篇课文，这是一则寓言故事。讲述了印度有个挑水工，他有两只水罐，一只水罐完好无损，另一只水罐有条裂缝。那只破水罐为自己不能像好水罐运满满的水而感到惭愧。挑水工告诉它，正是它的裂缝所以浇灌出了一路鲜花。从而揭示出一个道理：世界上每一件东西、每个人都有自身存在的价值，我们不要自卑，恰当的利用好自己的特点，充分发挥自己的聪明才智，这样我们的人生之路必定是一路花香。课文虽然简短，但是言简义丰，语言描写、心理描写使得生动典型的人物形象跃然纸上，学生联系生活实际，感悟寓言道理。《一路花香》评测练习一、正确、流利、有感情的朗读课文。二、语言表达能力的训练1、概括词语特点。2、换词，理解词语的意思。3、联系生活实际说一说令自己惭愧的事情。4、练习句式，用“因为…所以…”的句式说一说破水罐惭愧的原因。5、分角色朗读，感悟破水罐的心情变化。6、出示鲜花，用词语形容。7、反问句陈述句句型训练。8、破水罐，我想对你说……三、扩展训练朗读赏析另外一篇诗歌《欣赏自己》，谈谈感受。《一路花香》课后反思《一路花香》是苏教版小学语文三年级下册一篇课文，这是一则寓言故事。讲述了印度有个挑水工，他有两只水罐，一只水罐完好无损，另一只水罐有条裂缝。那只破水罐为自己不能像好水罐运满满的水而感到惭愧。挑水工告诉它，正是它的裂缝所以浇灌出了一路鲜花。从而揭示出一个道理：世界上每一件东西、每个人都有自身存在的价值，我们不要自卑，恰当的利用好自己的特点，充分发挥自己的聪明才智，这样我们的人生之路必定是一路花香。课文虽然简短，但是言简义丰。在上完这节课之后，我总结了几点好的方面和不足之处。一、在读中思考，在读中感悟。在这节课的教学过程中，我引导孩子们抓住重点词句，反复品读，体会人物说话时的动作和心情。通过个别读、男女读、齐读、分角色读等多种朗读方式，让孩子在朗读中读出自己的独特感悟。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考。”所以在教学中，课文中描写人物语言的句子，引导学生从读中深入和感受破水罐的心理变化。二、文字训练，练习说话和写话。为了让学生真正体会到破水罐的心情变化和自身存在的价值。我设置了以下环节，在一定的语境中换一个词语，也是理解词语的一种方法。词语替换让同学更好的理解词语和水罐心情，并让学生联系生活实际说说有没有令自己惭愧的事情。“因为…所以…”的句式训练，锻炼了学生的概括能力与表达能力。在体会仍然伤心环节之后，让同学们以“破水罐，我想对你说…”，学生积极回答，畅所欲言，学有所思，学有所得。三、揭示寓意，拓展阅读。通过让同学们说一说想对破水罐说出的话，进而使学生慢慢体会寓言的寓意。课堂尾声，我和孩子们共同阅读了一篇诗歌《欣赏自己》，伴随着优美的音乐，我们一同感受语言的魅力，一同感悟诗歌带给我们的启示。总结与反思上完这节课，心中还是有些遗憾，感觉这堂课还有很多不足。学生读的还是少，在学生读时如果能有一些有效指导就更好了，特别是文章的一些重点句。我觉得需要做的更多的还是要去引导，给学生更多的时间去思考和读书，提高他们的学习质量和学习兴趣。《一路花香》课标分析一、知识与技能目标正确流利有感情的朗读课文。