幼儿园学前-颜色朋友在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

小班音乐《颜色朋友在哪里》教材分析课前学习活动带领幼儿认识常见的颜色。活动目标1.能和同伴整齐的唱歌。2.巩固几种常见色的认识。3.学会替换歌词，并感受替换歌词的乐趣。活动重点：能和同伴整齐的唱歌活动难点：能够替换歌演唱歌活动准备1.课件2.红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉七种颜色的气球活动过程一、出示气球，引起幼儿兴趣。小朋友们，现在是什么季节啊？春天的风婆婆可厉害了，她可以把小草和大树吹绿，也可以把小花吹出漂亮的色彩。今天，风婆婆也给我们吹来了惊喜，咱们一起来看一看是什么惊喜吧。奥，原来风婆婆把给我们吹来了漂亮的气球。二、巩固认识几种常见色，引出歌曲名字1.出示ppt，七种颜色的气球，引导幼儿认颜色、数颜色，并引出歌曲名称。小朋友，这些气球都有什么颜色的啊？（红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑）你们觉得这些气球漂亮吗？为什么？（有各种各样的颜色）小结：原来气球们有了各种颜色，才变得这么漂亮的呀！我们小朋友今天也特别漂亮，是因为穿上了各种颜色的衣服。所以颜色是我们的好朋友。2.师幼一起点数颜色，并引出歌曲名字。那么我们一起数数一共有几种颜色朋友啊。1、2、3、4、5、6、7，这七个气球不仅漂亮，他们还喜欢玩捉迷藏的游戏。下面我们一起看看哪个气球的颜色朋友不见了。（红色）我们一起把它喊出来吧。（红色朋友在哪里？）没有出来。我唱支歌试试吧。3.请幼儿欣赏歌曲。教师完整清唱歌曲两遍，找出红色，幼儿欣赏。哈哈，红色朋友听到歌声出来了，原来它喜欢听歌啊。谁说说我刚才唱的歌曲里你都听到了什么？（幼儿自由回答）小朋友说得真好，你想不想试一试？师幼共同演唱。下面又有一只顽皮的气球藏起来了，（黄色）我们把它找出来吧，请小朋友竖起小耳朵听好了。（教师再完整唱歌曲一遍）4.教幼儿学唱歌曲。教师教唱歌曲并找出其他颜色。师：好听吗？咦，在咱们唱歌的时候，颜色朋友们都藏起来了，咱们一起把其他的颜色朋友也都找出来吧？教师教幼儿学唱歌曲。三、游戏。使同伴整齐的唱歌，感受替换歌词的乐趣。小朋友们都表现的这么好，气球说，想跟小朋友一起唱颜色朋友在哪里这首歌，但是气球呢有一个小要求，他只跟和自己拥有同样颜色朋友的小朋友唱歌，小朋友们，咱们快开始吧。教师拿不同颜色的气球，给幼儿讲解游戏规则。变换气球颜色，歌曲反复进行。（红色、、黄色、绿色）四、活动结束春天到了，小草、小树都长出了绿绿的小芽，各种颜色的花儿也都开了，让我们到外面去寻找更多漂亮的颜色朋友吧！活动延伸带领幼儿在户外观察各种动植物的颜色，并在表演区进行材料投放，让幼儿把喜欢的颜色唱出来。小班音乐《颜色朋友在哪里》学情分析《纲要》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。经过小班上学期的学习生活，小班幼儿能有模仿学唱短小的歌曲，对基本的颜色也有了一定的了解。但是替换歌词还是第一次接触，需要老师通过有趣的活动设计，让幼儿了解歌词的变化，初步了解替换歌词的乐趣。小班音乐《颜色朋友在哪里》活动设计教材分析活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班下册主题三《七彩乐园》里次主题三《彩色的梦》中的教学活动《颜色朋友在哪里》。本次活动的歌曲为《我的朋友在哪里》的改编，歌曲旋律简短、轻快、活泼；歌词以颜色为主，趣味性强，易表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。又因小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，在整个活动中，让幼儿在边唱边玩中巩固对多种颜色的认识，并能和同伴一起歌唱，并能根据提示替换歌词。教学理论依据《指南》中指出：“幼儿能模仿学唱短小歌曲”。耳熟能详的歌曲结合不同颜色进行歌词的替换是本次活动的难点。为此，在活动中，我通过课件与实物相结合，来吸引孩子的兴趣，引导孩子替换歌词，达到模仿唱的目标。音乐并不是单纯让孩子们学会唱歌，而是让孩子感受音乐，知道音乐是好玩的、有趣的。主要实施策略情景教学法通过在活动过程中创设一个具体、生动、形象的情景，把幼儿带入到这个情境中，让幼儿自主体验颜色的不同，从而体验歌词的变化。游戏体验法与孩子们一起玩颜色对对碰的游戏，一起体验歌词额变化和集体歌唱的乐趣。教学目标1.能和同伴整齐的唱歌。2.巩固几种常见色的认识。3.学会替换歌词，并感受替换歌词的乐趣。教学重点：能和同伴整齐的唱歌教学难点：能够替换歌演唱歌曲小班音乐《颜色朋友在哪里》课后反思幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是单一的重复歌曲会让孩子失去兴趣，所以在活动的过程中，将歌曲及歌词的变化融入到游戏中，激发幼儿的兴趣，让幼儿融入到本次活动中来。在开始环节中，我用春天的风婆婆创设情境导入，吸引幼儿的注意力，让整个活动在趣味中拉开帷幕，通过变出气球，来巩固幼儿对颜色认识，为替换歌词做好铺垫。在基本环节中，我运用游戏情境法，让幼儿在寻找气球的游戏中感知并学会歌词，运用角色替换的方式来巩固歌词。然后完整的欣赏和齐唱歌曲，幼儿自由替换歌词。结束环节中，运用游戏法，边巩固颜色的认识，边感受替换歌词带来的乐趣。

整个活动中幼儿在玩中学，在兴趣的指引下参与活动，体现了幼儿主体性的教育理念。但是小班幼儿要以跟旋律唱为主，但是节奏还是把握不是很准确，所以我与孩子们一同拍手打节奏，带领幼儿尽可能地按照节奏跟唱。歌唱活动的开展，要以促进幼儿发展为出发点和归宿，充分发挥歌唱活动所特有的教育功能，使幼儿在歌唱活