印小手教案8篇

第第页印小手教案8篇

印小手教案篇1

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。

2.愿意创编身体不同部位的歌词，体验制造、表演活动的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐《小手爬》，图谱。

活动过程：

一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。

“今日，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。

二、学习律动，学唱歌曲

1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”

2.老师依据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿认真观测老师爬的动作，部位。

3.集体看图谱练习小手爬。

4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，

一贯爬到小脚脚背上。

5.幼儿分组游戏。

三、仿编律动,体验游戏的乐趣。

1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。

“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)

2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。

活动反思：

整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于采用边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特别盼望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个伙伴爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中结束，孩子们仍旧沉醉在游戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特别欢乐。

印小手教案篇2

活动目标

1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

2、知道过公路时要留意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危急性。

3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达技能。

重点难点

1、了解基本的交通知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

2、在游戏活动中体验交通规章，知道行走时详细遵守哪些交通规章，培育肯定的自我爱护意识和技能。

活动预备

1、图片：红、绿灯，斑马线。

2、有关情景游戏的创设。

3、儿歌《交通灯》。

活动过程

一、手指游戏。

老师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。

二、谈话，引入主题。

1、“小伙伴们知道怎样过公路吗？过公路时应当留意些什么？”

〔幼儿争论〕

老师小结：在公路上我们要右侧通行，跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。当我们要过公路时，肯定要左右看看，没有车辆经过时我们才能穿过公路。

2．出示图片，引导幼儿认识红、绿灯，斑马线。

3、讲解交通规章。

4、幼儿跟老师学说儿歌

“人行道上右侧行，红灯停〔出示图片红灯〕，绿灯行〔出示图片绿灯〕，过公路要走斑马线。”

三、游戏体验《过公路》。

〔1〕带领幼儿一边走一边依据场景提问，巩固对交通规章的认识。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路？〔人行道。〕

师：行人应当留意什么？〔靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。〕

场景二：十字路口

师：要过公路了，我们应当怎么走？〔找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。〕

四、延伸活动：

行人走在公路上还应当留意什么？

五、活动结束

小伙伴们真聪慧，我们顺当的通过公路了，一起跟红绿灯说再见吧！

印小手教案篇3

活动目标：

1、能够依据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试仿照歌曲创编歌词。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟识音乐及歌词。

1、听音乐拍手〔2/4拍〕

2、在动作中熟识歌词

二、学习歌曲。

1、观看歌曲vcd师：刚才小伙伴说了许多，我们现在一起来听听电视里的小伙伴都唱个哪些？

2、出示教具，边贴边唱。

依据小伙伴说的脸部器官一个一个长出来，最末老师指小伙伴边做动作边唱。

3、跟着vcd学唱

三、拓展创编师：小伙伴一起摸摸看身上还有什么啊？〔肩膀、小脚等等〕请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，留意力不简单集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

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小手拍拍，小手拍拍，

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手指伸出来，手指伸出来，

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眼睛在哪里？眼睛在这里！

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用手指出来，用手指出来。

教学反思：

在孩子们熟识了儿歌和节奏后，我运用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱？孩子们的回答是确定的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的欢乐和满意！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中开心的结束了！

印小手教案篇4

设计意图

每个小伙伴都知道自己有着一双小手，小手对小班幼儿来说他们都知道。依据幼儿爱好以幼儿的小手为切入点，设计了此次活动《小手歌》。让幼儿感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲中的内容，用手表现各种不同物体。并在原有动作的基础上，学习创编。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，《小手歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的游戏中进展手的敏捷性！

活动目标

〔一〕感受歌曲活泼、欢快的节奏。

〔二〕用手表现各种不同的物体和动作。

活动重难点

用手表现各种不同的物体和动作。

活动预备

音乐

活动过程

〔一〕老师谈话，引出课题

1．老师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！老师将两手心朝内撑开做小猫状〕喵喵喵，你们好！

2．刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学好吗？

3．小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌曲。

〔以一个开放性的提问，打开幼儿想象“小手可以变什么”的思维〕

〔二〕观赏歌曲

1．老师边做动作边表演歌曲一遍，提问：这首歌里用两只小手做出了什么？

2．老师带领幼儿一起跟着第一段音乐做动作。

3．老师和幼儿一起一边听音乐，一边做动作。

〔在分段观赏中，了解到小手可以变什么〕

〔三〕自编小手歌

1．小手还能做出什么样子来？

2．幼儿做出动作后，老师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。

3．请幼儿分组进行表演，动作精美，富有表现力。

4．全体幼儿再次观赏。

〔将之前幼儿的想象付诸于创编之中〕

印小手教案篇5

【教学内容】

?胖乎乎的小手》是人教版一班级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜爱这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关怀长辈的好品质。

【教学目标】

１、认识“胖”“喜”等１３个生字。会写“看”“着”等６个生字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文。

３、培育孩子养成敬爱长辈的美德，有援助长辈做事的愿望和行动。

【教学过程】

胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案

第一课时

识字写字〔认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。〕

第二课时

一、复习生字词

〔黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱顺次贴〕

师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？

〔老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“p—ang—pang，胖乎乎的胖”〕

生：上台贴卡片，带读〔每生两个字〕

师：你们的小手真能干！

二、读中感悟，合作探究

师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课〔贴出课题：6胖乎乎的小手〕，齐读课题。相信你们能把课文读得更好。边读边想：全家人为什么都喜爱兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。

生：〔自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来〕

师：兰兰帮全家人做了哪些事？

生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。

师：谁情愿站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜爱哪一自然段？

生轮读课文。

师：你喜爱哪一自然段？就把那一自然段读一读。

生自由读课文。

师：你喜爱哪一自然段？

〔同学说到哪一自然段，就指导哪一自然段〕

１、学习第二自然段：

生：我喜爱读第二自然段

师：你能读给大家听吗？

生：〔读第二自然段〕

师：他读得怎么样？

生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……

师：体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读？

生：〔指名读兰兰说的话〕

师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。

生：〔齐读兰兰的话〕

２、学习3、4、5自然段：

师：还有谁喜爱读第3自然段？来读给大家听听。

生：〔指名读〕胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案

师：你读懂了什么？

生：爸爸喜爱兰兰胖乎乎的小手，是由于小手帮爸爸拿过拖鞋。

师：想想爸爸说这话时，表情怎样？谁来仿照爸爸的口吻读一读？

生：〔指名读〕

师：读的怎么样？

生：……

师：谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来？

生：〔再指名读〕

师：我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。

生：〔齐读第三自然段〕

以下4、5自然的学习方法同第3自然段。

３、学习第1和第6自然段：

师：谁能把第1自然段读得最好？

生：〔想读的都站起来读〕

师：现在你是兰兰，听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你，心里怎样想？

生：兴奋；兴奋；以后还要为全家人做更多的事……

师：谁来把兰兰兴奋的心情读出来。

生：〔指名读〕胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案

师：读了全家人对兰兰的夸奖，你们替兰兰兴奋吗？把自己当着兰兰来感受一下。

生：〔齐读第6段〕

三、观赏朗读，进入角色〔分角色朗读〕

先分四人一小组，分角色，一人一个角色；老师表达，请同学表演读。

四、发散思维，扩展想象

师：兰兰长大后，会帮全家人做哪些事情呢？

生：帮姥姥、妈妈梳头；帮爸爸整理书房………

师：看看你们自己的小手，想一想，你们的小手长大了帮家长做哪些事？〔针对课后《说说做做》“我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。”，贴出板书：替爸爸、给妈妈〕

生：……

师：你们的小手还会帮老师和同学做些什么？〔贴板书：帮老师、为大家〕

生：……

师：遇到不认识的人需要援助，你会怎么做？

五、课外活动

师：老师知道同学们的小手很能干，今日老师要给你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观测家里人的表情，然后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。

还有一种想法是通过课文第一句话开展分析

出示第一句：全家人都喜爱兰兰画的这张画。

问：全家人指的是谁？

兰兰的画上画了什么？

你从哪里看出爸爸很喜爱这张画？

为什么大家都喜爱兰兰的那张画？〔由于……所以〕

板书：

替爸爸

给妈妈

6胖乎乎的小手帮老师

为大家

……

〔音节卡片〕

印小手教案篇6

教学目标：

1、认识本课13个生字。

2、正确流畅地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。

3、激发同学养成勤劳、敬爱长辈的美德，有援助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读中激发同学有援助长辈做事的愿望和行动。

教学预备：

教学课件。

教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课。

1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?

2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)

3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，认真听听故事，你就知道了。3

二、整体感知课文。

(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?

三、初读课文，学习生字。

老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?

那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗?

1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字伙伴的名字吧。(重读后鼻音)

谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗

2、指名读生字。

谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的?

3、用这些好方法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最末看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

四、再读课文，把课文读通顺、流利。

老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

1、先给你们一点时间预备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，认真听一听，评一评他们读得怎么样呢?

3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

五、细读课文，抓重点指导朗读。

1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后争论一下，你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?

2、班上沟通。哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗?

3、(出示三个句子)老师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通，再读，同学评价。指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。

4、老师有个问题不明白，究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组争论争论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

六、拓展练习：

兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)沟通并夸夸自己的小手。

七、作业设计：

1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

2、和同学一起做做本课的生字卡。

3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，留意观测家人的表情，情愿画的可以画下来。

看看，选选，你喜爱哪份作业，课后就用你的小手仔细地去把它完成，好吗?

印小手教案篇7

活动目标：

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简约了解爱护手的方法。

活动预备：

1、手的图片2、小指环〔与幼儿人数相同〕3、操作材料：〔1〕夹珠子〔筷子、弹珠〕

活动过程：

一、折花引起幼儿的爱好。

师：老师今日来变魔术，用这张纸来变一朵花，看老师是怎么变的？〔幼儿观测，老师折〕看！老师变出了一朵什么花？说明一下是郁金香。

师：我们小伙伴想不想也来变一变呀？你们说说刚才老师是怎么变的？老师边听边示范。

那我们小伙伴也来变一变。幼儿折纸

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1、刚才我们小伙伴做了什么是用什么做的呀？幼儿回答，

2、老师总结：我们小伙伴真聪慧，刚才就是用我们的小手来变了一朵郁金香，我们的小手真能干，那除了小手会折纸以外，我们的.小手还会做些什么呢〔个别回答，与旁边的幼儿沟通〕

老师小结：小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，我们来看看我们的小手长什么样的？手上有些什么呢请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1、幼儿观测手

提问：你的手上有什么〔手指〕手指上面还有什么？对的，我们手上有手指，手指上还有指纹。有几个手指呀幼儿讲解并描述后，老师可以和小伙伴一起数一数有几个手指。

2、认识手指名称。

师：你们知不知道我们每个手指都有它们的名字，谁知道它们都叫什么名字？讲得对的，老师可以表扬一下，你真棒，〔请小伙伴全体伸出这个手指〕它叫什么一起说一说。

3、认识手的其它部分。

〔1〕刚才我们知道了我们每个人有十个手指，而且它们都有自己的名字，那我们的手上还有什么？〔手掌〕

老师总结：对了，手的中间一部分我们叫手掌，手掌的中间叫手心，手上还有纹路，叫掌纹。我们这一面叫手心，翻过来叫什么？谁知道的？

四、幼儿争论：

师：看我们的小手这么能干，手上有这么都的奥秘，小手会帮我们做许多的事情，假如没有手会怎样是呀，所以平常我们要怎样爱护我们的小手呢

老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

印小手教案篇8

设计意图:

中班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、新奇、仿照力强等特点，是最简单引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严峻影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧，独自穿越公路，独自活动的机会增多了。通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标识与人们生活的亲密关系。初步养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我安全防护技能。

活动目标:

1、认识信号等标识了解基本的交通规章。

2、在游戏活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我安全防护技能。

3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

4、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备：

1、ppt《交通安全伴我行》

活动过程：

一、开展联想，揭示活动主题

1、出示ppt：你会走路吗?走路，谁不会呢?其实，假如我们不留意交通安全任意的行走，走路就会闯祸哦。小伙伴们在上幼儿园、回家的路上、节假日外出时走在人来车往的交通繁忙的道路上，要遵守交通规章，加强自我爱护意识。让我们一起来看看有哪些交通安全小知识呢!

一、行走时要留意交通安全