高考化学二轮复习第部分专项合理安排考前天课件-A3演示文稿设计与制作【继续教育专业】

高考化学二轮复习第部分专项合理安排考前天课件-A3演示文稿设计与制作【继续教育专业】高考化学二轮复习第3部分专项1合理安排考前3天课件-A3演示文稿设计与制作第三部分教材知识回扣专项一合理安排考前30天

进入五月，高考的气息愈来愈浓，经过进入高三的系统复习和强化训练，多数考生已成竹在胸，跃跃欲试，但也有一部分考生仍感到心中没底，不知怎样复习。如何安排好考前的这30天，特提出以下建议：一、认真研读《考试说明》《考试说明》是高考命题的主要依据，它规定了教材范围和能力要求，为考生复习指明了方向，深入探究《考试说明》的本质，可以挖掘高考高频命题点，揭秘高考新变化，洞察命题趋向，从而准确把握高考脉搏。二、回归教材查找盲点Ⅱ卷综合题中往往会遇到一些“盲点”，形成思维障碍，大多数学生的知识“盲点”是教材的边角知识，在复习时易被忽视，针对这种情况高考前的最后30天，我们应该做到：1．回归教材，梳理教材边角知识，课本中的一些小栏目，如“知识支持”、“观察思考”、“资料在线”、“交流研讨”、“联想质疑”等都不能忽视，课本中的插图、附表往往就是高考出题的背景材料，在回归教材的时候，这些内容不能放过。2．认识原理、吃透教材。教材是高考的命题之本，高考试题源于教材而又高于教材，有些题目看似与教材无关，其实其核心内容都隐含在教材中。在考前的最后30天里将《考试说明》的知识点对照教材逐个找出其在教材中的落脚点。在前一时期的复习中为数不少的教师和学生重复习资料而轻教材，其实教材才是高考复习的根本，复习资料只是高考复习的辅助，特别是高考临近的日子，放下做不完的模拟试卷，真正回到课本上来。吃透教材还体现在做题时自觉地联系教材，特别是一些生题一时拿不出解题的办法和思路，这时头脑要清醒，冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本中的哪一章节，这一章节有哪些知识点，该题属于哪一要点范畴，有哪些概念、原理可以运用，从而找到解决问题的突破口。三、收集典型错例“向错误学习”即将最近一个多月模拟练习中自己出现的错误归类收集整理，分析错因，避免高考中出现类似错误。化学Ⅱ卷题目信息量大，能力要求高，考生在答题过程中易出现的问题概括起来有：表述失误在第Ⅱ卷出现最多，很多考生由于书写不规范，化学用语表述不正确，文字表述含糊不清而引起不必要的非智力因素失误。常见的错误有：1．计算结果无计量单位，无单位不正确，如化学反应速率的单位mol/(L·min)不写括号写成mol/L·min则错误；2．不注意有效数字；3．热化学方程式漏写物质状态；4．不按题目要求答题，例如，题目要求写化学方程式，写成了离子方程式，得“0分”；要求写电子式，答原子结构示意图，得“0分”；要求写有机物的结构简式，答名称，得“0分”等。不按要求答题，必然造成会做的题做错、该得的分得不到。感谢观看谢谢大家A3演示文稿设计与制作信息技术2.0微能力认证作业中小学教师继续教育参考资料5．做题不细致，乱写化学方程式的条件，如25题(2010年福建理综卷)：C＋2H2SO4(浓)CO2↑＋2SO2↑＋2H2O，该反应的条件是“加热”，而不能写成“点燃”。再如，漏写化学方程式的条件及生成物中的水，如31题(2010年福建理综卷)：该反应中的反应条件“醇”、“△”及生成物中的“H2O”被漏写，这些情况，多数都是学生作答不够细致和完整所造成的失分。6．容量瓶不写容量；7．化学反应方程式中条件漏写、未配平、未写气体符号、等号与可逆符号乱使用，多元弱酸根的水解反应不分步写；8．有机物结构简式只写碳架不写氢；酯化反应的生成物漏写“水”；缩聚反应的生成物漏写“小分子”，—CHO写成CHO—、COH—或—COH；—COOH写成—HOOC或COOH—、CO2H—；写成，本来是邻位写成了间位等。9．专用名词写错：如历届高考中把“酯化”写作“脂化”，“硫酸铵”写成“硫酸氨”或“硫酸胺”，“金刚石”答为“C”、“全刚石”、“金钢石”、“晶刚石”均不能得分；同样，将“砝码”写成“法码”也不能得分，考生中有15%出现了此类错误。第Ⅱ卷除用化学用语回答之外，就是文字表述题型。考查文字表述能力也是高考能力测试点之一。简答题要求准确地组织文字，紧扣关键词句，简明扼要地答出要点，有的考生虽然理解了题意，却答非所问。另外，特别值得一提的是，文字叙述不一定越多越好，有时多答的部分若有错误还可能引起倒扣分，答出要点最关键。对于以上问题，必须在复习时重视化学用语的训练，严格要求，克服眼高手低的毛病，做到书写准确、规范。第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机化学反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确，除填空题外，计算题要有计算过程，且计算过程中各分步的计算答案一定要写出，不要以代数式替代；第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。四、研究高考评分细则高考评分时有一个细则，对哪些情况扣分，哪些情况不得分的规定相当详细，了解评分细则，有利于规范答题，如：1．化学用语的评分细则化学Ⅱ卷40%左右的答案要用化学用语表述，而部分同学化学用语使用不过关，且没有引起足够的重视，而高考评分细则对化学用语的使用要求相当严格，如(1)化学方程式、离子方程式，不写反应条件扣一半的分，不配平或产物、反应物的化学式有一处写错不得分，“”和“=”错用不得分，“↑”或“↓”符号该标出之处漏标酌情扣分。(2)热化学方程式不注明各物质的聚集状态或焓变数值不注明、计算错误、不带单位、该注明“－”号而漏写均判为不得分。(3)将化学式写成名称、将有机物结构简式写成分子式、将离子方程式写成化学方程式均不得分。2．化学简答与计算评分细则部分同学不注意文字表达的简洁性和准确性，答题时书写废话，既浪费时间又容易造成扣分，在审题过程中对试题的背景理解不透彻，答案偏离试题要求，或者书写字体潦草出现错字、白字等，而对于计算该有过程而未体现解题过程，计算结果无单位或不注意有效数字的问题，高考评分都有明确规定。(1)简答题出现科学性错误，该空不得分；(2)出现错别字且错别字是关键字该空不得分；(3)简答不全面得一半分；(4)关于实验设计的简答缺少步骤、现象和结论中的一部分，要分步得分，只能得部分分；(5)化学计算的表达式错误或计算数据错误不给分，缺少单位扣一半分，不注意有效数字酌情减分。3．实验题评分细则实验题语言表达较多，需要规范的地方难以用简单的语言一一说清，总的原则是要求使用教材规范的专业用语表达。(1)专业术语如止水夹，长颈漏斗、分液漏斗、导管、加热、煮沸等常用仪器及操作，有不少学生胡乱编写，还出现专业语言生活化、口语化的现象。(2)准确性如制备Fe(OH)2的考题的答案中，为了防止Fe(OH)2被溶于溶液中的O2氧化，须事先加热煮沸，以除去溶解在其中的O2，但有些学生写出“蒸馏”、“蒸发”、“加压”、“高温”、“高压”、“高压锅加热”等不规范、甚至是胡编的语言，按高考评分执行细则，凡写出这些不规范的词语，均为0分。有的考生用“稍微加热”、“微微加热”、“超声波震荡”、“减压”等描述都是不规范，甚至是完全错误的。(3)关键词如氨气溶于水的“喷泉实验”，其中装有氨气的圆底烧瓶与水之间通过一个装有止水夹的乳胶管连接，如果其中的止水夹不打开，则气路不通畅，实验无法执行，而恰恰不少考生却忽略了这一点，未打开止水夹，就做实验，尽管后面的叙述头头是道，结果仍定为0分，因为实验无法进行，无法实现后面的实验。(4)检验装置气密性一般认为有加热法和加水法，但有考生简单、笼统的说“加热法”或“注水法”，这是得不到分数的，一定要叙述到位，如先把装置按要求密封并组装好，用手捂热或施以微热，观察导气管口是否有气泡放出，更为严密的是，应有手放开后或停止加热后导管内应有稳定的一段水柱(而后者有些考生容易忽略！)。五、调适自己的考试心态高考前的这30天里，考生一定要调整好自己的心理状态，学会自我减压，那么具体应该怎么做呢？1．要给自己积极的心理暗示，要坚定信心，良好的自信能提高成绩。学习实力并不是高考成绩好坏的唯一决定因素，心理状态也会决定高考的发挥。2．不要过分考虑结果。当下最关键的是充分利用时间，做好最后的复习工作，高考时尽自己所能发挥，而至于结果如何，留待高考后再去解决。现在去想结果并不能对现在的复习有任何帮助，反而会产生焦虑的情绪。3．要保持适度的期望。不要强求“超常发挥”，只求“正常发挥”。然后瞄准自己的目标，相信自己能发挥出好的水平。4．要保持积极的情绪。最后这段时间，尽量保持愉快的心情，最简单的方法就是保持微笑。再者，回忆一些甜美的事情，可以给你带来好心情。不要与人争吵、产生矛盾，或是过多地想烦恼的事情，以免影响情绪。5．要正确对待失眠。临近高考失眠，或是高考期间失眠是再平常不过的事情了。而对于大多数高三学生来说，对失眠本身的焦虑所产生的不良影响远大于失眠本身。对付失眠，最有效的方法就是不去关注它，不去夸大它。当然，你也可以掌握一些助眠的方法，帮助自己更快更好地睡眠。例如，可以给自己做一些身体上的放松，也可以在睡前做一个短时间的散步，利用散步的时候把需要考虑、需要安排的事情考虑好，利用散步把情绪调整到平静的状态。情绪平静、身体放松、大脑没有思虑，自然就容易入睡。6．以平静的心态对待考试。进入考场后，应看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境；并摆好文具，摘下眼镜擦一擦等等。要把这些动作当做考前稳定情绪的“心灵体操”。提醒自己做到“四心”：一是保持“静心”，二是增强“信心”，三是做题“专心”，四是考试“细心”，不再去考虑成败、得失。每年高考都会涌现一批“黑马”，高考名次或成绩比平时要好，他们成功的经验主要源自良好的心态，期望值不