除数是小数的除法（教学设计）-五年级上册数学沪教版_第1页
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文档简介

除数是小数的除法（教学设计）-五年级上册数学沪教版一、教学目标1.1知识目标能够理解小数是一个有限或无限不循环小数的特点。能够运用小数的概念和性质进行小学数学计算。能够掌握带小数除数的除法计算方法。1.2能力目标培养学生的综合运算能力和解决问题的能力。提高学习方法，能够独立思考，探究问题。培养学生的合作精神和团队意识。1.3情感目标培养学生的自学意识和自我评价意识。促进学生合理竞争，形成正确的竞争观。培养学生的勤奋好学，积极进取的学习态度。二、教学重难点2.1教学重点掌握带小数除数的除法计算方法。了解小数是一个有限或无限不循环小数的特点。2.2教学难点解决除数是小数的除法难题。培养学生的合作精神和团队意识。三、教学过程3.1导入（5分钟）老师通过题目“$4\\div0.25=$”引出小数的概念，让学生讨论4除以0.25的结果。通过学生的讨论，引导学生发现小数的特点，即小数可以是有限小数或无限不循环小数。3.2讲解（15分钟）老师重点讲解带小数除数的除法计算方法，分别对其进行三种情况的讲解。案例分析：$2\\div0.5=$，首先将分数转化为小数，即$2\\div0.5=4$，得到商为4。3.3练习（15分钟）通过小组合作的方式，让学生互相交流学习，帮助解决在小数除法计算中出现的问题。给学生3分钟的时间，在小组内练习小数除法的计算方法，并在课堂上进行展示。3.4拓展（10分钟）老师根据学生的学习状态，引导学生探究更多与小数计算有关的知识。给学生讲解百分数的含义和计算方法，并给学生一些练习题。3.5总结（5分钟）老师归纳总结本节课的重点知识。让学生根据总结内容，对小组内的合作和表现进行评价。四、教学评价4.1练习根据学生的练习情况，及时给予学生针对性的辅导。在课堂上，通过辅导学生的方式，让学生彼此帮助和学习。4.2问答及时解答学生的问题，加深学生对所学知识的理解。鼓励学生发表自己的看法，展示自己的团队协作能力。4.3总结让学生对本节课所学内容进行自我评价。教师从学生的评价中，帮助学生留意不足之处，提高学习成绩。五、教学资源准备教材：五年级上册数学沪教版。课

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