第3课时 确定位置（第二课时）（说课稿 ）- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版_第1页
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第3课时 确定位置（第二课时）（说课稿 ）- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版_第3页
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第3课时确定位置（第二课时）（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教学内容本节课主要学习内容：确定位置（二）。通过结合位置问题中的图形和位置名称，学生将学习如何使用位置名称描述图形的位置。其中的重点是掌握正确的双方向使用方法，以及如何通过位置名称确定图形所在的位置。二、教学目标能够正确使用位置名称描述图形的位置。理解“左侧”、“右侧”等双向使用方法。能够通过位置名称确定图形所在的位置。三、教学重点正确使用位置名称描述图形的位置。两侧位置的正确使用方法。如何通过位置名称确定图形所在的位置。四、教学资源北师大版数学四年级上册课本。电子白板。书写纸、笔。五、教学准备注意学生的集中注意力，根据学生的认知水平设置任务模式。控制噪音，避免影响教学效果。在认真备课的基础上，选择适当的教学资源。六、教学过程6.1自我介绍在正式开课前，教师应首先向学生进行一些自我介绍，以缓解学生对新老师之间的紧张感，并帮助与学生建立良好的师生关系。6.2老师讲解老师出示图形。让学生按照位置名称描述图形的位置。教师通过示范来鼓励学生正确使用位置名称描述图形的位置。再次培养学生在感官上的感知。教师主持讨论，并引导学生准确使用位置名称。6.3灵活的练习团队答题。老师出示一个简单的位置图形。学生围绕这个问题进行讨论，分享自己的想法和实践。学生采用相互竞争的方式进行练习，模仿其他学生的作答，赛出自己的水平。6.4教师点拨在讲解过程中，如果发现某位学生出现了犯错误的现象，应及时进行点拨，以便更好的帮助学生掌握位置知识，并提高他们的动手能力。七、教学反思本节课的主要内容是：确定位置（第二课时）。学生在教师的指导下，通过利用位置名称描绘图形的位置，旨在帮学生更快速地掌握位置问题的基本概念，以提高他们的实践能力。在教学过程中，我们注意到学生对于双向使用方法的理解有一定的困难，这需要教师引导学生认真思考。此外，本节课的教学还应该注意学生的学习效果，让他们具有合理的学习态度，加强学生的动手能力，以及利用所学概念来解决问题的能力。总之，本节课的

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