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文档简介

《望天门山》优秀说课稿

1.引导学生认真阅读诗歌，理解每句话的意思，同时注意生字的学习。2.分组合作，让学生相互讨论，交流自己对诗歌的理解和感受，激发学生的想象力和创造力。3.引导学生欣赏诗歌的意境，感受作者对大自然的赞美和热爱，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。第三步：巩固知识，拓展思路。1.让学生朗读全诗，加深对诗歌的理解和记忆。2.教师引导学生学习古诗的方法，包括如何理解难懂字词的意思，如何理解诗歌的意境等。3.让学生尝试自己创作一首赞美大自然的诗歌，培养学生的语言表达能力和创造力。四、教学反思。本课通过引导学生理解诗歌的意境，欣赏作者对大自然的赞美和热爱，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，同时教授古诗的学习方法，提高学生的语言表达能力和创造力。但是，在教学过程中，需要注意让学生更加积极地参与，提高教学效果。同时，需要针对学生的实际情况，适当调整教学策略，确保达到教学目标。明确的学习目标可以让学生知道这堂课要学会什么，掌握什么，从而做到心中有数，有的放矢。对于三年级的学生来说，他们已经学过一些古诗，掌握了一定的学习方法和基础知识。因此，根据学生的认知规律和心理特点，我们可以先让他们尝试学习，开动脑筋积极思考，理解自己能够独立掌握的知识，并发现疑难问题。这样可以激发他们的求知欲望，让他们迅速进入学习状态，从被动学习转变为主动学习。这首诗的前两句中关键词较多，学生理解起来难度较大。因此，我们需要采用“扶放”结合的教学方法，针对学生在“尝试”学习中所遇到的问题，对他们进行“解字词，明诗意”的指导。首先，我们可以运用不同的方法突破“断、开、回、出、来”这几个难懂词的意思。最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”通过对文学作品的阅读，可以使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的热爱。在学习第二句时，我们可以采用“半扶半放”的方法，先指导学生看教学图，启发想象，然后让学生试着自己串讲句意，教师再进行点拨纠正。在学习第三、四句时，由于意思浅显易懂，大多数同学能够自己学懂，我们可以让学生分成小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。最后，让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。在品味想象和欣赏意境方面，我们可以采用两种方法进行指导。第一种方法

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