苏教版一年级上册数学9加几教案

苏教版一年级上册数学9加几教案

加333.引导学生理解“凑十法”。出示例2的情境图，介绍：小猴又来算苹果了，这次他算了9个苹果，还想再加4个苹果，你们能帮他算算一共有几个苹果吗？引导学生观察、思考：苹果怎样放的？怎样才能算得快一些呢？根据图意，你能提出一个用加法计算的问题（一共有多少苹果?），并列出算式吗？启发：同学们发现没有，4加上几才能凑成10呢？是6吗？还是7？还是8？让我们试试看。提出要求：请同学们独立探索，找出一种凑十法计算9+4的方法，并与同桌交流。组织全班交流，引导学生说说各自的算法。学生的算法可能有：①9+1=10，10+3=13。②4+6=10，9+6=15。③4+5=9，9+4=13。启发：同学们用不同的方法算出9+4=13，都值得表扬！刚才有同学说，把4拆成2+2，然后分别加到9和4上，于是得到13。指名一个学生演示操作过程。教师逐步完成板书：9+4=9+1+3=10+3=13三、巩固提高，拓展应用1.练习巩固。请同学们自己出9加几的算式，然后用凑十法计算。比一比，谁算得快谁就是小能手！2.拓展应用。出示例3的情境图，介绍：小猴今天摘了12个苹果，他想知道一共有几个苹果，你们能帮他算算吗？引导学生观察、思考：苹果怎样放的？怎样才能算得快一些呢？根据图意，你能提出一个用加法计算的问题（一共有多少苹果?），并列出算式吗？启发：同学们发现没有，12加上几才能凑成20呢？是8吗？还是7？还是6？让我们试试看。提出要求：请同学们独立探索，找出一种凑十法计算9+12的方法，并与同桌交流。组织全班交流，引导学生说说各自的算法。学生的算法可能有：①9+1=10，10+2=12，10+9=19，19+3=22。②9+3=12，12+10=22。③9+6=15，15+7=22。启发：同学们用不同的方法算出9+12=22，都值得表扬！刚才有同学说，把12拆成10+2，然后分别加到9和12上，于是得到22。指名一个学生演示操作过程。教师逐步完成板书：9+12=9+1+2+10=10+10+1=22四、课堂小结本节课我们学习了9加几的进位加法，掌握了用“凑十法”计算9加几的方法。同学们在探索中发现了不同的算法，培养了初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理思考和表述。希望同学们能在以后的学习中，继续发扬探索精神，勇于尝试，不断提高自己的数学思维能力。为什么要先把4分成1和3呢？这是因为我们要用“凑十法”来计算9+4。先把4分成1和3，然后加上9+1=10，再加上3，就得到了13。这种方法可以让计算更加简单快捷。“凑十法”是一种先凑成10再算得数的方法。比如，如果要计算9+7，我们可以先把7分成3和4，然后加上9+1=10，再加上3和4，就得到了16。这种方法可以让计算更加简单明了。在数学中，我们使用单位名称来表示数量。比如，苹果可以表示为“13个”，其中“个”就是单位名称。这样可以让我们更加清晰地表达数量。在完成“试一试”中的练习时，我们可以先观察图意，明确已知和要求，然后列出算式并进行计算。对于计算9+7，我们可以先把7分成3和4，然后加上9+1=10，再加上3和4，就得到了16。在完成“想想做做”第1题时，我们可以观察场景图，根据小猴的操作过程来填空