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《世说新语》二则教学设计

【教学目标】1.通过注释理解古今汉语的差异，培养文言语感。2.欣赏古代少年的聪慧和方正，感受古人的生活情趣和文化修养，拉近与古人的心理距离。3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当的使用，增强文化底蕴。【教学难点】1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2.能借助注释和工具书理解基本内容。【教学方法】朗读讨论法【课时安排】2课时【教学流程】《咏雪》一、布置预习浏览预习提示，朗读课文，了解文章内容。二、导入新课介绍刘禹锡的《乌衣巷》，并简单介绍王羲之与谢安的亲密关系、王谢两大望族的联姻和世交，以激发学生兴趣。本课要学习的是关于谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，即《咏雪》。三、作家作品简介结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。《世说新语》是魏晋南北朝志人小说的代表作，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映出当时士族的生活方式和精神面貌。《咏雪》选自《言语》篇。四、整体感知1.初读课文，读准字音、停顿。（1）学生自由朗读课文，教师指导读音。（2）听老师范读，要求听清停顿，注意节奏。（3）去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。2.再读课文，读懂文义：（1）借助课本注释，同桌讨论。（2）学生回答，教师指导，强调重点字词。3.概括文章的主要内容时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们事件：与儿女讲论文义4.提问：家庭聚会的氛围怎样？从哪里看出来？五、重点讲解1.解释“咏雪”的意思，引导学生理解文章的主旨。2.讲解文中用到的文言谦辞和敬辞，引导学生在言语交际中恰当使用。六、课堂练习1.分组朗读课文，加深对文言语感的理解。2.讨论文中的生僻词汇，扩大词汇量。七、课堂总结回答提问，让学生总结今天学到的知识点。【教学反思】本课采用了朗读讨论法的教学方法，让学生在阅读中感受文言的韵味，通过讨论加深对文本的理解。同时，通过讲解文言谦辞和敬辞，让学生了解文化底蕴，提高言语交际能力。整堂课氛围轻松愉悦，学生积极参与，达到了预期的教学目标。明确：本文讲述了陈太丘机智聪明的故事。他和友人一起旅行，遇到了一个想要欺骗他们的人，但陈太丘通过一系列巧妙的问答，识破了对方的谎言，成功保护了自己和友人。三、再读课文，疏通文意。1、学生对照注释，自由朗读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，然后以小组为单位讨论。2、学生展示，教师指导，强调重点字词。四、问题探究1、课文中“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。结合课后补白中的表格感受古人称谓中谦称与

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