创建新集体的教学设计

（创建新集体）的教学设计《创建新集体》教学设计教学目标：1、 知识目标：认识个人和集体关系，了解建立共同目标和团结协作重要性。2、 能力目标：逐步提高生活适应能力，提高交往能力，能够在新集体中培养主人翁意识，提高与集体其他成员团结、协作能力。3、 情感、态度、价值观目标：热爱新学习环境，对新集体产生一定归属感，培养主人翁意识。自觉融入新集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀班集体。0000： 1、发挥所长，奉献集体。 2、团结协作，互助前行教学难点： 1、团结协作，互助前行。00方法：活动法、讨论法、讲授法、启发式教学方法。00过程：（一） 复习导入认识新同学之后，我们将在这个新班级中国共产党同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱集体中。那么我们该如何创建新集体呢？板书：二、创建新集体（二） 讲授新课讨论：我们来到新学校，开始中学生活，组成了新班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体？是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院一群观众是不是一个集体？运动场外观众是不是一个集体？（0生答案可能会是多种多样， 也有同学可能说不出什么原因。 先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步概念。 ）一、 共同目标，前进动力1、 活动：“让我们先看看心目中班集体是什么样子？”0DD0： （1）、让学生谈谈自己原来小学时班集体（2）、再让学生谈谈对我们这个新班集体有什么希望，以及为什么这样希望？先分组交流，我心目中集体是个什么样子。每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流基础上，每组推荐一名代表发言，把本组交流结果在全班宣读，老师做好板书。交流之后，将内容再次筛选，生成班级共同目标。在交流前,0师应引导学生从同学关系、师生关系、0习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。（活动要求： 激发学生对新班集体热爱和期望，让学生共同形成一个集体美好远景即集体建设目标。 ）2、 生成共同目标后，提问：剧院观众、运动场外观众有没有共同目标？从而得出集体一个非常重要特征：有一个共同奋斗目标。结合课本知识让学生思考：一个集体为什么要有共同目标？（引导0生从正、反方面思考）板书： 1、共同目标，前进动力过渡：我们有了一个班级共同目标，那么，靠谁实现目标？怎样实现？班内每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？二、 各尽其能，发挥所长，奉献集体1、多媒体播放“神舟五号”研制、成功发射片断。 （或“天宫一号”目标飞行器成功研制、发射片断。 ）“神舟五号”巨大成就是怎样创造？数十万科技大军怎么组成？谁岗位更重要？他们可以相互取代吗？有哪些工作需要大家做？我们集体同样靠每一个成员共同来创建，在我们集体中，有哪些工作需要大家做？工作有轻、重之分吗？2、 讨论创设情景：学校准备举办秋季运动会，我们都想取得优异成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体又一个特征：为实现共同目标而奉献自己力量。由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。3、 活动：“看看我有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙‘音符 '”ODDO： （1）、让学生在准备好硬纸片上写上自己特长或自己性格特征，（2）、让学生谈谈怎样将自己特长或性格与班集体建设联系起来，发挥所长，奉献集体。教师总结：可见，班级中我们每个人都是独特性，我们每个人在班级中位置，谁都无法替代。 我们每个人都应为实现集体共同目标贡献自己一份力量。而后结合课本知识引导学生思考：为什么要各尽所能，发挥所长，奉献集体？板书： 2、各尽其能，发挥所长，奉献集体（活动要求： 要让学生认识到自己都是有所长，每个人都能在集体中寻找到最适合位置，为集体建设作出贡献。 ）过渡：为了实现集体共同目标，需要我们集体中每个成员各尽其能，发挥所长，奉献集体。那么集体共同目标实现仅仅靠这个行么？怎样才能表现出我们班集体凝聚力呢？接下来我们先来听听一首震撼人心歌曲。三、团结协作，互助前行1、播放歌曲： 《众人划桨开大船》（会唱同学一起唱起来， 也请同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵道理。赞颂是一种什么样精神呢？你从中受到了什么启发？）教师小结：同学们说得多好啊，这首歌向我们展现了一幅众人齐心协力、克服困难动人场面。 让我们体验到了团结协作巨大力量。团结协作精神在日常生活中处处都能体会到。生活中很多事情只有团结合作才能把事情办好，2、 展示材料：第 28届奥运会上，中国女排女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场，场上少了一个非常关键队员，很多人认为中国队取胜基本无望， 但是最后结果是我们胜了。而美国梦之队队员，几乎每一个都非常优秀，个人能力十分突出，但最终只得了第三。学生讨论：第 28届奥运会上，中国女排夺冠和美国梦之队失败说明了什么？引导分析：中国女排在少了一个非常关键队员， 很多人认为中国队取胜基本无望时，但是最后结果是我们胜了。什么原因？（一个非常重要因素是团结协作，配合默契，发挥了团队精神。 ）而美国梦之队队员，几乎每一个都非常优秀，但最终只得了第三，从多位评论家分析认为他们输在了个人单打独拼，没有很好配合。结论：团结协作，相互配合，是一个集体具有战斗力最重要因素。由这个结论推广到前段时间我国 “天宫一号” 目标飞行器研制、 发射成功原因， 中国革命取得胜利原因，还有学生学习、生活中需要团结协作事例。板书： 3、团结协作，互助前行3、活动：教材 P8“南京师范大学附中一个班级”

ODDO：、让学生阅读 P8材料。、学生分组讨论针对材料提出几个问题，每小组派代表记下讨论结果。、各组回答自己答案，教师评价并归纳、在此基础上让学生搜集并说说有关团结精神名言警句、歌曲。4、游戏：两人三足跑。具体做法：为了突破难点，进行团体凝聚力训练，请四位同学出来，两个同学一组并排站，而后发给每组一根绳子，每组两个同学同向而战，用绳子把一个同学右脚和另一个同学左脚绑在一起。 让他们用三只脚跑，要性。说说：输原因，成功做法和原因，及比赛体会。(活动要求： 让学生认识到不仅要在集体中发挥出自己才能，而且相互之间团结协作也很重要。 )小结：请同学们回忆一下这节课内容， 拟出发言提纲：如何创建一个优秀班集体？然后小组交流，全班交流。在学生交流基础上，教师再引导深入思考，除了以上三个因素外，班内集体舆论以及各种规章制度是否也起重要作用。教师小结：同学们，班集体建设离不开每一个同学努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量， 团结在班集体旗帜下，课堂作业：配套练习册 P2D4课后活动： “我们班徽，我们座右铭”ODDO：1、 学生分组进行设计。2、 利用班会课进行评选。(OD要求： 引导学生对新集体产生归属感， 增强学生集体意识，附板书设计：二、创建新集体1、 共同目标，前进动力。2、 各尽所能，发挥所长，奉献集体。3、 团结协作，互助前行。亲身体验合作重建设一个优秀班集体。萌生集体荣誉感。 )教学目标亲身体验合作重建设一个优秀班集体。萌生集体荣誉感。 )1、 情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过O中现象，学会从不同角度欣赏异性同学，明确男女生交往必然性，树立健康异性交往观念。2、 能力目标：掌握男女生交往恰当方式。3、 知识目标：了解男生和女生各自优势和特点，正确认识异性同学之间交往与友谊。教学重难点本课教学重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当方式正常交往。教学方法

讨论法、活动法教学设计思路（一）兴趣导入（出示两组照片：一组是两张婴儿照片，另一组是一张男女中学生合照照片）师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？学生回答：师：进入中学以后， 同学们会悄悄地发现无论自己还是周围同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生” 。请同学们翻开课本 37页第二单元第三课。出示课题：男生，女生（二）自主探究（播放歌曲《我是女生》 ，出示歌词）我是女生我是女生，漂亮女生；我是女生，爱哭女生；我是女生，奇怪女生……师：这首歌是女生自己对自己评价，男生心目中最欣赏什么样女生？女生又欣赏什么样男生呢？（男生和女生分别请 3——4个发言，老师做适当记录）师：虽然刚才同学们用词汇不完全相同， 但总体上看勇敢、 宽厚、坚强男生和热情、善良、温柔女生最受异性同学欢迎， 我想这和同性同学观点也是一致。 同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样男生、不喜欢那样女生印象？（过渡到男女生交往问题）有没有从未和男生说过话女生或进行发言。 （有没有从未和男生说过话女生或进行发言。 （10左右分钟，能否通过小品方式表现出来，师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组意见，老师做相应记录）师：同学们这些烦恼和困惑一定是在具体事情中产生，并用你们认为恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示并用你们认为恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好小品情景）（三）心灵导航师：根据同学们所谈，男女同学交往恰当方式可以归纳为以下几点：A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁友情。男女同学之间友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。B、 相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方人格，尊重对方意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感女生，更不能利用体质方面优势欺负女生。C、 自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）【1】 【2】 下一页七年级思想品德教案第三单元第二课师生情谊第一课时尊重老师温州双屿中学 严迎春【教学内容分析】 1、内容分析：让学生通过自己成长经历体验教师工作特点，体会老师多重角色，发挥着重要作用：老师是知识传播者、智慧启迪者、成长人引路人、心灵保健医生、生活中良师益友等等。引导学生感受老师工作辛苦和繁性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。B、 相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方人格，尊重对方意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感女生，更不能利用体质方面优势欺负女生。C、 自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）【1】 【2】 下一页七年级思想品德教案第三单元第二课师生情谊第一课时尊重老师温州双屿中学 严迎春【教学内容分析】 1、内容分析：让学生通过自己成长经历体验教师工作特点，体会老师多重角色，发挥着重要作用：老师是知识传播者、智慧启迪者、成长人引路人、心灵保健医生、生活中良师益友等等。引导学生感受老师工作辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她学识。最关键是引导学生正确对待老师表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突良策。懂得同理心作用与应用， 将有利于学生将来待人处事， 有利于其更好地融入社会。会老师多重角色与工作特点。 3、教学难点： 如何正确对待教师批评。中生在身心巨变同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师权威性感受、 对老师服从性及认为老师话绝对正确看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新认识、更多要求，但对师生关系变化，老师工作特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作特点， 体会老师辛劳，理解老师立场、处境，从而激发感激、2、0000： 体【学生分析】初尊敬老师情感。 【00目标】 1、知识与能力：了解教师工作特点，认识教师工作辛劳，尊重教师和教师劳动。正确对待教师批评与表扬，学会与老师沟通技巧。2、过程与方法：通过“老师写真记录”、“写真调查”活动，了解老师工作特点，理解老师工作辛劳，体验老师多重角色。通过“写真剪辑”活动，理解老师教育学生处境和心情，学会正确对待老师表扬与批评。通过“真情传真”活动，主动抒发对老师感激尊重之情；通过“真情记录卡”作业，将尊重老师感情引向日常行动实践。睦关系是成功0育先导条件。正确对待老师表扬和批评，提高师生交流能力。课之前我们一起来感受一段音乐，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……播放：前》师：在音乐海洋里你回忆之河流淌出了哪些片段、大家想起了老师，想起老师教诲、老师关爱、想起了和老师一起快乐时光，闪现出许多与老师相关片段、画面都伴随者温馨回忆。那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”师纪念。设计意图：歌曲营造浓重氛围、画面以直观形象唤起学生对老师美好回忆，从而引导0生自然进入本课话题。二、老师写真记录先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特0,大家来猜猜看。投影：当学生解不开鞋带时数0老师：线段比例不对，将一根旋转3、情感、态度与价值观：老师和学生之间和通过活动，认识教师工作特点和教师辛劳， 增进师生情谊。【00过程安排】一、导入：师：在上让我们随着优美旋律、熟悉歌声，一起沉入回忆河底，《每当我走过老师窗哪些画面？生： 我想到了……师：，作为对老1、情境创设：在做“写真记录”前90度看看。英语老师： OH,MYGOD!电脑老师：是不是被格式化处理过了！社会老师：这个现象要辩证全面看待！设计意图：以小记录”吧，相信作为与老师朝夕相处学生，你们更多、更生动、更贴切老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师工作特点将老师最鲜明形象、最突出特点描述出来作请同学们仔细搜索记忆，根据老师工作特点将老师最鲜明形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主题：老师写真说明：3题：老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。反馈：亲切老师忙碌老师……设计意图：以给老师制作四人小组交流，并派代表发言。反馈：亲切老师忙碌老师……设计意图：以给老师制作“写真记录”新奇形式，让学生自然融入情境。4“写真记录”新奇形式，让学生自然融入情境。4、小结：看来大家心目中老师形象是丰富、多姿多彩：是忙碌、严厉、亲切；老师在我们生活中扮演着多种角色：是知识传播者，带领我们在知识海洋中遨游；是成长引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖朋友，倾听我们心声、解除我们烦恼；是慈爱父母，关心我们、爱护我。同学们对老师形象刻画非常生动真实，那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师工作特点是否了解全面、深入。设计意图：概括老师工作特点，老师多重角色，为激丰富、多姿多彩：是忙碌、严厉、亲切；老师在我们生活中扮演着多种角色：是知识传播者，带领我们在知识海洋中遨游；是成长引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖朋友，倾听我们心声、解除我们烦恼；是慈爱父母，关心我们、爱护我。同学们对老师形象刻画非常生动真实，那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师工作特点是否了解全面、深入。设计意图：概括老师工作特点，老师多重角色，为激发学生对老师尊重之情作铺垫。三、写真调查：1发学生对老师尊重之情作铺垫。三、写真调查：1、投影：对象：班主任老师每天工作2、方式：小组轮流发言其他同学及时补充。3、反馈：……设计意图：写真调查问题设计源于现实，贴合老师日常工作细节和特点，学生通过系列问题回答、回忆，深切感受到老师平凡工作辛劳、无私，从而激发对老师感激、尊重之情。4、过渡：通过刚才“写真调查”，大家深切地感受到了老师辛劳，老师牵挂，老师无私，老师伟大……而这些都根植于老师平凡而琐碎工作中，根植于老师殷切期望中，根植于老师关注目光中。所以请大家仔细检点一下自己内心，老师是否在你心灵深处曾深深触动过你、感动过你？让我们一起分享这些画面和片段吧！2、方式：小组轮流发言其他同学及时补充。3、反馈：……设计意图：写真调查问题设计源于现实，贴合老师日常工作细节和特点，学生通过系列问题回答、回忆，深切感受到老师平凡工作辛劳、无私，从而激发对老师感激、尊重之情。4、过渡：通过刚才“写真调查”，大家深切地感受到了老师辛劳，老师牵挂，老师无私，老师伟大……而这些都根植于老师平凡而琐碎工作中，根植于老师殷切期望中，根植于老师关注目光中。所以请大家仔细检点一下自己内心，老师是否在你心灵深处曾深深触动过你、感动过你？让我们一起分享这些画面和片段吧！5、反馈：……6、小结：这些心灵深处感动和故事，让我们这本写真集多了一份真诚、一份温馨，从中我也感受到了同学们对老师深深感激时间：每天需要处理工作：她（他）对我们期望：我们表现令她（他）高兴事：我们表现令她（他）烦恼事：她（他）付出了：她（他）得到了：通过调查，我们感受：和尊重之情。但现实生活中我们还是会和老师出现许多矛盾或不和谐音，比如……设计和尊重之情。意图：在学生涌动对老师感激、尊重情感基础上，进一步挖掘师生交往感动故事，将学生情感推向高潮，加深尊师情感体验。四、写真剪辑：1、投影：（漫画形式）班主任周老师正在上课，她看见小强和同窃窃私语便说：“小强请不要说话！”问题：你是小强，你会……你是周老师，你会……2、反馈：……3、提问：我们平时怎么做才能和老师少生情感推向高潮，加深尊师情感体验。四、写真剪辑：1、投影：（漫画形式）班主任周老师正在上课，她看见小强和同窃窃私语便说：“小强请不要说话！”问题：你是小强，你会……你是周老师，你会……2、反馈：……3、提问：我们平时怎么做才能和老师少一点矛盾、误会，多一地点体谅理解？4、反馈：……5、小结：如果我们能经常站在老1、师：2、投影：真情要求：写真集扉页来。真情指数：1、师：2、投影：真情要求：写真集扉页来。真情指数：3、方式：独立完成，自由表达。4、师立场想一想，学会与老师沟通，也许我们和老师会少一些矛盾、少一些误解，多一点体谅、多一点理解，而我们体谅和理解才是对老师更深更真尊重！设计意图：通过“写真剪辑”中角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实感受和体验，培养学生同理心，学会站在老师立场看问题，体会老师处境和心情。五、真情传真：同学们刚才打开了记忆闸门，用深情回忆、形象描述、理解心胸制作了一本精美而有意义老师写真档案，真正感受到了老师工作辛劳，体会了老师立场和处境，那么让我们借着这本写真集将我们理解和尊重传达给老师，好吗？上写一句最想对老师说话。传真要求：用最真诚方式表达出11、师：反馈：……设计意图：这个环节是在学生体会到对老师尊重、感激之情基础上，让学生真情流露、大胆表达、自然抒发，进一步深化尊师真挚情感。六、真情作业：老师谢谢同学们美好祝福和真挚情感，其实老师需要并不多，只要同学们平时一句真诚问候、一次完美作业、一点小小进步都能给老师带来巨大快乐和满足！那么我们为什么不现在开始行动呢？2、投影：将尊师之情转化到平日点滴行动上来，现在开始记录，不现在开始行动呢？一个月后验收真情记录。姓名第一周第二周第三周第四周成果检验时间点 真情行动 设计意图：将本课体验产生尊师之情引向日常行动实践，培养学生从日常生活做起养成自觉尊师爱师行为习惯。 【教学检测】 课堂活动以“老师写真档案”探究单为载体，展开四人小组合作、探讨，一人记录，一人代表发言。探究单以卡通、人性化设计引导学生自主参与、积极合作、相互探究评价，培养学生自主学习，便于老师掌握学生情况，及时给予指导、帮助。如下：第一课时第三课第一框世界因生命而精彩一、 教材分析教学重点：认识每一种生命都有其存在意义与价值，生命需要相互关爱。教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。二、 学生分析现在很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友百般呵护，形成了以我为中心思想，缺少对周围生命关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边花草树木等为荣。 这种现象说到底是道德缺失。而这种道德缺失其根源在于对生命教育轻视。 于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命丰富与意义。使“关爱”在生活中所起作用，引导学生培养爱心。三、 综合设计思路：本课从地球上丰富多彩生命谈起，丰富多彩生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱道理。教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上各种生命， 从而感受到生命为世界带来生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命情感，在此基础上