高校传统文化教育探析获奖科研报告

高校传统文化教育探析获奖科研报告关键词：古筝教育;高校;民族传统文化;教育

一、古筝教育是民族传统文化艺术教育中的瑰宝

民族传统文化艺术教育的内涵以及作用。民族传统文化艺术教育也属于一种教育形式，这种教育属于审美教育的范畴，民族传统文化艺术教育讲课的方式以及内容是很丰富的，课程的内容包括音乐、影视、舞蹈、书法、戏剧等多中内容，这种教育形式主要是对学生的情操的培养，而且民族传统文化的教育也是一种综合性的教育。而就民主传统文化教育的作用來说，主要表现在三个方面。分别是，一是对于我国的传统文化的一个传承作用，二是古筝能够丰富精神生活。三是对学生的思维视野有一个拓展作用。

二、高校开展古筝教育的意义

（一）符合高校艺术教育文化精神

我国在2004年曾经颁布过关于高校艺术教育文化相关论文啊案，在这个文案中提出对于高校艺术教育的一些策略，指出高校对于艺术课程的安排应该是以人才培养为目标，并且艺术课程应该符合高等教育人才培养的目标。而且在此案中还具体要求我国的各大高校应该结合实际情况，创立关于艺术的各种课程，逐渐的将艺术课融入到各大高校的学习生活中。并将艺术课的课程列入学分制。这样才能够满足学生想要接触和学习更多知识的需求，而且艺术课程的设立更加能够激发学生的兴趣，在很大程度上也提高了学生的综合素养。对于传统的约起来说，古筝又是其中最有代表性的乐器，具备操作简单价格便宜等特点，所以学校更应该设立古筝选修课。

（二）对大学生有意义

传统艺术课程选修课设立在大学校园中，对大学生是非常有好处的。其一，能够提高大学生的审美，并且能够提高学生的气质，对大学生的精神生活有着很大的帮助作用，而且传统艺术课程的设立还能够帮助大学生提高精神境界;其二，传统艺术课程的设立也能够磨练大学生的意志，琴声优美宁静，在这样一个学习环境的熏陶下，更能激发学生对学习的兴趣，明天再上课时间为学生带来愉悦感。但是对于古筝学习来说，也会有很多的基本功的练习，这些对于大学生来说或许也会对其感到枯燥的，时间久了也会感觉到厌倦。而且没学习一首新的曲子，就需要学生双手的协调能力，再加上一遍又一遍的不断地练习，这样才能弹出一首好听的曲子，而在这样的学习环境中，更加能够磨练大学生的意志;其三，增加大学生的自信心。对于古筝这种乐器来说，还是属于简单易学的一种乐器。通常情况下，学习三个月的时间就可以弹奏一些简单的曲子了;其四，对大学生的压力有着一定的缓解作用。就我国目前的情况而言，大学生的年龄一般是在十九岁到二十三岁之间，他们还属于学生到社会的一个转型时期，而在这个阶段的学生情绪以及情感都并不是很成熟，所以很多情况下会对大学生产生一些无形的压力，古筝选修课的设立，在很大程度上能够缓解学生的压力，陶冶他们的情操，古筝是一件能够静心的乐器，琴声能够帮助学生缓解压力，放松身心。

三、在我国目前高校中古筝教育存在的问题

（一）我国高等学院的古筝教育运行机制不够完善

虽然说我国的一些高校已经设立的古筝的选修课程，但是其中还是存在着很多的问题的，而且古筝教学还处于一个正在发展的阶段，其中的制度保障、师资力量以及课堂设置等方面都存在着很多的问题，等着完善。

（二）人们对于古筝课程的认识存在偏差

从学校的方面就对古筝课程并不是很重视，对于学校来说，一直采取应试教育，大多数的学校更加注重的是如何提高学生的学习成绩，对于传统文化课程一直处于一个可有可无的状态;在学生方面对古筝课程也存在偏视。经过调查统计，我们能够知道有很多的学生都认为，传统文化的只是一个娱乐活动，并不能与专业课程相比，所以很多的学生都是以专业课程为主，学生对于古筝课程的参与程度并不高。而且很多的学生认为古筝这一类的乐器很小的时候就应该学习了，到了十几岁或者二十几岁在学习古筝已经晚了，而且古筝的一些技能的练习对于一些人来讲很枯燥，就算有一些学生有兴趣参加古筝人课程，也很少有人能够坚持下来。

（三）我国各大高校对于传统文化课程的教学条件有限

我国的各大高校大多数的情况下，对于传统文化都是采用集体授课的形式，而且在学校中的古筝数量很少，并不能够支撑学生练习，在学校为学生配置的只是练习古筝，这样的古筝演奏的乐曲僵硬，并不柔美，不利于激发学生的兴趣。

（四）传统文化师资队伍匮乏

就目前我国各大高校的古筝文化教育课程而言，师资力量十分的匮乏，就算学校配置了古筝老师，但是在学历、专业、年龄等方面也有很多不合理的地方。学生对古筝的认识存在偏差，所以很少有学生选择这一门课程。

四、对高校加强古筝教育的对策建议

（一）重视传统文化的艺术教育

我国的各大高校应该提高古筝课程在传统文化课程中的地位。学校也应该在财力以及人力等方面对古筝课程给予支持。对古筝课程的宣传力度也需要加大。

（一）学校定期的展开古筝教学的宣传讲座

学校可以定期邀请一些专家或者是，名人等，来学校进行一些讲座，通过讲座向学生传达古筝的特点，并且可以让学生集体参与听古筝的活动，增加学生对古筝的兴趣。

（三）配置合理的师资队伍

学校也应该加大对传统文化课程师资力量的投入。应该组建一支能满足学生学习古筝的需求并且综合素质高的师资队伍。学校也可以通过多种渠道去获取师资力量，可以通过外聘或者是兼职等多种形式来增加学校的师资力量。

（四）设立合理的传统文化课程体系

学校可以适当地删减一些选择人数冷清的选修课，增加古筝的公开课。可以根据学生学习的专业，适当的将古筝课程投入到必修课的课程体系之中，例如文秘、导游等专业就可以将古筝课程融入必修课程之中。

五、结论