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文档简介

（ 遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，既强师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。创设、、和谐、的教学环境，让二、分析：本课内容是高中《体育与健康》课程（ ）为主，为新授课，游戏为辅助。 青春发育期，生理和心理的发展匀属上升期。思考，认知、模仿能力较强、身体素质较好，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。在体育课中男差异较大，男生好奇心强，积极性高、容易兴奋，有很强的表现，则较、易抑制，表现不强、较低调。对于过多、技术要求的理性思维教学不易接受，也不感；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习较高。123指导、鼓励性评价的教学。学生通过观察、模仿、小组合作探究学习、与师 （15'活动，在整个过程中积极与生互动，并采用教学，以自己的学生，激发学生的学习，让学生有一个高涨的情绪进入学习的，为基《1》对 ）学习我主要通过示范讲解 ）动作 的学习环境中，通过模仿---合作探讨研究---改进—巩固来体会掌握动作---（3-4）还器械，师生道别，结束本课教学活动。课后积极进行。130--14

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