春天举行音乐会教学设计

课题：《春天举行音乐会》课型：音乐歌唱课教材：新人音版第6册第四单元授课时数：一课时授课对象：三年级教学内容：学习歌曲《春天举行音乐会》认识和运用八分休止符选用合适的声音为歌曲伴奏。教学目标：情感态度与价值观目标：通过学唱《春天举行音乐会》、让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。2、过程与方法目标：从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并选用合适的声音为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。3、知识与技能目标：学习八分休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。教材分析：《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第一单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”教学难点：1、用合适的声音为歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿教学重点：1、顿音记号的学习2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.教具准备：多媒体课件、报纸、电子琴、教学过程：1、感悟春天随音乐《滴哩滴哩》进教室就坐。导入：同学们，你们喜欢猜谜吗？比一比，谁是我们班的猜谜小能手?放课件生：自由回答师板示春放课件：请用一个词语或一句话来描绘你眼中的春天。生：自由回答导入词：放课件：配乐师朗诵，让学生进一步感受春的气息。二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》1、初听歌曲（第一遍）师：听完这首歌后，它的情绪是怎样的？2、复听歌曲师：歌曲的强弱规律怎样？（生答）3、再次复听，师生随音乐用动作感受其强弱规律导入词：在这场音乐会中，谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？放课件春雨唱歌2/4嘀嗒Q嘀丨嗒0I春风弹琴2/4沙沙0沙丨沙0I春雷打鼓2/4轰隆隆隆丨隆一丨春水鼓掌2/4哗啦啦啦丨啦一I3、师生接龙读歌词（1）师读前半句，生后半句（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同3、 试唱第一部分（1）生跟着琴学唱（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）4、 学唱后面部分5、 重点解决：顿音记号师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?生：春笋（1）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。（2）讲解顿音记号师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！师示范此处唱法6、跟完整的演唱歌曲放课件：师强调角色不同，表现的力度和情绪也不同。师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）四、奏响春天一一创编活动1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用合适的声音来为歌曲中的象声词伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，发现、创造出奇妙的声音。放课件：春雨（弹舌）、春风（揉纸）、春雷（拍桌子）、春水（拍手）2采用不同形式进行表演唱。5、拓展：引导学生说说有关春天的诗歌、故事、歌曲、绘春天画