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文档简介

的教学，进行句与句联系的训练 ㈡难点：指导学生理解三、四 中句与句之间的联系是教学难点 生字、词，有感情地朗读课文 五、六 ，讨论海底有哪些植物和矿物 （一）揭示课题 这是一 性课文）（二）借助拼音，把课文读通顺，标出 的序号 的意思，对理解课文内容大有帮助指名读课文（要求读准字音（三） 指名读， 海底的景色有什么特点（海底是宁静的；海底 的，却有闪烁的光点①用卡片出示“波涛澎湃” 指名有感情地读第二 ，体会海底景色的奇异（一） 指名读前三句， 从这三句话中你知道了什么

这些是不是海底所 ？你从哪知道的 从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异3、指明：在这一自中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样，这就是概括地写；读了后两句才知道海底是什么样的，这就4、联系第二、三自为什么海底有这样奇异的景象？（物产

指名读二、三 ，要求读出海底景色的奇异（二）理解第四、五、六 ③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式④指名读3——6句， 讲的是什么？（不同的动物是怎样活的 你见过什么是靠反推力前进的⑥ 向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式3——6⑧引读第四 。（让学生进一步体会每句讲的是什么 五、六 ，讨论：海底有哪些植物和矿物（种类繁多③从这两个 中也可以体会到海底的物产怎么样四、五、六三个自都写出了海底丰富的物产，从这些物产中（三）2——6自（四） （一）读全文（找出课文中的重点段）（二）练习朗读（以训练中差生为主）（三）指导背诵课文第三 （四）却（）否（）普（）类（）免（）丝抱（）积

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