幼儿园教师师德师风培训的心得体会

幼儿园教师师德师风培训的心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪？这次美丽的我为亲带来了5篇幼儿园老师师德师风培训的心得体会，假如能关心到您，作者将不胜荣幸。

幼儿园教学设计及反思篇一

活动目标：

1、感受用水彩颜料作画的乐趣。

2、能够选择自己喜爱的颜料晕染出漂亮的星空。

活动重点：

感受用水彩颜料作画的乐趣。

活动难点：

能够选择自己喜爱的颜料晕染出漂亮的星空。

活动预备：

创作背景音乐、星空图片、湿水彩作品图、水彩颜料、调色盘、排刷、水

活动过程：

一、观赏星空画展进行导入

播放背景音乐，出示星空图片。

师：漂亮的星空，带给我们无限的遐想。

二、观看水彩星空图，感受水彩晕染之美

出示水彩星空图。

师：认真观看图片，这和我们平常创作的水粉画有什么不一样？（湿/干）

师：这是漂亮的星空水彩画。你们都看到了哪些颜色？

师：你们知道水彩颜料和水在一起，会有什么变化吗？

三、介绍材料，激发幼儿创作自己的水彩星空

师：快来看看，我们都用到了哪些材料？（水、水彩颜料、水彩纸、排刷）让我们利用这些材料，创作一幅漂亮的水彩星空图吧。

四、幼儿创作，老师跟进指导

播放音乐，幼儿创作。

五、观赏作品并进行评价

第一层评价：针对水彩颜色的叠加晕染，让小伴侣共享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。其次层评价：让小伴侣共享自己的作品，通过语言叙述，表达对《星空》的无限向往与憧憬，表现自己在创作过程中的所思所想。

课后反思

一、选材缘起我们每个人对于星空，都有无尽的想象和爱好。特殊是3—6岁的幼儿。基于他们的爱好，我们开展了湿水彩《星空》这个活动。《3—6岁儿童学习与进展指南》中提出“幼儿可以用颜色和线条表现出想画的人或者事物”。本次活动的核心阅历，我们聚焦幼儿对颜色的感知。湿水彩有得天独厚的晕染之美，在表现星空这样一个唯美的主题上，它有着独特的效果。

二、活动简述湿水彩画不同于其他作品类型，它是孩子们通过探究水与水彩颜料的融合、多种水彩颜料之间的融合，从而感受颜色的动态变化美。为了让课程丰实、好玩，在活动开篇，我们创设了“星空”主题画展吸引幼儿，让幼儿通过看画展，了解水彩画的创作效果，感受星空的静谧和漂亮，进而想要乐观尝试和体验。在活动中，我们又创设问题情境，通过“颜色没有晕染开”，让孩子了解用排刷完全浸湿水彩纸，是创作中很重要的一个环节。在这个过程中，孩子自主发觉，主动提出，经由老师的关心，自己的后期尝试，作品胜利完成了颜色的晕染。这个过程，孩子们自己感悟到，湿水彩画的关键是需要用排刷完全浸湿水彩纸，再通过颜色的深浅来表达内容。创作的过程中，孩子感受了湿水彩画的美，也在颜色的幻化中使得自己的灵感自由飞行。

三、作品评价大班幼儿有丰富的内心世界，能够通过语言表征自己的作品形式和内容。因此，在评价中，我们通过两个层次进行评价。第一层，是针对水彩颜色的叠加晕染，让小伴侣共享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。其次层，是让小伴侣共享自己的作品，通过语言叙述，表达对《星空》的无限向往与憧憬，表现自己在创作过程中的所思所想。

幼儿园中班教案《小鸡出壳了》篇二

一、设计意图

《纲要》中指出艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感训练功能。促进幼儿健全的人格的形成。幼儿园的音乐是促进幼儿全面进展的重要手段，幼儿舞蹈对儿童的身体素养、情感、审美、留意力等方面有着非常重要的意义。他直观、形象、生动、活泼的特点为广阔幼儿所宠爱。舞蹈小鸡出壳旋律活泼欢快，内容形象生动。让幼儿在轻松欢快的舞蹈中了解小鸡出壳的过程。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知需借助于多种感官。因此本活动中让幼儿在轻松开心的心情中表现自己。整个活动以生动好玩的舞蹈形式串联而成。

二、活动目标

依据孩子的进展状况和本节活动的特点制定目标如下：

1、初步了解感受小鸡出壳的过程。

2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，能有节奏的进行表现。

3、幼儿体验随音乐创编舞蹈动作的乐趣。

活动重点：了解感受消极车壳的过程。

活动难点：创编小鸡出壳的舞蹈动作。

三、活动预备

为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容。我做了一下预备：

1、小鸡头饰25个。

2、呼啦圈25个。

3、小鸡出壳的flash配音乐。

4、录音机。

幼儿学问阅历预备：带领幼儿熟悉小鸡，并让幼儿了解小鸡出壳的现象。

四、活动过程

1、听音乐带幼儿入场。和幼儿一起做小鸡动作，并让幼儿大胆想象。

2、分段学习舞蹈。

（1）小鸡们你们还没诞生的时候住在哪里呀？（蛋壳里）你们都会在小蛋壳里做什么呀？引导幼儿来想一些简洁的动作。并请做的好的幼儿上来表演，大家一起学习。

（2）我们现在来听着音乐把小鸡在蛋壳里的动作来表演一下。订正幼儿一些不对的动作，并以诗歌的形式提示幼儿做动作。手抱腿头深埋，身体紧紧圈起来。

（3）小鸡渐渐的长大了，就会怎么样？走出蛋壳小鸡又会做些什么呢？引导幼儿做出小鸡础蛋壳喜出望外的表情。用诗歌引起幼儿的爱好。扑扑翅膀转转头，身体完全数绽开。看看东看看西，这个世界真惊奇。

（4）小鸡兴奋的时候就会干什么呀？（跳舞）解决难点动作。踏点步。

（5）小鸡出壳看到了很多好伴侣，来跟好伴侣打个招呼玩一玩吧。幼儿跟着音乐，和旁边的小伴侣一起来跳舞。

3、完整示范

小鸡们都坐下休息一下吧！现在呢有一只小鸡就要出壳了，我们来看一看他是怎样出来的吧。

4、集体表演

小鸡们现在我们也来拿一个蛋壳表演一下吧。呼啦圈当蛋壳。订正一些错误动作。然后请表演好的幼儿来示范。可以请幼儿自己想象来创编动作。跟着音乐反复练习。并且请创编好的幼儿来表演，大家一起学习。

5、结束部分

天黑了，小鸡们根鸡妈妈一起回家吧。

课后评析：

本节活动形式新奇，借助呼啦圈来跳舞，大大提高了幼儿的爱好。在舞蹈里始终贯穿一个情境，让幼儿有所期盼。增加了舞蹈的神奇感。在本次活动中，我敬重幼儿的想法，以幼儿的创编为主。把他们所说的所做的融入到舞蹈，增加了幼儿的骄傲感与自信念。在活动中，还应多注意幼儿的表现，多去发觉不同幼儿的不同优点，要让他们多练习，多去创编，不要局限他们的思维，这样舞蹈会更好玩。

幼儿园小班语言教案篇三

教学目标：

1、引导幼儿用完整的句式“我是xxxxx”来创编动物的特征或本事。

2、遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。

3、在嬉戏活动中，培育幼儿大胆表达的好习惯。

教学预备：

1、课件2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记教学过程：

一、导入活动：老师和幼儿相互自我介绍老师：小伴侣好！

幼儿：老师好！

老师：我是陈老师大眼睛。

幼儿：我是XX小嘴巴。

老师：我是陈老师长头发。

幼儿：我是XX白皮肤。

二、进入嬉戏情境，了解嬉戏规章

（一）观赏课件《躲雨》第一段1、老师：今日天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做嬉戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次仿照兔子和乌龟。

2、老师：他们在一起玩得多快乐呀！突然，发生了什么事？

幼儿：雷声，可能要下雨了。

3、老师：那怎么办呢？谁会来关心他们呢？（放课件）这是一把什么颜色的小伞呢？

小结：这是一把小红伞。

（二）观赏课件《躲雨》其次段1、老师：听一听，小红伞是怎么说的？

（我是小红伞，会飞的伴侣你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）2、老师：小红伞请怎样的伴侣来躲雨呢？会飞的伴侣是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？（我是小鸟会唱歌。）3、小伴侣一起听一听、学一学4、老师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本事呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！

（三）观赏课件《躲雨》第三段1、老师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞伴侣呢！又有谁来关心他们呢？（小绿伞和小黄伞）猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢？听听小绿伞是怎么说的？

（我是小绿伞，会爬的伴侣你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。）2、提问：小绿伞刚才邀请了谁？会爬的伴侣是谁呀？那乌龟会怎样介绍自己呢？请小伴侣先猜一猜听一听乌龟究竟是怎样说的。小伴侣学一学乌龟的介绍怎么样？我们再来听一听小绿伞是怎么说的？

（你真棒！你还能介绍自己长得特殊的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！）3、老师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特殊的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？

幼儿：我是乌龟短尾巴……

4、老师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的？

5、老师：假如你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（提示幼儿可以介绍青蛙的本事、它特殊的叫声或长的很特殊的地方）

6、老师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）

四、互动嬉戏

1、老师：小伴侣，现在全部的小动物都找到雨伞躲雨了，小伴侣，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的嬉戏呢？请四位小伴侣找个自己喜爱的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。

2、四位老师扮伞，幼儿选择自己喜爱的动物开展躲雨嬉戏。

五、延长活动老师：小动物们玩得快乐么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞伴侣一起去外面做嬉戏吧！

幼儿园小班语言课教案篇四

一、活动目标

1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观看和阅读力量。

2、以“医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和争论，激发幼儿阅读爱好。

二、重难点

1、重点：用正确方法有序地阅读。

2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

三、活动预备

大图书1本；小图书20本。

四、活动过程

1、师生共同阅读，激发阅读爱好，争论阅读方法。

今日，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，

应当怎样翻看图书？

启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？

（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）

（3）翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢？（按1、2、3依次看）

2、让幼儿自由阅读，留意观看幼儿的阅读状况。

给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小伴侣都看得清晰，特地为你们每人预备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗？”

3、老师逐一提问与幼儿绽开争论：

（1）这本书讲的是一件怎样的事？开头、经过、结果是怎样的？

（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗？聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色？

（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒适呢？

（4）凳子狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？

（5）让幼儿观看：凳子狗哪里做错了？（听诊器的用法）

（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（仿照一下）

（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？

4、带领幼儿边看图书边完整地叙述“医院嬉戏”的故事。

5、组织

幼儿进行故事表演。

幼儿园教学设计及反思篇五

活动目标：1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

3、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：1.在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

2．学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

（3）让幼儿接着排

3．启发幼儿想出另一种排序方式