修辞【知识架构+题型归纳+技法点播】 高考语文二轮复习精讲专练课件 （全国通用）

备战2023高考语文二轮高频考点解密修辞复习任务考情概览分析预测从2021年开始，修辞手法成为高考常考的内容，试题一般为选择题和简答题，选择题重在辨析，简答题重在赏析，有向简答题赏析的方向发展的趋势。试题都在具体的语境中考核，选文多和传统文化、社会热点、生活常识相关，和其它的考点混搭命题。2023年高考修辞还是重点考查的内容，主要考查原考纲中规定的九种修辞，主要结合文中语句或常见的古诗词辨析手法和分析修辞在具体的语境中的表达效果，答题时注意结合语境分析文中的效果。考点解密【典例1·比喻】阅读下面的文字，完成下面小题。古代流传下来的百十来字“豆腐块儿”散文，犹如晶莹剔透的宝石。这些精美短文具有“三个诀窍”：第一，立意独到；第二，论据精当，给力；第三，语言洗练、易懂，句句干净、好懂。“三个诀窍”跟清代桐城派姚鼐提出的“义理”“考据”“辞章”相契合，关涉文章的“论点”“论据”“语言”。“论点”如“货”，“论据”似“船”，“船”坚不漏，“货”才安稳如山。“语言”好比吹帆之风，罡风劲吹，“货”才运得远。文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。考点解密【解析】画线句中，“如”“似”“好比”等比喻词可知，句子运用的是比喻中的明喻。其中，本体分别是“论点”“论据”“语言”，而喻体则分别是“货”“船”“吹帆之风”。“论点”“论据”“语言”本来是写作这个专业话题中的一些专门术语，因而具备较强的专业性，若非没有写作过的人，可能较难理解其中的关系。而作者用我们日常生活中常见的船运装货物，风拉动船帆使船前行这一现象来进行比喻，说明论据和语言协作，完成论点表达的关系，则更为直观具体，容易被一般人理解。【答案】这几句话运用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了论点、论据和语言之间的关系。在这里，作者把一篇文章比作一艘运货的船只，论点是货物，论据是船只，语言是吹动船儿前行的风，把三者之间抽象的关系具体化，使人一目了然。技巧点拨1、定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。技巧点拨3、种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。（2）暗喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老狐狸你不要灌迷汤。③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。例如:五点钟,上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……（3）借喻。不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。这种叫“博喻”。技巧点拨4、比喻的作用即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。5、构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几例都不是比喻句。（1）她的性格像母亲。——同类事物作比较（2）这天黑沉沉的,好像要下雨了。——表示猜度（3）每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。——表想象（4）不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义注意：（1）比喻要有相同点；（2）不是有比喻词就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。考点解密【典例2·比拟】阅读下面的文字，完成下面小题。党河水安静地流淌，河岸上的草木舔着水花，自顾自地灿烂、摇曳、生长。我沿着河岸前行，荡荡的河水仿佛东汉“草圣”张芝、张昶兄弟的墨池。每天清晨，他们在墨池里蘸一蘸笔尖，就把水染黑了。他们家的庭院，到处挂满布，写着黑字的布在风里飘扬。这些集月之阴柔、日之阳刚、地之宽厚、天之崇高于一体的草书字，像篝火呼啦啦燃烧在黑夜，像七月敦煌的天气，滚烫、蒸熟那些生硬的果实。比拟能准确再现情态，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要赏析。考点解密【分析】“党河水安静地流淌，河岸上的草木舔着水花，自顾自地灿烂、摇曳、生长”，这句话描写的对象是党河岸边的草木，这是植物，“舔着”是动物的动作，这里是把草木当作动物来写，不说草木沾到了河水，而是说草木主动去舔河水，赋予草木以人或动物的灵性；“自顾自”意思是自己只管自己的事，这是赋予草木以人的情态，写出草木生长的恣意，姿态的美好等。“舔着”“自顾自”形象地写出流动的河水轻拍河岸边草木、草木在水边摇曳的动态情景。【答案】①本句把党河岸边的草木当作动物来写，表现水边植物的情态，神形毕现，十分生动。②“舔”字用词生动，准确形象地写出流动的河水轻拍河岸边草木、草木在水边摇曳的动态情景。技巧点拨1、定义。借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。2、分类。（1）拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清3、作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。（2）拟物（借物喻人）①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：〈1〉人群不顾一切，涌了上来。〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句：〈1〉火山发出一声咆哮。〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）考点解密【典例3·借代】阅读下面的文字，完成小题。随着物质条件的改善，越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设，村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁，留住历史的“纽带”。乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风，久久为功，方能将乡村精神文明传承保护下去。文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。考点解密【解析】“借代”指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。“乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里”是说乡愁藏在农事和农家的生活习俗之中，但句中没有直接说“农事”“农家生活”，而是用“耕耘桑梓”的具体劳作来代指农事，用“烟火百态”的具体生活代指农家生活百态。恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。比如“农事”“农家生活”都是抽象的概念，而“耕耘桑梓”“烟火百态”都是具体实在的活动，以此代指，能让抽象的概念具体化形象化；同时由“耕耘桑梓”“烟火百态”这些具体的活动可以联想到家乡的具体生活，引起人们对家乡生活的感怀。【答案】构成：“耕耘桑梓”代指农事；“烟火百态”代指农家生活百态。效果：“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚，把“农事”“农家生活”这些抽象的概念具体化、形象化，增强了语言的生动性，使文笔简洁精炼，引人联想，增添了特有的情味，投射出村民对家乡农家生活的感怀。技巧点拨借代1、定义。不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。2、作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。技巧点拨3、种类。①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》④工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》考点解密【典例4·夸张】阅读下面的文字，完成各题。毛笔之妙，固不待言，我们中国的字画之所以能在世界上独树一帜，赖有毛笔为工具。不过毛笔实在不方便，用完了要洗，笔洗是不可少的，至少要有笔套，笔架、笔筒也是少不了的。而且毛笔用不了多久必败，要换新的。僧怀素号称草圣，他用过的笔堆积如山，埋在地下，人称笔冢，那是何等豪奢。欧阳修家贫，其母以荻画地教之学书，那又是何等困苦。夸张是用夸大或缩小的词句来形容事物，可以揭示事物的本质，给人以启示。请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。考点解密【分析】由题干“夸张是用夸大或缩小的词句来形容事物，可以揭示事物的本质，给人以启示”可知，本题的答题要点包含两点，一是具体分析出画线句何处运用了夸张手法，二是写出夸张手法所揭示的事物的本质及带给人的启示。然后结合画线句具体分析即可。“僧怀素号称草圣，他用过的笔堆积如山，埋在地下，人称笔冢”，这句话是说怀素用过的笔很多，用“堆积如山”“笔冢”来形容，“堆积如山”意思是“聚集成堆，如同小山”，“冢”是指高而大的坟，此处用来形容用过的笔，是夸大，属于夸张的修辞。用夸张的手法来形容怀素用过的笔，说明他“草圣”之称的来源，源自勤奋，揭露了“业精于勤”的道理。【答案】①画横线句用“堆积如山”“笔冢”来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特征。②怀素号称草圣，与他勤学苦练、用坏无数支笔有必然联系，揭示了“业精于勤”的道理，富于启发意义。技巧点拨夸张：1、定义：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。2、作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。3、分类

：（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：只能看到巴掌大的一块天地。（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。考点解密【典例5·对偶】阅读下面的文字，完成各题。对联，也叫对子，由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整。在我国联苑中，有不少蕴含科学知识的佳联。此类联语含义深刻，构思精妙，读之受益匪浅。一曰数学知识联。“北斗七星，水底连天十四点；南楼孤雁，月中带彩一双飞。”其中的数字掺进了乘法运算，上联“十四点”是“七”的两倍，下联“一双”是“孤”的两倍。二曰植物知识联。“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。”“藕入泥中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。”对得真实贴切而又奇巧。三曰天文知识联。“新月如弓残月如弓，上弦弓下弦弓；春雷似鼓秋雷似鼓，发声鼓收声鼓。”上联从月的形状上介绍了天文知识，下联从声音上介绍了春雷与秋雷的区别，一形一声，构成一幅对联，给人留下无穷的韵味。文中“藕入泥中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文”一句，使用了对偶的修辞手法，请简要分析其表达效果。考点解密【解析】从对偶句构成的角度看，“藕”与“荷”、“入”与“出”、“泥中”与“水面”、“玉管”与“朱笔”、“通”与“点”、“地理”与“天文”，依次两两相对，而且每一组都词性相同，字数相等，结构一致，平仄相对、意义相关，对仗工整。从表达效果的角度看，上联“藕入泥中，玉管通地理”，前半句是实景，莲藕生长在泥土中；后半句就将莲藕比作了玉管，还将其拟人化——“通地理”的，大多是饱读之士。含义深刻，耐人寻味。下联“荷出水面，朱笔点天文”，前半句也是写的实景，荷花浮出水面，后半句将荷花还没有绽放的花苞比作“朱笔”，“点”字也是拟人的手法——“点天文”的，也多为学识渊博之人。上下联巧妙联系，让人回味无穷。【答案】①“藕”与“荷”、“泥中”与“水面”、“玉管”与“朱笔”、“地理”与“天文”、“入”与“出”、“通”与“点”词性相同，结构一致，对仗工整；②对偶手法描绘出了莲藕长在泥中，根扎在泥下，荷花出于水面之上，含苞待放的荷花指向天空的一派生机盎然的图景，“通地理”“点天文”寓意知识渊博，文学功底深厚。技巧点拨对偶：1、定义：字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。2、作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。3、分类：〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。考点解密【典例6·排比】阅读下面的文字，完成下面小题。一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人清心、净心。三角梅的美，可谓秀美艳丽甚至婀娜动人，她只属于自己，也在我心中真真地美丽起来。文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。考点解密【解析】所谓“增文势”指增强语势，排比的句式整齐，如文中“一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围”，读起来富有音韵节奏美，朗朗上口，增强了语势。而“广文义”多指能从多个角度详细介绍事物，句中从“乡村”，到“古亭式客厅”，再到“宜人氛围”，先写面“乡村”，再写点“客厅”；先具体事物“乡村”“客厅”，再描摹心灵感受“宜人氛围”，逐渐深入、文义渐广，从而既全面，又富有层次感地表现出乡村令人陶醉的美景。【答案】增文势：句子使用了排比修辞，运用了“一……的……”的句式，整齐而有节奏，增强了语言的气势，朗朗上口。广文义：由乡村至古亭客厅，再到宜人的心境，从具体景观到抽象的精神感受，句子逐层推进，文义渐广，更全面而有层次地表现出美丽乡村的怡人之景。技巧点拨排比：1、定义：把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使内容和语势增强，这种修辞手法叫排比。2、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。3、种类（1）句法成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。（3）句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。考点解密【典例7·设问】阅读下面的文字，完成下面小题。依靠少吃、甚至节食来实现“闪电瘦”的愿望并不现实，还很有可能越饿越胖。为什么饿得前心贴后背，就是瘦不下来？其实，能量守恒定律你是无法推翻的，你的困扰可能来自于另一个因素——能量补偿机制。所谓能量补偿机制，就是身体想尽各种方法努力维持能量平衡，尽量避免出现能量负平衡。文中画波浪线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其表达效果。考点解密【解析】第一段说依靠少吃、甚至节食来实现‘闪电瘦’的愿望并不现实，甚至还有可能越饿越胖，以设问句“为什么饿得前心贴后背，就是瘦不下来”承接上文。引出后面的“能量补偿机制”，解释了依靠少吃甚至不吃不能实现变瘦的原因。以问句引起读者的思考，引人注意，思考“饿得前心贴后背，就是瘦不下来”的原因。设问是有问有答，以回答的内容解释了原因“能量补偿机制”。【答案】①承上启下。承接上文，引出依靠少吃甚至不吃不能实现变瘦的原因。②能抓住读者关心的问题，吸引读者注意力，启发读者思考。

技巧点拨设问1、定义：为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。2、作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；也可以婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。3、种类（1）自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（2）只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮?考点解密【典例8·反问】阅读下面的文字，完成下面小题。常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中妖娆摇曳的雉鸡翎，妩媚多姿；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。考点解密【解析】从表达效果上分析，反问的修辞手法可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。“哪能没有‘高照’的身影呢？”这一反问加强了语气并引人深思。从内容表达上说“哪能没有‘高照’的身影呢？”突出强调了“高照”战鼓队的名气大，技艺精湛，在加强语气的同时，也表明了“正定高照”独具魅力，激发读者的感情。从结构技巧上看，画线句子是承接上文常山战鼓，启示下文对“高照”的描写。过渡巧妙、自然。【答案】画横线句子使用了反问的修辞手法，意思是常山战鼓响起来了，不能没有“高照”的身影。从结构上来看，承上启下。由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。从表达上来看，运用反问的修辞手法，可以起到加强语气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。技巧点拨反问（激问、反诘、诘问）：1、定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。2、作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？3、种类（1）肯定式反问,用肯定的形式表示否定。例如:就说蒋筑英吧,他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗?（2）否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如:克服困难不是一种享受?考点解密【典例9·反复】阅读下面的文字，完成下面小题。一柄折扇，两种画面。一面历史，一面现实。一面可能是书画，承载古人喜怒农乐；一面可能是空白，留予后人思考填充。如今，折扇已变成一种情绪或文化的载体，是对生活的美化和装点，是挂在时代腰间的奢侈品。文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。考点解密【解析】反复是“一面……一面……”，有意让词语重复，叙说折扇扇面表现的内容：可能表现历史，也可能表现现实，也可能是承载古人喜怒农乐的书画，也可能是留予后人思考填充的空白，强调和突出了折扇扇面的丰富内涵和其承载的独特的文化意蕴。【答案】反复是“一面……一面……”，叙说折扇扇面表现的内容，强调了折扇扇面的丰富内涵和其承载的独特的文化意蕴。技巧点拨反复1、定义：为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。2、作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。3、分类〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。考点解密【典例10·通感】阅读下面的文字，完成下面小题。为庆祝建党百年，中央广播电视总台推出大型融媒体特别节目《追寻——红色家书背后的故事》。节目以不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏要求。当今时代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素，《追寻》将百封家书用震撼人心的讲述和声情并茂的吟诵传递出人间至美之情。文中画横线的句子使用了通感的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。考点解密【解析】解答此题，首先要明白通感的修辞，通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。从构成来分析，“声音”本来是听觉，声音可传入听众的耳朵里，然后使人产生各种感觉，或是愉悦或是伤感……但此处却将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来，使声音这一意象更为活泼、新奇。从效果来分析，“流水般汹涌地涌入听者的身体”给人的感觉是表现了声音信息之大，犹如水一样汹涌而来，化抽象为具体，表明听众能接收到的信息量之大，通感修辞的使用也增加了语言的文采。【答案】构成：将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来。表达效果：形象生动地表现了声音信息之多，给予听众的感染力之强，化抽象为具体，新颖别致。技巧点拨通感1、定义：通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。2、作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。技巧点拨3、种类听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通；如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。（1）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。（2）“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。（3）“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。（4）“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。考点解密【典例11·引用】阅读下面的文字，完成下列小题。疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲、对抗疫魔，人类最有力的武器就是科学。从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，到跟踪病毒变异情况及时完善防控策略和措施；从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产……实践证明，只有坚持科学防治，才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。爱因斯坦曾说：“科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用、克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。”当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。考点解密【解析】作为结尾段，有总结全文的作用。此处承接上文的科学防疫，引用科学家爱因斯坦的名言来进一步强调科学的意义，“它通过对人类心灵的作用、克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感”，强调论证了科学是人类对抗疫魔，战胜恐惧最有力的武器的观点，权威更有说服力；表达上，“不朽荣誉”“通过对人类心灵的作用”“克服不安全感”等语句深入浅出，生动活泼，既增添了文采，又使语言增强感染力，读来令人信服。【答案】引用科学家爱因斯坦的名言，①内容上强调科学的意义，论证了科学是人类对抗疫魔，战胜恐惧最有力的武器的观点，权威更有说服力；②表达上增添文采，使语言生动活泼，增强感染力。技巧点拨引用1、定义：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。2、作用：可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力；对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。3、种类引用分为直接、间接、明引、暗引、正引、反引、借引这七种。比如正引就是引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的观点，表达自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态度，即所使用的意思与原来的意思是相反的，以达到标新立异，或起到讽刺的作用。考点解密【典例12·对比】阅读下面的文字，完成下面小题。袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。文中画横线的句子使用了对比手法，请简要分析其构成和表达效果考点解密【解析】画线句是“当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴”，这里有三层对比。第一层对比，“当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识”，这是身份与胆识的对比。“乡村教师”身份平凡，而“颠覆世界权威”则需要超凡的胆识。这个对比突出了袁隆平敢于挑战权威，敢于创新的精神。第二层对比，“当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴”，“名满天下”表面他此时已经功成名就；而“专注于田畴”则说明他仍然在做着以前做的平凡小事，还是亲自在试验田里辛勤劳作。这个对比突出他对科研事业的专注与热爱，并不在意名利。第三层对比，“他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识”与“他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴”对比，身份卑微时敢于挑战权威；名满天下时仍旧从事基础工作。歌颂了袁老不管是什么角色，都能够心无旁骛，专注研究杂交水稻的工匠精神。【答案】①把袁隆平“乡村教师”的平凡身份和“颠覆世界权威”的超凡胆识进行对比，突出他敢于挑战权威，富于创新精神。②把袁隆平“名满天下”的伟大成就与“专注田畴”的平凡小事进行对比，突出他的淡泊名利，专注科研事业。③把袁隆平“乡村教师”时敢于“颠覆世界权威”与“名满天下”时仍“专注田畴”进行对比，突出其即使平凡普通，也具有挑战权威的胆识，即使功成名就，也仍专注研究杂交水稻。技巧点拨对比1、定义：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。2、作用运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。3、种类从构成的方式看，对比有两种情形：（1）反面对比；如：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子．牧民篇》（2）反物对比。如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；……亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮考点解密【典例13·双关】阅读下面的文字，完成下面小题。当我还是少年的时候，我并不觉得少年特别幸福。有时候，反而会有些愤愤不平之意，为什么这个年纪就要受到大人们如此多的规矩约束。然后就想着赶快长大成人，好同大人分庭抗礼。以后进入青年、中年，读到辛稼轩的词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”他这里说的“少年”，据我理解，实际上是指青年，甚至是中年的一部分。我在青年时期，愁滋味识得颇为充分，但我不赋新词，因而也不爱上层楼，只是觉得人生艰难而已。我对别的青年或中年，除了至亲好友之外，几乎是漠不关心的。然而时间只是流逝，一转瞬间，自己已经进入老境，再引辛稼轩的词，“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，我的心情完全不同。我没有什么愁可说，也用不着说“天凉好个秋”。只是对于少年儿童，感情却越来越深。这是什么原因呢？原因大概是，自己毕竟有了一把子年纪，迟早会向地球告别的。但是地球决不停止转动，人类也不会停止进步，希望在于将来。许多年以后，担负起伟大建设任务的不就是今天的少年吗？因此，年龄增加一岁，对青少年的感情就增加一分。文中画横线的句子，运用了双关的手法，作者想要表达的本意是什么？有怎样的表达效果？请简要说明。考点解密【解析】原句“但我不赋新词，因而也不爱上层楼”，表面写作者没有辛弃疾的感情“爱上层楼，为赋新词强说愁”的诗意人生，作者是“不赋新词，不爱上层楼”，但是言在彼的意思是没有过多的感情表达，没有新的想法，也不追随时代的意义，对人生也不按照社会的要求进行规划等进步的想法和举动；用一语双关的幽默语句，含蓄地表达了作者不随波逐流，不按世俗礼法套路行事的消极抵抗态度。【答案】此句语义双关，表面写“不赋新词，不爱上层楼”，实际本意是“没有新的想法，也不追求进步”；委婉而又略带幽默地表达了对当时社会礼法的消极对抗态度。技巧点拨双关1、定义：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。3、作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。2、分类：〈1〉谐音双关。例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）〈2〉语音双关。是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。例如：茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。揭露，有的表示亲密友好的感情。考点解密【典例14·反语】阅读下面的文字，完成下面小题。帮闲的职业，历来不大被人看得起。皇上对他们“俳优畜之”，达官们对其也往往只有表面上的客气，因此有抱负或有骨气的文人便往往不屑为之。比如司马相如，就常常装病，不到武帝面前去献殷勤，一心要做“封禅”的大文章。又比如李白，听说玄宗召他，以为会委以重任，高兴得“仰天大笑出门去”，声称“我辈岂是蓬蒿人”。到了长安，才发现不过是做“文学弄臣”，写些“云想衣裳花想容”的小曲，便气得在街上喝得烂醉，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，最后终于挂冠而去。其实依我看，这两位也用不着这么恼火，因为实在看不出他们有什么政治才能。太有艺术家气质的人，其实不宜持政，因为他们只会“乱政”。试看会作诗的李煜、会画画的赵佶等人，哪一个不是把国家搞得一塌糊涂？让他们帮闲，倒真是“知人善任”。何况帮闲也不容易。鲁迅先生说过，“必须有帮闲之志，又有帮闲之才，这才是真正的帮闲”(《且介亭杂文二集•从帮忙到扯淡》)，否则便不过是扯淡。所谓“真正的帮闲”，第一要“会说”，也就是要有好的口才，能够举重若轻，挥洒自如，风趣幽默，引人入胜，相当于“口头文学家”。第二要“能讲”，见多识广，知今鉴古，无论什么话题，都能接上茬，对上口，说出名堂来。这就要肚子里有货，至少是半个“学问家”。第三要“善道”，也就是要知道哪些话该讲，哪些话不该讲，无论讲什么，都只会让人高兴，不会让人反感。这就简直要有点“政治家”的天赋了。文中使用了哪些修辞手法(

)A．夸张

比喻

反问 B．比喻

反语

设问C．引用

反问

反语 D．引用

夸张

借代考点解密【解析】选文中，“鲁迅先生说过，‘必须有帮闲之志，又有帮闲之才，这才是真正的帮闲’（《且介亭杂文二集·从帮忙到扯淡》）”，这里运用了引用的修辞手法。“试看会作诗的李煜、会画画的赵佶等人，哪一个不是把国家搞得一塌糊涂？”这里运用了反问的修辞手法。“第一要‘会说’……。第二要‘能讲’……。第三要‘善道’……”这里运用了排比的修辞手法。“这就简直要有点‘政治家’的天赋了”这里运用了反语的修辞手法。选文中没有运用夸张的修辞手法，排除AD。也没有运用设问的修辞手法，排除B。【答案】C技巧点拨反语1、定义：即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意。2、作用、以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。3、例子：如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。考点解密【典例15·辨析修辞】阅读下面的文字,完成小题。“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢。”一世纪风雨兼程，中国共产党百年史是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。征途漫漫，团结是金，大道至简，实干为要。因为我们打心眼儿里知道“所当乘者势也，不可失者时也”，所以我们满弓发力；因为我们心里还明白“起跑就是冲刺，开局就是决战”，所以我们满载前行。“众人拾柴火焰高”，让我们团结一心，披荆斩棘，以坚韧奋斗成就新的更大奇迹。下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(

)A．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。B．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。C．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。D．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。考点解密【解析】画横线句“这力量是铁，这力量是钢”，采用了比喻手法；“我们满弓发力”“我们满载前行”用拉弓射箭、载物前行来比喻担当重任前进，都是比喻手法。A.比喻，把白发比作雪。B.借代，“干戈”借代战争。C.对比，把征战沙场死伤无数的战士与享乐的将军进行对比，写出了主将骄惰轻敌，不恤士卒的现实。D.拟人，说“月”也为离人愁绪而徘徊映照，赋予月人的情态。【答案】A考点解密【典例16·辨析修辞】阅读下面的文字，完成下面小题。当朔风吹响悠扬的长笛，秋色就离咱们远去了。光阴绵甜而轻柔，带着岁月的祝福和问候，带着思念与温馨的味道，也带来了临沧的冬天。冬季的临沧似一位卸妆丽人，表演虽落暮，但气韵犹存。冬天的树是写在临沧大地上的一首抒情诗，既粗犷豪放，又婉约细腻。很多的树，如松、柏、茶和许许多多长在山野里不知名的阔叶树，一年四季都身着绿衣。少数的树，像桃、梨、柿、核桃、木棉，在萧瑟秋风中落尽了叶，只剩下饱经风雨的树干，顶着一身的刀枪剑戟。那些落叶树，从第一片秋叶落时起，就开始唱起了大地的赞歌。树叶奔向大地的怀抱，重新化作泥土，没有留恋不舍，带着凤凰涅槃般的慷慨。树落叶，把冬的韵味演绎得豪壮苍凉。落光了叶子的树，仿佛一个个枕戈待旦的士兵，准备迎战一场又一场的雨雪风霜。那些常青树虽不落叶，但从秋天开始就放缓了生长的步伐，入冬后生长近乎停歇。若你留心细看，枝头的芽苞干瘪，收缩，长满鳞片和麟毛，叶尖干枯，叶面绿中泛黄，吐露着静默和衰老的讯息。生活在临沧的人，能从树叶里感觉季节的变换，读懂冬天的韵味：冬季是一场考验，与