幼儿园学前-生活中的信号教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会活动：生活中的信号活动目标1.引导幼儿了解生活中的信号，初步感知信号的作用。2.简单了解几种特殊的信息传递方式，感受现代人们生活的进步。3.利用旗子大胆创编自己的信号。活动准备多媒体课件一个、小旗子人手一套活动过程一、游戏“看信号开汽车”导入课题变成小司机，看好屏幕上的信号哦！（红灯刹车，绿灯继续走，交警手势右拐弯，救护车声靠边行驶。）二、引导幼儿了解生活中的信号刚才的游戏中，你们是怎么知道应该停车、前进和拐弯的呀？小结：刚才的红绿灯、交警叔叔的手势、救护车的声音，都像会说话一样，告诉我们该做什么了，他们都是信号。信号就是提醒人们应该注意什么、或怎样做的。（一）幼儿寻找生活中的信号生活中还有很多各种各样的信号来指引我们做事情，你还知道哪些信号？（二）认识生活中常见的几种信号今天有一些信号要和大家捉迷藏呢。1.声音信号：听，什么声音？它告诉我们？再听一个，什么在响？人们听到会怎样？它们都是用什么传递信息的？小结：对，像门铃、汽车喇叭这样，用声音传递的信号是声音信号。你还听过哪些声音信号？动作信号：咱们再来玩个“看一看，猜一猜”的游戏！谁能来代替老师表演一个动作让大家猜猜？刚才老师和表演的小朋友是用什么向你们传递信息的？小结：像交警、乐队指挥、安静手势等这样，用动作传递的信号就是动作信号。3.光信号：看！（红绿灯）它是指挥谁的？你能看懂红绿灯的意思吗？警灯什么时候亮？为什么抓坏蛋要亮起警灯呢？除了警灯，你还知道哪些特别的灯？小结：红绿灯、警灯都是通过发射出什么传递信息的？生活中你还经常见到哪种光信号呢？4.标志信号：一天我开车在一个高速路服务区看到一个牌子，什么意思呢?走进餐厅我又看到了这个牌子……这些标志牌通过简单的图形和文字让人一看就知道是什么意思、该怎么做，它们也是一种信号，叫标志信号。你还见过哪些标志信号呢？教师小结：信号的形式真是多种多样，有能听到的声音信号，能看到的动作信号、光信号、标志信号。原来我们的生活处处都离不开有信号呀。三、特殊信号（一）古代信号还有一些很特别的信号，它是干什么用的?起立表演一下。他们属于什么信号？你还知道什么特别的信号?（二）游戏：学做解放军1.军号：老师带来一个有趣的信号。听！刚才的军号声是什么意思？听到起床号，解放军叔叔会做些什么呢？学一学：集合、出操、熄灯。我们来做一回小小解放军吧？听好军号的指挥哦！2.旗语：小海军手里拿的是什么？小彩旗也会说话呢。这是什么意思？小海军们开起战舰过来训练吧，注意看好我的旗语指挥！3.利用旗子大胆创编信号（1）幼儿选择旗子创编自己的信号请你们每人拿两面小旗，编个自己喜欢的旗语动作吧。（2）请幼儿介绍自己设计的信号哪位小海军来表演一下自己的旗语？你的旗语是什么意思？五、活动结束咱们到外面继续玩“海军小指挥”的游戏吧！学情分析幼儿园的教育活动应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿主体，注重调动幼儿的生活经验，启发幼儿观察、思考，帮助幼儿梳理经验。同时引导幼儿运用多种感官，在听听、看看、说说、玩玩中，发现信号的多样性。游戏是幼儿的基本活动，从开始的导入，到最后的结束，孩子们在快乐的游戏情境中，从识信号、懂信号，到探信号、编信号，充分发挥自身的主观能动性，创造力和想象力得到了充分发挥。教材分析《纲要》在社会领域的发展目标中提出：应“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。大班孩子随着生活空间的扩大，逐渐关注到家庭以外的公共场所，如幼儿园、游乐场、马路等，可以接触到越来越多的信号。了解这些信号的意义和作用，对他们的社会生活会起到很好的指导作用。同时因其规则意识的建立和发展，能够按信号指示行动，是作为一个社会人最基本的要求。孩子们知道正是因为大家都遵守这些信号的指挥提示，才有了安全有序的社会环境。大班孩子的探究欲望越来越强烈，引导他们探秘特殊信号，感受人类文明的发展成果和人类智慧的伟大，可以激发幼儿探索的兴趣，为他们想象力创造力的发挥提供空间。课后反思反思本次活动，我从幼儿最熟悉的生活场景入手，由马路上的各种信号引发幼儿进一步梳理生活中的其他信号，发现他们的相同点与不同点。然后带领幼儿探索神秘的古代信号，和孩子们在影视作品中才能接触到的军号和旗语，循序渐进地拓展孩子的经验，发现人类智慧的伟大，激发幼儿创造的愿望。整个过程紧扣目标，