小学思想政治-这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

《这些是大家的》教学设计今天我们一起来学习第九课《这些是大家的》,希望同学们能坐端正,认真听讲,积极举手回答问题,期待你们的精彩表现。一、谜语导入首先我们进行一个猜迷小游戏有面没有口，有腿没有手，书本吃进肚，自己不会走。（打一物）这是什么呢？对了，这是课桌。课桌是学校的公物。那么，什么是学校公物呢？（学生说1、2）学校共物就是学校里的公共财物，包括公共的物件，设施或场所等，那你认为这些公物是谁的呢？一起说，对，是我们大家的。学校里的公物有很多，除了课桌，你还知道哪些呢？想一想，说一说你所知道的公物。（生说）其他同学要认真听哦，他没发现的地方，我们还可以给他作补充。二、学校公物作用大大家都有一双善于发现的眼睛，找到这么多公物！黑板的作用是用来写字，电灯的作用是给我照明，那你知道这些公物的作用吗？请同学们先动手写一写，然后说展示给大家看。写完之后可以用姿势告诉老师。（学生1、2、3、4）教师总结：学校里的公物作用真大！正是有了这些公物，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加丰富多彩！三、小小公物故事会这些公物也有自己的故事，我们来开一个学校公物故事会。教室里的桌椅有话要说，我们先来听听他们的心声和期盼吧。请同学们先自己读一遍。谁来演一演呢？（学生分角色扮演桌子、椅子）谁来当1号椅子，你来当2号椅子。请你来当3号桌子，那你就是4号小椅子了。听了这些桌椅的心声和期盼，你觉得他们喜欢什么样的小主人呢？现在你也把自己想象成学校中的一个公物，来说说你和小主人的故事吧。（借助公物图片）四、学校公物小调查同学们的故事说明学校的公物更我们的生活真是密切相关，我们爱护了公物，公物就可以更好的帮助我们。那我们学校的公物怎么样呢？现在请我们班能干的“小侦探”去仔细地侦探调查一下吧！课前我们已经搜集了我们学校公物的照片，现在请以小组为单位讨论一下，并完成这张公物调查表。学生分组填写《公物调查表》小组交流汇报。爱护公物我能行对啊，学校公物需要我们来爱护。（出示图片）师生合作。公共马桶用完要冲干净；教室墙面不乱花，公共物品要摆放整齐，教室桌椅要保护好，有一首儿歌可以告诉我们怎么做，我们一起来读一读。《爱护公物我能行》小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。体育器材多爱护，爱护公物我能行。六、拓展生活中还有哪些公物也需要我们来爱护？《这些是大家的》学情分析二年级学生还是形象思维形式为主,对公物的概念比较抽象,学生对公物作用及认识也比较模糊,因此引导学生感受公物的作用时紧密联系学生的生活经历,加深体验。二年级的学生也是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。因此,在教学过程中应给予学生正面评价,注重对学生自信心的培养。《时光老人对我说》效果分析遵循“儿童的生活是课程的基础”这个理念,在教学方法上,采用“谜语导入→公物搜索→公物故事→公物调查”的教法,让学生在学习过程中获得体验,形成认识,并逐步向行为转化。教学设计也着重让学生在“搜索→故事→调查→体验”中去感知公物的作用大，并知道如何爱护公物。首先通过谜语导入，让学生认识身边的公物，接着,思考公物的作用。由于学生有了思考作基础,学生能感受到:身边有很多公物，公务的作用很大。其次，搜集公物图片，小组讨论公物现状，完成调查表。使学生更深刻地认识到:公物作用可真大。然后，拓展,生活中还有哪些公物也需要我们来爱护。引导联系生活,让学生产生更丰富的想象,引导学生认识身边的公物,认识到公物的作用很大,从而帮助他们树立爱护公物的意识。《这些是大家的》教材分析本单元由班级空间扩大到学生日常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明修养”四个方面的重点指导，帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。《这些是大家的》是第三单元的第一课，对后面三课起着铺垫的作用，本课是课程标准中“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”的内容，是落实《青少年法治教育大纲》中“初步理解遵守规则的意义与要求”的内容。本课教材考虑到学生的生活范围、学生生活的实际情况，以及与中年级的衔接问题，将公共财物的范围基本上定位为以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公财”，目的是在于帮助学生树立公共概念“这些是大家的”。教材是由“学校里的公物”、“身边的公物还好吗？”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个话题组成，其中教材第35页的公物调查表将四个话题贯穿起来。《时光老人对我说》评测练习学校公物大搜索学校的公物有________、________、_______、________、________、________、_________、_________、________。2、公物作用我知道（我知道学校中这些公物的作用）例：电灯可以给我们照明。操场上可以跑步，锻炼身体。篮球场:__________________。阅览室___________________。风扇：___________________3、公物故事会放学后，教室里的卫生工具在卫生角开了一个“夸奖会”。扫把刷刷说：“我被用久了，有些损坏。多亏一个小朋友又把我扎起来，我又变得漂亮了。”拖把擦擦说：“我每天把地拖得干干净净，拖完地，小朋友都把我洗的干干净净，我可开心啦！”垃圾桶光光说“每天小朋友都把我倒干净，不会臭臭的，我很舒服。”大家你一言我一语，夸个不停。你也把自己想象成学校中的一个公物，来说说你和小主人的故事吧！大家好，我是（），我也来讲讲我和小主人的故事。4、儿歌我会读：我能把《爱护公物我能行》读熟小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。扶手栏杆常清洁，花草树木不乱折。体育器材多爱护，爱护公物我能行。《这些是大家的》教学反思《这些是大家的》是教科版二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第一课时。教材以“学校的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易。鉴于教材内容的特点、教学建议和学生特点，我通过谜语导入，搜索身边的公物，引导学生认识身边的公物。接下来活动一，感受公物作用真大，通过公物故事会，加深对公物与我们密切相关的认识。教学中根据教学需要进行适时的补充资料，学生才深切感受到了公物的来之不易，形成爱护公物的好习惯。品德与社会学习内容涉及广泛，但都与我们的生活息息相关。说教式的教学方式不利于学生的认识，思考——反思——再思考才能让学生深切感受到生活的魅力，才能真正让学生的学习融入到生活中。《这些是大家的》课标分析本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校的公物”、“身边的