小学美术教学初探

PAGEPAGE1小学美术教学初探随着教学改革的不断深化，课程改革给美术课提出更高层次的要求，它不再停留在过去的以学习美术技能为主的教学形式，而是参加更多的人文性质的内涵。要到达这样的目的，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。如今使用的美术教学资料是新老两套教学资料，笔者一直教老教学资料，也一直在考虑：在这种新形势下，如何能力正确把握新课改的理念，又要结合学生实际上好老教学资料呢？考虑的同时笔者在一次次的理论中寻找答案:，理论证明：授之以鱼不如授之以渔，给学生再多的鱼都不如教给他们捕鱼的方法。下面笔者就以二方连续一课为例，谈一些认识。这是一节属于“设计、应用〞学习领域以绘画表现为主的图案设计课。美术新课程标准解读提出：“设计、应用〞学习领域包含现代设计基础与传统工艺美术两部分，二方连续属于传统工艺美术中的基础图案。在这一领域中，学生要到达的目的核心是了解二方连续的表现形式及应用，到达会设计二方连续图案，进而发展学生的创新意识和创造能力。目的的关键是具体表现出学生学习经过的自立性、探究性。对学生的情感价值观的培养目的是提升学生对生活物品和自己四周环境的审美评价能力，激发学生美化生活的愿望。在非智力因素品质的培养方面要到达让学生养成耐心细致、持之以恒的学习态度。要到达以上目的就要精心设计教学环节，以学生自立体验为主，多媒体课件起辅助作用。1〕激发兴趣，导入新课。首先出示两组图片比较看有什么变化，学生会发现装潢过的更美。那么在生活中哪些地方见过这样的花边呢？学生争先恐后说出自己见过的最美的花边，同时屏幕出现生活中各种各样美丽的花边。老师及时点拨：看来生活中四处都有花边的装潢，既然花边的应用这么广泛，那么同学们想不想学习设计呢？很天然地导入新课。2〕启发自动、探究新知。那么花边为什么叫二方连续图案呢？提出问题，启发学生探究新知。先出示一个单独的纹样，让学生用这个单独的纹样按不同的方向反复排列，学生从中发现二方连续是以一个单独纹样向上下左右方向反复排列构成的。这样不消讲解，学生就通过自己的体验深刻理解了二方连续。领会基本概念后就要发散学生的思维：它排列方式许多，同学们细心观察它的排列有什么特点呢？学生通过观察领会，总结出二方连续的骨式有竖立式、斜线式、对称式这三种基本的骨式，根据基本骨式，学生还能够变化许多花样排列骨式，发散学生思维。3〕互动沟通、自立探寻求索。在学生领会骨式基础上发动全班学生参与，能够给出图案猜是什么骨式，可以以用一个动作为单位纹样，构成一个二方连续纹样来设计游戏，稳固新知。4〕欣赏不同表现形式的二方连续，这时候学生的想象力、创造力被激活，老师一气呵成问：二方连续还有哪些表现形式呢？学生的思维迸发出意想不到的火花，说出剪纸、拼贴、编织、绘画等。这样一来，激发学生想象力、创造力的难点迎刃而解。5〕通过了解二方连续的排列规律和表现形式，详细地如何设计呢？老师能够选有代表性的例子设计，让学生观察总结设计方法，方法把握了他们就会产生强烈的设计创作欲望，让学生在轻松愉快的气氛中自立创作，一幅幅生动的作品展示在老师眼前。为了扩展知识面，笔者精心预备有一定难度的图案欣赏，这也是知识的延伸。学生学会设计图案只是初级阶段，笔者感觉还应该让学生考虑到设计的图案详细用在哪儿合适，究竟学生还小，所以真正到达物以致用还有一定的差距，还需要多方面的学习提升。在这一课中，安身学生生活经历体验出发，创设理论活动，结合学生自立合理探寻求索的时机，充足尊敬学生感受、体验和理解，留足够的空间为学生张扬个性、激发灵性、陶冶情感。使学生获得思想启迪。美术课要想上好还真不容易，像课前的精心预备，课堂的情景创设、环节的布置、个性的辅导、多样的评价，以及课后的反思等，都要下功夫考虑琢磨。下面就谈一谈笔者任教美术课多年来，通过平常的教学、探寻求索、理论与反思，要上好美术课应留意的几方面。1〕课前的预备。美术课的预备绝不仅仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。例如“美丽的金鱼〞一课，课前预备鱼缸里的金鱼完全能够，但为了让课堂更有气氛，让学生了解更多的金鱼知识，布置学生搜集资料的同时，笔者上网查阅大量的金鱼资料：最原始的鲫鱼是最早的鱼，其他的鱼都是由它演化而来的；长尾粉纹鱼全身粉色，游动时长尾飘飘，像仙女下凡一般；鹤顶红全身洁白，最突出的是红色头，像仙翁来到人间，有鸿运当头的含义；狮子头、龙睛、水泡眼……配乐欣赏的同时笔者有感情地加以讲解评说，这些在课堂气氛衬托上起了很大作用。“各种各样的鞋〞“恐龙〞等课除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的知识、深切厚重的文化底蕴，这得靠长期积累。2〕美术课堂教学。课堂教学是重点，许多问题都值得深切进入讨论。①激趣导入。通过老师的导言将学生的思维引入新知开端，导言非常短暂，但就是这极短的时间里激发学生兴趣，调动学生动机。如“美丽的金鱼〞，笔者是这样导入的：“同学们，你们喜欢金鱼吗？你们知道吗，金鱼被誉为东方圣鱼，我们国家是金鱼的故土，饲养历史悠久。每当茶余饭后人们欣赏那五彩缤纷的金鱼时使人心旷神怡，别有一番情趣。同学们，你们想欣赏吗？〞②引发自动探究新知。美术课不仅要让学生对绘画产生兴趣，更要让兴趣坚持在学习始终，在课堂多设怎么样、为什么的疑问方式吸引他们的好奇心，学生在有刺激、丰富的气氛中很快会找到感觉，进而延长留意力，积极自动地探寻求索新知。如“铅笔屑粘贴〞一课，提出问题：大家细心看教师手中的铅笔屑是不是有一种特殊的美感？它像什么？还像什么？正由于它的形状特殊、色彩丰富，加上木质的纹理，就产生了极强的效果。铅笔屑作品看起来很容易，实际做起来要有一定的技巧，学生试做时会发现：为什么有的同学的铅笔屑成片状非常好看，而有的同学的是碎末呢？学生会从中找原因，总结方法。③美术课的示范是指点学生学习和加强对学习内容理解的主要手段，示范得法往往事半功倍。如“中国画——牵牛花〞一课，笔者边讲边示范：中国画不同于其他的绘画，作画前要对画面有个完好的构思，花、叶、茎都画在什么位置要做到心中有数，也就是意在笔先；画时不能犹豫，下笔要干脆利落，要留意笔墨的变化，如画叶时笔尖墨稍浓、笔腹稍淡、侧锋三笔，用笔流畅，一气呵成……这样能够使学生一目了然，并能较好地激发兴趣，调动积极性。当然要根据课的不同，有选择地进行示范。④课堂教学的有组织性和引导学生自在创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，但有些类型的美术课往往不需要学生规规矩矩地，比方手工课，需要合作完成，大家凑在一起难免会各抒己见，不像成人有抑制力，这样造成纪律欠好。还有一些绘画课为了调动学生的积极性，参加游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整洁会限制学生的创造性，这就要请教师在组织教学上的收放自若。3〕美术作业的评价。有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！