幼儿音乐教育浅析

PAGEPAGE1幼儿音乐教育浅析随着社会的进步与发展，人们越来越关注和看重幼儿教育，对幼儿施行音乐教育，已成为被人们普遍认可的一种教育方式。详细来说，对幼儿施行音乐教育，必需遵守相关的科学原则。即科学地认识幼儿音乐教育的主要价值，遵守其普遍规律，科学地落实教育方式和教育步骤，进而促进幼儿的全面发展。本文就幼儿音乐教育的价值，存在的问题，以及怎样科学的对幼儿施行音乐教育进行了简单的论述。一、科学地认识幼儿音乐教育的主要价值国际音乐教育学会以为：音乐教育能有效地开发个体潜能、激发创造激动，升华精神境界，提升生活质量。全世界音乐的丰富多样性给国际间的理解、合作与和平带来了机遇。而对幼儿来说，音乐又有其特殊的价值。只要认识了这种特殊价值，能力对其施行科学地音乐教育。1.音乐教育能够促进幼儿生理的健康发展科学研究证明，人类大脑的左半球和右半球有相对的分工。左半球对应的是人们的逻辑思维，右半球对应的是人们的形象思维。只要大左右协调发展，能力保证幼儿生理上的健康发展。音乐教育，在开发幼儿大脑右半球能力的经过中，发挥着极其主要的作用。幼儿正处于通过感性认知逐步把握抽象世界的生理发展阶段，音乐教育能够促使大脑左右半球相互沟通、相互联络、严密合作，因此促进其活动机能。在音乐教育中，孩子们参与唱歌、跳舞、弹琴、音乐游戏等活动，促进血液循环，提升心肺活量，使四肢得到匀称的发育。这一切都是直接有利于儿童身体健康发育的。科学的音乐教育活动会给幼儿提供更多获得积极情绪体验的时机，进而促进幼儿心理的发展。2.音乐教育能够促进幼儿心理的健康发展幼儿音乐教育中的情境教学、欣赏活动不仅能够引导儿童将他们对音乐作品感悟的意境天然地流露出来，还能够让他们感受各种音乐作品中所表现的丰富多彩的艺术形象，遭到美的熏陶和感染，产生情感共鸣，丰富他们的想象力，产生各种联想和想象。幼儿音乐教育中培养儿童音乐思维能力的一些音乐活动，能够激发儿童独立考虑，有助于引导儿童创造性地表现音乐，有益于他们发挥想象力、创造力。通过对幼儿的音乐教育能使幼儿的心灵得到净化，培养幼儿的集体观，发展幼儿的互相合作和谐统一的社会性，是培养幼儿健全人格的主要途径。3.音乐教育能够促进幼儿各项能力的全面发展音乐对人们所产生的审美教育作用，已不断地在精神文明建设中显现出来，它对一个民族整体素质的提升，日益发挥着潜移默化的影响。幼儿教育作为基础教育的主要构成部分，也已遭到人们的看重。随着对幼儿教育认识的拓展，利用音乐来促进幼儿的全面发展，已经成为很有效的方法。二、科学地认识幼儿音乐教育中的问题1.家长功利性强，目的过高最近几年来，由于音乐对儿童的主要性越来越被社会所认识，让孩子学音乐已成为很多家长的共同行为，许多家长他们把孩子生活的重要内容变成了音乐学习，并不断的让孩子们考级，把考级定为最终目的。这样做的结果是孩子学的苦，家长也很累。最终导致了孩子对音乐学习兴趣的丧失。在幼儿的音乐教育中，不适当的功利寻求，或过于强烈的功利寻求，都会对幼儿身心造成不良影响。2.缺乏合适幼儿音乐教育的音乐作品幼儿是祖国的花朵，是民族的将来与希望，是文化的继承与发展的主力军。他们需要大量的合适他们身心健康成长的音乐作品。但当前，十分是一些中小城市的幼儿音乐教育，却因缺乏好的作品，而不得不使孩子们也唱起令他们完全不知所云的流行歌曲。3.只重技能教授忽视情感素质的培养不少老师按大纲要请教一定数量的歌曲、舞蹈就完事，更有些老师只拿着教学资料教大量的歌曲，不看重幼儿音乐能力的提升。其结果幼儿只会唱教师教过的歌，只会跳教师教过的舞。但是艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美妙事物、丰富幼儿的感性经历体验和情感体验的基础上进行。幼儿在艺术活动经过应有愉悦感和个性化的表现。老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练。三、科学地运用幼儿音乐教育方法1.充足发挥家庭在幼儿音乐教育经过中的作用家庭音乐教育，往往是一个人一生中音乐学习的开始阶段。在幼儿家庭音乐教育中一定要多创造激发孩辅音乐兴趣的音乐环境，比方即兴用音乐来创编故事、在钢琴上找各种动物的声音等音乐游戏能够使孩子的天性在其中得到最大水平的知足，也由此让孩子在童年阶段真正热爱上音乐。父母应有意识地观察分析孩子的特点，根据孩子的发展变化调整自己的教育行为，为幼儿创造合适幼儿身心发展特点的家庭环境。对儿童的音乐教育能够在家庭生活的任何时间、任何场所随时随地地进行，具有极大的灵敏性。在家庭音乐教育中家长还能够在生活中通过关注孩子不同时段的不同需要、不同兴趣来布置音乐学习的内容、形式和方式方法，在生活中及时启发和详细观察、指点，帮助孩子在已有的音乐水平上获得提升和发展。2.充足发挥幼儿园在幼儿音乐教育经过中的作用在幼儿的音乐学习中，要发挥老师的主要作用。老师要能以自己所把握的良好的专业知识为基础，擅长总结经历体验，合理利用教学资料，因材施教。引导幼儿接触生活中美妙的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经历体验和情感体验。创设良好的幼儿园音乐学习环境。可设立音乐专用活动室，放置一些不同国家、民族的乐器供幼儿操作、“演奏〞。在班级内创设音乐区域活动空间，在一日生活中有意识地播放各种歌曲、乐曲让幼儿欣赏，丰富幼儿的听觉经历体验和审美体验，提升幼儿对音乐作品的感受力、想象力和表现力。总而言之，音乐教育能够陶冶幼儿的情操，增加幼