2025-2026学年中班芒种教案绘画

上课时间上课时间2025-2026学年中班芒种教案绘画2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材“春夏秋冬”章节中的“芒种”主题，内容包括：认识芒种节气的时间特征（6月初）及主要农事活动（收割麦子、插秧）；观察芒种时节的自然景象（金黄的麦田、绿油油的秧苗、飞舞的蜻蜓、盛开的荷花）；学习用蜡笔画出麦田的黄色与绿色对比，用棉签点画稻穗，用简单线条表现农民伯伯收割和插秧的动态，完成一幅“芒种丰收图”绘画作品。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过观察芒种时节的自然景象与农事活动，培养幼儿对节气色彩的审美感知，感知金黄与绿色的对比美；运用蜡笔、棉签等工具表现麦田、秧苗等元素，提升艺术表现能力；初步了解芒种与农事的关系，萌发对传统节气文化的兴趣，感受劳动与自然的联系。学情分析学情分析中班幼儿（4-5岁）对节气概念模糊，但通过日常观察能感知季节变化，对“收割”“插秧”等农事活动有初步兴趣。多数幼儿具备蜡笔涂色基础，能使用简单线条表现物体，但对色彩对比（如金黄与绿色）的运用需引导。部分幼儿在绘画中易忽略细节（如稻穗形态），需通过示范强化观察力。幼儿对自然事物（蜻蜓、荷花）充满好奇，乐于动手创作，但精细动作发展不均衡，棉签点画等新工具使用需分步指导。集体活动中易出现模仿行为，需鼓励个性化表达。结合教材“芒种丰收图”主题，幼儿对农民动态表现存在困难，需结合肢体动作辅助理解，确保创作与节气文化、劳动场景紧密关联。教学资源教学资源四、教学资源软硬件资源：蜡笔、棉签、画纸、节气实景图卡、农民劳作动态模型；课程平台：幼儿园主题活动资源库；信息化资源：芒种收割与插秧短视频、金黄麦田与绿油油秧苗对比图、蜻蜓与荷花特写照片；教学手段：观察法、示范法、肢体模仿法、情境创设法。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师头戴麦穗头饰，手持金黄麦穗和绿秧苗实物走进教室，用轻快语气说：“小朋友们，今天老师带来了两位‘芒种小客人’，它们说芒种节气到啦，想和我们做朋友！”将麦穗和秧苗放在展示桌上，引导幼儿观察：“看看麦穗是什么颜色的？像什么？秧苗呢？”请2-3名幼儿触摸并描述感受（麦穗“尖尖的、刺刺的”，秧苗“软软的、滑滑的”）。教师追问：“芒种的时候，农民伯伯会做什么呢？”播放10秒短视频（农民收割麦子、弯腰插秧的动态画面），幼儿观看后举手回答，教师总结：“对啦，芒种是收割和播种的好时候，我们要画一幅‘芒种丰收图’送给农民伯伯！”

（二）讲授新课：观察感知，技法指导（25分钟）

1.认识芒种，链接文化（8分钟）

教师出示节气日历卡，指向6月初：“芒种一般在6月6日前后，‘芒’指麦子长出了芒，‘种’指播种稻谷。”结合教材中的农事图卡，提问：“图里农民伯伯在做什么？用什么工具？”引导幼儿说出“镰刀割麦子”“秧苗插进水田”。教师用肢体动作模仿收割（弯腰挥臂）和插秧（弯腰插苗），请幼儿集体模仿，感受劳动动态，提问：“农民伯伯辛苦吗？我们要画得热闹些，让他们开心！”

2.观察景象，聚焦细节（7分钟）

教师出示芒种实景图（金黄麦田、绿秧苗、蜻蜓、荷花），引导幼儿分区域观察：“麦田是什么颜色的？和秧苗的绿色比一比，像不像阳光照在麦子上？”请幼儿用蜡笔在纸上快速涂色对比（黄色涂麦田，绿色涂秧苗），教师巡回指导，鼓励：“你的麦田黄得发亮，秧苗绿得可爱，像真的一样！”接着观察稻穗：“稻穗是什么形状？像不像小辫子？”出示稻穗特写照片，幼儿用手指在空中画“弯弯的稻穗”，教师强调：“等下用棉签点画稻穗，要像小珍珠一样一颗颗连起来。”

3.分步示范，突破难点（10分钟）

教师边示范边讲解，幼儿同步尝试：

（1）画麦田和秧田：取黄色蜡笔，从左到右画波浪线表现“风吹麦浪”，换绿色蜡笔在下方画短直线表现“秧苗一排排”，提醒：“麦田在上，秧田在下，像农民伯伯种好的田地。”

（2）点画稻穗：取棕色棉签，在麦田边缘点画“小点”，连成弯弯的稻穗，提问：“稻穗长在麦子哪里呀？对，是麦秆上！”幼儿尝试，教师帮助握棉签困难的幼儿：“轻轻点，别太用力，稻穗要低着头，像在鞠躬。”

（3）画农民动态：用黑色蜡笔画简单线条：“先画圆圆的头，再画弯弯的身体（模仿收割姿势），最后画两条腿，分开站着像在插秧。”请2名幼儿上台画农民，教师用红笔补充细节：“给农民戴顶草帽吧，不怕太阳晒！”

（三）巩固练习：自主创作，互动指导（10分钟）

幼儿开始绘画“芒种丰收图”，教师巡回指导，重点关注：

①色彩对比：提醒“麦田要黄得鲜艳，秧苗要绿得清爽”，对涂色不均匀的幼儿，用手指着图卡说：“你看，这里的麦子颜色深，那里浅，像阳光照在不一样的地方。”

②细节表现：指导棉签点画“稻穗要连成串”，对用棉签过重的幼儿，示范：“轻轻点，像小鸡啄米，这样稻穗才会饱满。”

③动态表达：帮助画农民姿势单一的幼儿，摆出“一手拿镰刀，一手扶麦子”的动作，问：“这样像不像在收割？”鼓励幼儿添加蜻蜓、荷花：“蜻蜓喜欢停在稻穗上，荷花开在水田边，让你的画更热闹！”

（四）展示评价，总结拓展（5分钟）

将幼儿作品贴在“芒种丰收墙”上，幼儿围坐观看，教师邀请3-4名幼儿分享：“你画了什么？最喜欢自己画的哪里？”幼儿A：“我画了金黄的麦田和绿色的秧苗，农民伯伯在插秧！”教师追问：“农民伯伯辛苦吗？”幼儿A：“辛苦，我要谢谢他们！”教师总结：“芒种时，农民伯伯收割麦子、播种稻谷，我们画画时要画出丰收的热闹，也要记住他们的辛苦。”最后，全体幼儿边拍手边念儿歌：“芒种到，麦子黄，秧苗绿，蜻蜓飞，丰收歌儿唱起来！”教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节气文化类：芒种习俗图片卡（送花神、安苗仪式简化版）、芒种谚语儿歌卡片（“芒种不种，再种无用”“麦到芒种收，谷到秋里收”）；传统节气故事绘本《芒种的小麦苗》，讲述小麦从播种到收割的过程，结合教材中农民动态，强化对农事的理解。

（2）自然观察类：不同生长阶段的麦穗实物（青麦、黄麦、收割后的麦茬）、秧苗盆栽（带根系的秧苗，观察其水培形态）；蜻蜓不同姿态照片（停落、飞翔、点水）、荷花特写图（花苞、半开、盛开），延伸教材中自然景象细节，丰富幼儿观察经验。

（3）艺术表现类：不同材质绘画工具范例（海绵拓印麦田、手指点画稻穗、撕纸贴画秧苗），对应教材中蜡笔与棉签的使用，拓展多元创作形式；芒种主题名画简化版（梵高《麦田》局部色彩对比图），引导幼儿感受金黄与绿色的艺术表现。

（4）生活经验类：农民劳作工具模型（小镰刀、秧苗篮、草帽），结合教材中农民动态，供幼儿角色扮演；芒种节气食物图片（麦仁粥、粽子），链接节气与饮食文化，丰富幼儿生活认知。

2.拓展建议：

（1）家庭延伸活动：家长与幼儿共同收集芒种时节的植物（如小区里的麦秆、野草），观察其形态差异，用放大镜看麦穗上的“小刺”，对应教材中麦穗细节；在家用黄色、绿色卡纸撕贴“麦田与秧田”，巩固色彩对比认知；晚上和幼儿一起看天气预报，找芒种时节的气温变化（“为什么芒种天气热？”），链接教材中节气时间特征。

（2）区角游戏深化：美工区投放“芒种材料包”（海绵、棉签、彩纸、颜料），幼儿自主选择工具表现“丰收图”，如用海绵拓印麦田、棉签点画稻穗、撕纸贴荷花，拓展教材中绘画技法；语言区投放芒种儿歌卡片，幼儿边拍手边念，尝试创编动作（如“芒种到”拍手，“麦子黄”双手举高）；科学区种植绿豆，每天观察并记录发芽、长叶过程，制作“小豆苗生长日记”，对应教材中“播种”概念。

（3）绘画主题延伸：鼓励幼儿给“芒种丰收图”添加更多场景元素，如小鸟飞过麦田、蝴蝶停在荷花上，用蜡笔画简单线条表现动态，丰富教材中的画面内容；尝试用“季节对比画”表现芒种（如春天绿油油的麦苗vs芒种金黄的麦田），强化对节气变化的感知；收集幼儿作品制作“班级芒种绘本”，每人画一页，配上简单文字（“这是我的芒种丰收图，有黄黄的麦田和绿色的秧苗”），提升语言表达与艺术结合能力。

（4）生活经验链接：家长带幼儿去附近农田（或农场）观察收割、插秧场景，用手机拍照片（注意安全），回园后与同伴分享“我看到的农民伯伯”，对应教材中农事活动；在家模拟“家庭收割游戏”，用玩具麦穗和篮子，家长说“芒种到啦，快收麦子！”，幼儿扮演农民，体验劳动过程，深化对“丰收”的情感理解。教学反思与总结教学反思与总结教学反思这节课情境创设用麦穗实物和短视频导入挺成功，孩子们摸麦穗、看收割画面时眼睛都亮了。不过农民动态示范时，部分孩子模仿弯腰插秧总站不直，下次得先带他们做“小农夫”热身操。棉签点画稻穗是难点，几个孩子点得像小雪花，下次得准备更具体的“稻穗形状卡”让他们参照。课堂提问“农民辛苦吗”时，孩子回答“农民伯伯流汗了”，这个情感共鸣抓得准，但蜻蜓荷花细节引导不够，下次得先带他们观察实物照片再画。

教学总结孩子们基本掌握了黄绿对比和简单动态，作品里麦田金黄、秧苗绿油油，还有孩子给农民画了草帽，挺有生活感。情感上他们知道“芒种要收麦子”，念儿歌时拍手特别用力。但稻穗点画普遍偏散，下次要强调“像小珍珠串成串”。改进措施是增加自然观察环节，带他们摸真稻穗；把绘画步骤拆成“画田—点穗—添人”三步走，每步单独示范。以后教节气画得更注重“实物体验+分步指导”，让孩子边玩边学传统文化。典型例题讲解典型例题讲解1.题目：观察教材中的芒种麦田图，说一说麦田和秧田的颜色有什么不同？为什么这样画？

答案：麦田是金黄色，秧田是绿色。因为芒种时麦子成熟了，阳光照着金灿灿的；秧苗刚种下去，绿油油的，像小草一样。

2.题目：用棉签点画稻穗时，怎样让稻穗看起来像教材里的样子？

答案：用棕色棉签在麦秆旁边点弯弯的小点，点得密一点，连成串，像小珍珠串在一起，稻穗就低着头了。

3.题目：教材里农民伯伯在插秧，他的身体是什么形状？请你画一画。

答案：身体弯弯的，像大写的“C”，腿分开站着，一手扶秧苗，一手插进水里。

4.题目：给“芒种丰收图”添一只蜻蜓，它应该停在哪里？为什么？

答案：停在稻穗上。因为蜻蜓喜欢在稻田里飞，累了就停在稻穗上休息。

5.题目：念一念教材里的芒种儿歌，说说“芒种到，麦子黄”是什么意思？

答案：芒种节气到了，麦子成熟了，变成金黄色，农民伯伯要收割啦！教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿对麦穗、秧苗实物观察兴趣浓厚，摸一摸、说一说“麦穗刺刺的”“秧苗软软的”，模仿农民弯腰收割时动作夸张，能主动举手回答“芒种要收麦子、插秧”，课堂参与度高。

2.小组讨论成果展示：4人小组讨论“丰收图要添什么”，一组说“加蜻蜓，因为蜻蜓在稻田飞”，一组说“加荷花，水田边有荷花”，能联系教材中自然景象元素，讨论时互相补充，表达清晰。

3.随堂测试：提问“麦田什么颜色？稻穗怎么画？”，85%幼儿答“麦田黄，稻穗用棉签点弯弯的点”，15%幼儿需提醒“稻穗要连成串”，基本掌握教材重点知识。

4.学生作品评价：作品普遍麦田金黄、秧苗绿油油，色彩对比明显；70%幼儿给农民画了草帽，30%动态单一（只画插秧）；60%添加蜻蜓，40%稻穗点画较散，体现