在教学管理中多媒体智能教学系统的应用

PAGEPAGE1在教学管理中多媒体智能教学系统的应用摘要：随着信息技术的蓬勃发展，多媒体技术在教学管理中发挥着越来越主要的作用。本文介绍了多媒体智能教学系统的应用背景及发展示状，并对多媒体智能教学系统进行了深切进入分析，结合理论经历体验，探寻求索多媒体智能教学系统在教学管理中的应用。本文关键词语：多媒体智能教学系统;教学管理;教学督导进入21世纪以来，多媒体技术和网络技术发展迅猛，伴着学校规模不断扩大，师生人数不断增加，多媒体教学被广泛使用，多媒体智能教学系统也逐步应用到教学管理工作中。由于多媒体智能教学系统能够充足利用各种多媒体设备和资源，进而极大地丰富了河南大学民生学院的教学管理内容，使教学管理手段多样化，并起到了一定的教学督导作用。1多媒体智能教学系统的应用背景随着多媒体技术的快速发展，今天的多媒体技术是以计算机为中心，融合图像处理技术、音频处理技术和视频处理技术。通太多媒体技术，能够很方便地进行数据的存储、加工、转换、查询和控制。高校老师大都利用这一技术，丰富课堂的教学内容，提升教学效率。由于越来越多的老师要利用多媒体技术，高校建设的多媒体教室也日益增加，因而多媒体管理中心对诸多分布在不同的教学楼层的教室进行统一管理。怎样有效地对此进行集中管理成为研究的方向之一。教学督导一直是高校教学管理工作的重心，老师的教学情况和学生的学习状况关乎学院的教学质量。学院领导一直把老师课堂教学的情况作为考核老师在教学方面成就的主要指标，听课作为评价老师课堂教学的一种传统方式，已经不能知足现如今庞大的老师队伍。怎样有效地布置教学资源，让学院领导轻松做到教学监管，使更多的老师观摩优秀老师的课堂教学，学生聆听模范老师的讲授内容，要从根本上解决上述问题，必需建立可管理的多媒体智能教学系统。2多媒体智能教学系统研究综述网络化和智能化是当今信息技术的发展方向，多媒体智能教学系统将多媒体技术和网络技术以及智能辅助教学系统相结合，进而改善教学环境，激发学生学习的兴趣，提升老师教学的效果。多媒体智能教学系统由多功能网络管理平台、录像效劳器、转发效劳器、多媒体播放器、Web资源平台、软解电视墙和PCClient客户端构成，通过中控系统将以上设备融合在一起构成一个有机的整体，使多媒体技术在多媒体教学中充足发挥作用，进而提升教学管理水平。系统各个设备之间关系图如此图1所示。根据系统软件平台功能不同可分为下面4类。2.1多功能网络管理平台该平台重要为多媒体管理人员提供对多媒体教学平台的业务管理，如系统管理、多媒体教室管理、录像控制、编码设备管理及网络群控管理。这些管控软件的重要功能有中控及外围设备管理、电视墙管理、录像管理及读卡器管理等。多媒体管理人员通过该平台对多媒体教学资源进行当地控制和远程控制。当地控制系统由多媒体网络中控设备、多媒体外设和配套软件等构成。它们之间通过通信电缆相连，构成一个控制系统。其中，应用程序软件是当地指令发送中心，多媒体网络中控设备是指令接收和履行的核心设备。老师通过桌面控制器控制多媒体网络中控，进而实现对连接于其上的多媒体外设的控制，进行当地控制。远程控制即网络控制，采取最先进的网络技术，配合控制室端多功能网络管理平台，运用TCP/IP协议实现网络控制，使系统控制实现与网络的严密连接，通过Internet或无线网络实现了系统控制的多样性。2.2终端类系统该类重要包括多媒体播放器、PCClient、数据库升级更新程序Dbconner以及软解电视墙等。这些终端类设备重要为多媒体教学系统效劳，为教学资源提供相应的后台保障。通过这些终端类设备师生能够实现播放器的开始、暂停及音量调节等操作，预览相应的教学直播视频、观看录像视频。软解电视墙重要配合管理平台软件进行电视墙画面的显示，用于网络监控。它是通过画面分隔器实现单效劳双显示与单效劳单显示功能，且每个显示器最多可支持16画面显示，每个画面又可对多个教室进行轮巡监控。学校领导或教学督导人员在多媒体控制中心通过终端类系统能够了解到老师上课的实时情况、学生在课堂上的表现。2.3效劳类系统此类系统重要运行在效劳器上，通过综合管理类系统、与终端类系统进行直接控制、通信管理。该类重要包括录像效劳器、转发效劳器、标准编码的VGA软收集效劳端、基于VNC协议的VGA软收集效劳端及多功能网络控制平台效劳端。录像效劳器可按不同形式对老师上课的经过进行录制，根据录像效劳器软件的设置，选择存储方式，如能否添加片头片尾。2.4Web资源发布平台该子系统重要负责对直播、点播资源的发布管理和学习资源的评估功能。录像视频源包含老师讲课、学生回答、教室PC机图像;并可将录制的教学资源通过Web平台分享。学生能够安装多媒体播放器软件，通过web资源平台对已存储的学习资源进行点播、直播;老师之间可以跨网查看直播教学实况、教学录像等。3多媒体智能教学系统在教学管理中的应用分析利用多媒体智能教学系统，实现了河南大学民生学院的教学管理手段网络化，提升了教学管理水安然平静效率。其详细具体表现出在下面几方面。3.1教学信息的实时采集和反应教学信息的实时采集和反应是提升教学督导工作效率的有效手段。因此，必需全方位了解各种教学信息，到达教与学两方面协调发展的反应机制，保证教学管理目的的实现。通太多媒体智能教学系统，一方面能够及时了解学生的到课及上课情况，及时发现学生存在的问题。比方，上课时大面积低头玩手机，睡觉等，以及对教师讲授的内容能否感兴趣，了解学生对老师师德、教学态度、敬业精神等方面的意见。另一方面，老师能够了解学生的学习情况、学习兴趣以及学风情况，发现问题后及时调整自己的授课计划、授课方式和方法。学院领导根据反应的教学信息，把握教学的情况，及时做出教学调整。3.2教学资源的实时制造与分享多媒体智能教学系统在老师讲课的同时，进行录制，并生成相应的教学课件，保存至录像效劳器。录像效劳器重要负责多媒体教室的录像数据的收集、存储、控制，将数据收集设备状况按时返回给效劳端，与多功能网络管理平台管理端、直播系统的通信。将录制完的录像文件上传到指定的资源效劳端(地址从IP效劳端获取)，将收集到的视频信息发送给直播效劳端。从效劳端获取控制权限后对录播教室的录像经过进行控制，包含精品课件的录制、PPT索引客户端发来的索引文件、直播课件的录制和片头片尾的制造及参加。学生能够通过网络选择相应的教学课件进行点播。该系统使录像制造愈加经济、方便、高效，很好第知足各类精品课程，为广阔师生提供大量的教学录像和电子课件，进而进一步提升学院课程建设质量。3.3老师的自我监督与完善通太多媒体智能教学系统，老师本身的课程能够被学生和其他老师、教学辅助人员查看，有助于老师完善自己的课堂教学内容，教授好每一堂课，同时，老师之间能够相互分享教学资源，把有价值的知识单元从新组织成新的教案，创造更优质的教学资源放在教学资源平台上供师生浏览。3.4学生的自立学习与提升学生利用多媒体智能教学系统，能够不局限于传统的课堂教学，在网上选择自己喜欢的老师的课程去学习，这样能够激发学生学习的兴趣，调动学生自动参与学习的积极性与自动性，使学生的创造性思维能力得到充足开发，促进学习的进步。4结语多媒体智能教学系统在教学管理中的应用，从多媒体管理人员的角度来说，对于多媒体教室的集中管理和控制减轻了一部分工作量，提升了工作效率，并实现了教学信息和教学资源的会聚和分享;从学院领导的角度看，应用该系统，能够及时把握教学的情况，为老师教学的评定提供客观真实的根据，了解学生的学习状态，对教学做出及时计划和调节，起到了教学督导的作用;从老师的角度出发，有利于提升本身的课堂教学能力和教学素养;从学生的方面看，使用该平台扩大了学习的资源，有益于学生学习能力的促进。而怎样进一步发挥多媒体智能教学系统在教学督导中的更大的作用，还有待进一步发掘。以下为参考文献[1]王晓军.多媒体管理系统在教学中的应用[J].浙江水利水电专科学校学报,2005(1).[2]李静,周竹荣.智能教学系统新进展[J].计算机应用研究,2005(22).[3]许高攀,曾文华,黄翠兰,等.智能教学系统研究综述[J].计算机应用研究,2009(11).[4]万华明，吴军，易力.可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统的设计构建与实现[J].江西科学,2005(