小学数学-数据的收集与整理（二）教学设计学情分析教材分析课后反思

十一谁长得快数据的收集与整理（二）教学设计[教学内容]青岛版三年级上册第123页——125页。数据的收集与整理（二）[教学目标]1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的方法。2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。3、在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。[教学重难点]教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。[教具准备] 课件，卷尺，体检表，纸桥，硬币 [教学方法]观察与操作相结合独立思考与合作交流相结合[教学过程]出示情境，提出问题。（出示信息图）发现了什么？预设：一个小孩在一天天的长大。（追问：人在成长过程中都有哪些变化？）预设：年龄在增长，身高在增长。课件出示问题：要想知道我们班同学身高增长的情况呢？需要知道什么呢？那怎样能知道大家去年的身高呢？预设：问问爸爸妈妈，（好方法）或者查一下去年的体检表学校每年都为大家进行查体。像这种搜集数据的方法叫调查。（板贴：调查）除了要知道全班同学去年的身高还需要知道什么呢？预设;全班同学今年的身高（可以量出来）通过测量来获取我们需要的数据也是搜集数据的好方法。（板贴：测量）看来我们还需要测量大家今年的身高小结：通过测量我们也可以知道大家现在的身高，通过调查可以知道去年的身高。今天这节这课我们就接着来研究（板贴：数据的收集与整理（二））【设计意图】本环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。合作探究小组活动提示：咱们每个小组长那里都有大家去年的体检表和一把卷尺。2.小组交流有什么好办法能让大家一下子看出全班同学身高增长的情况。预设：用统计表或一个表格来整理，把几个小组的表放在一起。老师这儿就有一个统计表，请各小组长把统计的结果送到班长手里，请班长把各组结果汇总到这个电子表格中。再找两个同学帮着班长一起数。咱们全班身高增长的数据已经整理好了，你有什么感受？预设：（）厘米的人数最多，()厘米的最少，身高增长7,8，，9厘米的人数比较多，身高增长10,11，12厘米的人数比较少。增长（）厘米的空着没有人。提问：空着是什么意思？你有什么好办法对这些数据进行更简单的整理吗？3.总结整理预设：空格删掉可能：人数较少可以合并在一起。如1-6厘米合在一起，10以上合在一起大家一起帮着对数据进行整理吧。（板贴：增长高度cm6及6一下78910及10以上人数661053原来用这个更简单的统计表也能看出同学们身高增长的数据啊。大家以后就可以这样来整理。【设计意图】本环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识。培养学生的数据整理的能力。对比这个统计表和刚才这个统计表，你有什么想说的？预设：都能看出数据的多少。黑板上的统计表比较简单。我们二年级的时候学过，整理数据除了用统计表（板贴）还可以用什么方法整理数据？条形图（板贴）一号答题卡，把这个统计表中的信息用条形图的方法整理出来吧！（找学生到黑板演示涂格过程）用条形图统计数据有什么好处？预设：直观，容易，一眼就可看出预设：条形越高，数量越大。条形越矮，数量越小。条形图来统计数据的优点是什么？小结：（板贴）能直观表示数量的多少。对比，黑板上的统计表和屏幕上的条形图有什么相同和不同的地方。预设：统计表和条形图都能看出数量的多少，条形图看起来更直观一些。大家现在看一看，你觉得咱们班同学身高增长的情况怎么样？身高除了和遗传有关系，还和很多因素有关。只要保证均衡的饮食，加强锻炼，就能长得更高一些。小结：通过刚才的学习，我们收集数据的方法有调查和测量，整理数据的方法有统计表和条形图。下面我们就利用收集和整理数据的方法来解决实际问题。【设计意图】在数学上，用条形图可以更清楚直观的描述数据所要表达的信息。在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了更直观描述数据，是学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理数据的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。三、巩固练习：自主练习第1题：每个人最喜欢的颜色能反映他的性格，随便找3位同学说出自己最喜欢的颜色，教师给予评价。那我也想了解咱们班同学最喜欢颜色的情况，你有什么办法吗？下面我们就来调查一下吧！同学们想想你最喜欢什么颜色？找个小调查员，到前面组织调查。教师电脑统计：喜欢的颜色红色白色紫色蓝色黄色人数请同学们根据统计表，完成条形图吧！仔细观察条形图你有什么发现？每个人最喜欢的颜色，能够反映他的某种性格倾向。据心理学家研究显示：小结：喜欢红色系的人是属於活泼开朗，积极主动。喜欢白色的人给人的感觉是纯洁、善良，紫色又称帝王紫代表了高贵优雅。橙色的人喜爱运动。蓝色独立和平静，黑色穿着会让你感到意志坚定。喜欢黄色的人富有高度的创造力及好奇心。大家知道吗，但不管你是什么性格，只要有认真的态度和良好的习惯，做任何事都能获得成功。收集与整理数据的方法会让我们了解生活中方方面面的问题。下面我们再来了解一下有关汽车方面的问题吧！自主练习第2题：课件出示在烟台车站录制的一段马路上行驶的车辆的视频。播放视频第一次，请同学们仔细看，认真记！让学生用正字法统计车辆情况，车辆类型公交车小轿车出租车面包车数量（正）播放视频第二次，请同学们检查你的记录是否正确！教师出示统计结果。最后再涂条形图。看这个条形图，有什么发现？预设：小轿车最多。公交车最少大家觉得现在的马路上小轿车这么多的原因是什么呢？预设：生活条件好了，私家车多了！视频：烟台目前的私家车情况假设你是小交警，面对这么多的私家车，你有什么建议？预设：不开车，咱们烟台最近的雾霾很严重，减少开车次数，我们的空气质量会有很大的改善。提高上学和放学的安全。防止交通拥堵。【设计意图】让学生了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断。在这一环节中，引导学生通过感受对周围现实生活中有关事例的调查统计，进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析能力。四.谈收获，提升认识不知不觉一节课就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？教师领着一起回顾。开始学了收集数据的两个方法：调查和测量，后来又学习了整理数据的两个方法，统计表和条形图。五.课后作业：准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，做个拱形纸桥。记录纸桥上能放硬币的个数。变化桥墩的距离，比如由6厘米变成8厘米以此类推。请同学们利用本节课学习的方法，来完成这道课后练习。六．板书设计：五·四制*青岛版*小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）学情分析十一谁长得快数据的收集与整理（二）学情分析本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。本单元主要是让学生经历调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单的分析，为今后的进一步学习统计图表奠定基础。一．知识目标：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的方法。通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。二．情感目标在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。本节课的教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索合作交流的学习精神。三．过程目标让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。感受数学与生活的实际联系，提高学习数学的兴趣。五·四制*青岛版*小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）效果分析十一谁长得快数据的收集与整理（二）效果分析本班的30个孩子对于这道拓展的课后练习题，普遍都很感兴趣。每个小组在小组长的带领下回去都进行了认真的操作。通过孩子们课后反馈回来的作业可以看出，孩子也从统计结果中，感受到了小组合作的快乐，同时也学会了收集与整理数据的方法，并从中找寻到了规律。这道练习题的意义不仅仅让学生学会了数据的收集与整理知识，还让学生在收集数据过程中所表现出的积极探索和合作交流的学习精神得到充分的展现。我们的学生大多数只会被动地听而不能提出问题、发表见解。而这个题目设计的一个个问题激发的正是学生的发散思维、创新思维。在这种问题的推动下，学生必然展开多角度、多方位的思维活动，以求得到多种答案。有效的数学学习不能单纯的依靠模仿和记忆，动手操作、自主探索、合作交流是学习数学的有效方式。考虑学生的后续发展为指导思想，让学生对知识的学习始终处在积极主动的状态中。五·四制*青岛版*小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）教材分析十一谁长得快数据的收集与整理（二）教材分析《数据的收集和整理》选自义务教育教科书《数学》‹青岛出版社›三年级上册。在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息。“运用数据进行推断”的思考方法已成为现代社会及以后普遍使用并且强有力的思维方式。能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。教材呈现了完整的统计过程，按收集数据——整理数据——分析数据的顺序进行编排，目的是让学生经历统计的全过程，并在这个过程中了解测量和调查等简单的收集数据的方法、能用填统计表和涂条形统计图的方式呈现统计的结果，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。本节课的教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上,还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索和合作交流的学习精神。教学重难点：教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。教学目标：1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的方法。2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。3、在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。统计的知识永远离不开对数据的收集和整理，而任何数据的收集和整理都需要有很多的准备，在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息。“运用数据进行推断”的思考方法已成为现代社会及以后普遍使用并且强有力的思维方式。而本节课的学习是通过学生收集数据和整理数据的过程使学生体会数据在现实生活中的作用。了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简单的分类排序。五·四制*青岛版*小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）评测练习十一谁长得快数据的收集与整理（二）评测练习为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题。如准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，做个拱形纸桥。记录纸桥上能放硬币的个数。变化桥墩的距离，比如由6厘米变成8厘米以此类推。小组课后交流，并记录统计结果。供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。设计意图：这道练习题的意义不仅仅让学生利用本节课学到的知识来学收集与整理数据，还让学生在收集数据过程中所表现出的积极探索和合作交流的学习精神得到充分的展现。五·四制*青岛版*小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）课后反思十一谁长得快数据的收集与整理（二）课后反思课堂亮点:一.小组合作效果显著。在课题引入环节，通过学生身高增长的情景，让学生采取亲自调查和测量的形式，大大提高了学生课堂的参与度和探究知识的热情。同时小组人员的协调能力也得到很大锻炼.既提高了学生的动手操作能力又培养了学生的团结合作精神。二.练习题的设计更贴近学生的生活。比如让学生统计自己最喜欢的颜色和观察马路上行驶车辆的种类，这两道练习的设计既与学生生活紧密联系又蕴涵着本节课的数学知识。再让这些知识回归到生活，让学生感受统计结果会给我们的生活环境带来哪些警示。通过解决这两道生活问题，让学生感受、体验、理解数学知识来源于生活又高于生活，同时还有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。上本节课之前，在备课环节上本我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据新课改的要求，对本节课的教学进行了周密的计划，在教学环节的设计上花了一定的时间。根据新课标的教学要求，我力求使教学结构符合学生的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到了一定的效果。加强合作。在课题引入环节，通过学生身高增长的情景，采用调查和测量的形式，来激发他们的积极性。提高学生的动手操作能力和培养学生的团结合作精神。理解问题一直以来都是学生学习的一大难点。对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生对问题的理解能力都不是很好。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的练习，比如统计自己最喜欢的颜色和马路上行驶的车辆。力争通过这个问题使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则。我还设计了一些带有一定的难度的练习题，如准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，做个拱形纸桥。记录纸桥上能放硬币