2023年《实心球》教学反思（通用8篇）

2023年《实心球》教学反思（通用8篇）《实心球》教学反思篇1

课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。

《实心球》一课我从教案的设计上进行变更，使课的目标更详细细化、更有针对性，学生能在老师的引导下，依据各自的爱好，自主、合作、创新的活动，培育学生的创新精神。从教学内容上看体现了学问性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，变更了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想试投这一环节中，通过言语启发、激励，让学生在小组学习过程中，主动创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了坐式、跪式、蹲式、立式仿照练习，学生的主动参加和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中，学习主动性得到了最大的调动。《实心球》一课学生在”仿照创想试投”的自主学习中，为了使学生体验欢乐和胜利，我时刻关注学生学习的态势，在坐式创想练习中，学生大胆创新、主动尝试；在立式创想练习时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是情愿与同伴一起探讨性学习。在《实心球》一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、探讨、探究、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使学生得到学问的积累，实力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。

今后我在教学中还有待改进的地方是：

1、由于创想活动的时间我没有驾驭好，只好把调整嬉戏给省了，干脆进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的缺憾，也使整节课显得不够完备，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留意。

2、“创想试投”的教学设计上，我还要动些脑筋，采纳更多的不同形式进行教学，留意小组成员间的通力协作。在巡察指导方面，我照看的范围还有待进一步扩大，应更加留意对差生（行为偏差生、完成动作不好的学生）的帮助，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、胜利的喜悦

《实心球》教学反思篇2

我选择双手向前抛实心球作为本课的主教材，运输物资作为辅教材。以培育学生学习技能、团队合作精神为主要目的。变更以往老师教、学生学的教学模式。在整堂课中始终发挥老师的主导作用，通过让学生尝试体验，挑战目标练习达本次课的教学目标。

为了使学生更好地驾驭动作，我实行了多种教法与学法。在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参加的条件，形成主动参加的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅激励学生参加，而且主动引导学生主动参加，把老师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去找寻解决问题驾驭技能的方法。

存在不足：

1、在探究的过程中对学生有些“放不开”，总担忧学生找不到正确的方法，说不到“点儿”上，总想替学生补充，这样就会使探究不够完全自主，降低培育学生探究实力的标准。

2、在教学探讨的环节上，忽视了“腿用力蹬地”这一细微环节，只是一提而过，假如当时再让学生多仿照体验几次，对于驾驭动作技术来说会更有效。

3、假如再支配一个竞赛的嬉戏，使学生把技术转化为实力，我想效果会更好些，更能激起学生练习的爱好。

4、课后的放松部分没有支配，假如支配放松操就更好了。

《实心球》教学反思篇3

投掷实心球是一项枯燥又乏味的项目，那么如何提高学生的学习爱好，驾驭正确的技术，提高实心球成果是我这节课须要解决的问题。本课以“健康第一”为指导思想，在教学过程中我们既要发挥老师的主导作用，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。在教学过程中，除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素养和增加体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时也要留意培育学生组织实力，创新实力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

本课教授的群体是水平三，这个年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有独立性。假如我在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和主动性。但是六年级的学生留意力简单分散，因此，我们在教学中要留意创设接近学生生活阅历，符合学生生理特点的教学环境，采纳多种形式的交互教学法和变换练习方式来吸引学生的留意力，激发学生爱好以保证教学活动的顺当性。我主要通过启发诱导，讲解示范，激励评价等教学策略让学生通过视察仿照，尝试练习，展示竞赛等方法按部就班的驾驭本课所学技能。以老师为主导、学生为主体，在反复练习中让学生逐步学会运动技能。在课堂上，让学生充分体验到双手前抛实心球所带来的乐趣和魅力，感受到体育运动的真谛所在。

本次课我依据学生的生理和心理特点设计和支配教材，通过以实心球为中心创设一种团结互助、协同合作、主动向上的教与学的氛围，同时注意发展学生特性，充分体现学生的主体地位和教学的主导作用，力争使每位学生都获得胜利体育的乐趣，为终身体育奠定基础。由于实心球有肯定的危急性，所以加强学生的爱护，保障学生平安，我采纳有哨子统一指挥，依据学生的投掷成果，又在地面画出3条线，旨在激发学生运动爱好，更好地达到熬炼学生，提高协作与合作实力。而投掷实心球主要是以上肢运动为主，为了学生的全面发展我设计了换物接力嬉戏以发展学生的下肢力气，采纳竞赛形式能激发学生学习爱好，提高练习效果，同时也能培育学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

最终由于我教学阅历的不足，存在了许多可以改进的地方，经过李老师的指导总结，归纳如下：体育委员应当整队的；在练习顶上胯下传球小嬉戏时队伍与队伍之间的距离要拉开点；前抛实心球时平安是最重要的，当实心球滚到对面时，强调对面学生要用脚抵住球；在巡察指导方面，照看的范围不大，应加强留意对差生的帮助等。我很感谢李老师的分析，我将接着努力，多向李老师及身边的老师学习，争取在最短的时间之内成长起来。

《实心球》教学反思篇4

我带八年级三个班的体育课，现对各班掷实心球进行测试，成果不太志向。有的学生动作很不到位。如何才能提高他们成果呢？实心球是克服外界阻力的力气练习,它是一项健身和好用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活亲密相关，投掷练习能全面发展学生上肢、下肢、躯干等肌肉力气，以提高身体活动的协调性和敏捷性。对形成强壮的体魄有良好的促进作用，掷实心球是发展投掷实力的有效手段之一：

1、在实心球教学过程中，老师要探究以德育教化为核心、分层递进为途径、实力培育为重点的教学方法，这对缩小学生个体间的差异，提高学生身体活动的协调性和敏捷性。起到了主动而又明显的作用，有利于激发了学生学习的情趣，促进学生身心的健康发展。

2、在实心球教学的学练中，学生探究实力的培育和提高教学方法至关重要。为达到志向的教学效果，老师要不断提高相识，自觉转变观念，以不懈的努力和求真的创新精神，从为了学生的一切动身主动去探究和尝试更多、更好的能让学生乐意接受的教学方法。有待于今后教学中进一步探究。

3、在推动二期课改的今日，如何培育学生敢说、敢想、敢问、敢做的四敢精神。以强身肓人为目标，激发学生的创新动力和可持续发展的探究性思维，促进学生特性和才能的主动发展，追求终身收益的长远利益，有待于今后教学中接着深化探讨。

4、在实心球的.教学中，老师首先要突出以人为本，平安第一的指导思想，要教化学生自觉遵守课堂纪律和学生间相互提示掷实心球时的留意事项。严格根据老师指定的位置，在规定的区域内进行自练或集体练习，老师在课堂学练中要严防个别行为偏差的学生由于个人的主观愿望而造成不应当发生的有损身体健康行为，而故导损害事故的发生。投掷项目易出事故，所以，我们必需做到平安教化警钟长鸣，有了平安保证才能有效地调动起学生主动参加熬炼的自觉性和主动性。

《实心球》教学反思篇5

双手掷实心球对于发展学生的力气素养有着良好的作用，在教学过程中学生往往不能正确的驾驭用力方式，本节课主要针对双手头上掷实心球正确用力依次绽开教学。我在上完本节课后进行了仔细的反思。在本次课的起先部分的嬉戏中充分调动学生的主动性。通过嬉戏让学生在这个氛围中学会沟通、合作、共享实践的成果，培育了学生乐于发挥团队合作精神和英勇坚韧的优良品质自己感觉整堂课比较流畅，本次课的环节连接的较好，但由于我们学校下面教学楼操场的条件限制，我只能将男生和女生分开进行投掷实心球练习和快速跑练习。但对于好多细微环节问题由于缺乏阅历不能够很好的把握。本次课主要是让学生体会双手头上掷抛实心球的用力方法，主要采纳了分组方式反复练习。针对本次课从以下几个方面来进行反思：

一、教学常规。今日课上同学们的学习氛围很好，嬉戏以及练习的热忱都特别高涨，在今后的授课中须要接着发扬。

二、教学效果。课前我对整个教学过程进行了多次思索，也做了多次调整。整节课下来，严格根据教学目标完成了教学内容，但是本节课的重点难点我认为还有待进一步解决，本堂课主要围绕实心球的出手角度和用力方法进行了训练，学生们普遍能够理解并且做好出手角度的要求，也都体会了如何用力，但是一部分同学由于力气较差或者持球手型不对而没有做到出手时要求的快速有力，我认为在下次课有必要这个问题进行二次训练。

三、教学设计。本节课学生们能够主动完成设计中的每个环节，但是由于学生纪律上比较散漫显得整个课堂比较乱，并且在设计中缺乏创新以及没有体现出分层教学与个别指导，在今后的教学中多加留意与学习。

四、教学评价。整个上课过程中我能够做到多激励、多表扬，请动作规范的同学出来做示范而老师自己做出学生的不规范动作让学生借鉴。这样做的好处是能够照看到同学们的心理适应，表扬好的孩子可以让他们信念高涨，而避开动作错误同学进行展示则能够避开他们产生自卑心理，有利于孩子的性格培育。

总体来说，这节课稍有惊慌也略显羞怯，好在对本次课打算充分而没有出现特殊大的失误，但是一个很明显的问题就是教学阅历不足，这干脆导致本堂课的负荷偏小，学生们没有能够进行稍高强度的训练。针对以上存在的问题，自己要在今后的教学中，会仔细总结，加以改正。每次反思自己的课，都能从中发觉许多不足，希望我能通过不断地反思来渐渐完善我的每一堂课。

《实心球》教学反思篇6

本节课的内容为“双手从头后向前投掷实心球”，符合五年级学生的身体和心理发展特点，有利于熬炼学生的上、下肢力气，并能够培育学生养成良好的熬炼习惯。

本次课营造了宽松、和谐的课堂氛围，这对课程的顺当进行起到了重要的作用。比如在刚起先新授时，我便干脆提出问题：“你们通过抛实心球的动作名称——双手从头后向前抛实心球，能够想象仿照出动作来吗？”同学们便起先徒手仿照练习，这是我找了两名动作不一样的同学到前面做示范，让其他同学细致视察，找出两人的不同点。做完后大多数同学都能视察出两人的最大区分在于两脚的站立姿态，我抓住时机问：“是前后开立更简单发力，还是左右开立更简单发力？”从而使学生们都能找到了正确的站立姿态——两脚前后开立。后来通过几次的分组练习、学生示范，同学们又都很仔细的进行了视察，做出了比较，很简单的找到了“抛得远”的方法，并且证明了方法的正确性，所以使得绝大部分同学都体验到了胜利的乐趣。

存在不足：1、在探究的过程中对学生有些“放不开”，总担忧学生找不到正确的方法，说不到“点儿”上，总想替学生补充，这样就会使探究不够完全自主，降低培育学生探究实力的标准。2、在教学探讨的环节上，忽视了“腿用力蹬地”这一细微环节，只是一提而过，假如当时再让学生多仿照体验几次，对于驾驭动作技术来说会更有效。3、假如再支配一个竞赛的嬉戏，使学生把技术转化为实力，我想效果会更好些，更能激起学生练习的爱好。4、课后的放松部分没有支配，假如支配放松操就更好了。

《实心球》教学反思篇7

一、教学设计

本次课的教学设计，遵循运动技术的学习规律，课堂练习中由徒手练习到有球练习。从正面推球练习到侧面推球练习，再到完整技术练习。一步步把技术动作，分解的交给学生。本次课分为起先、打算、基本和结束四个部分，每个部分都完成着不同的内容。依据本次课的内容，我从热身活动起先就设计了一些嬉戏和动作练习，这样不但可以达到传统课堂的热身效果，还能更加有效的调动学生的学习动机。如：抓球和抛接球的活动练习，是针对手指和手腕关节的活动。单手肩上推球是推实心球动作的仿照练习，转体转腰的活动是仿照推实心球最终用力的蹬转练习。从课堂效果来看，本次课的打算活动及一些协助练习都达到了预期的效果，学生的学习心情也特别好。基本部分的设计和环节是从技术驾驭方面出手，联想到自己在高校时期，自己训练的过程，以及对技术动作的理解。然后结合教学规律和学习规律，从影响技术和成果的三因素来进行重难点的突破。如：要求学生在练习时，把实心球从绳子的上面对过去，用这种方法来练习，可以有效的提高学生的出手角度。通过蹬转练习，提高学生的动作娴熟，以此提高学生的动作速度和出手速度，这些方法都达到了肯定的教学效果。

二、教学过程出现的问题

1、打算活动结束后，学生的集合有些反应慢，出现了队列集合方位错误的状况。在课堂上发生的这一错误，我虽然刚好的订正，但从这一点来看，学生在队列队形的转换方面还比较薄弱和生疏，所以在今后的课堂上，要在这一方面多些练习，提高队列运行的实力。

2、本次课，设计的持握球技术的讲解，放在了老师示范之后。但在教学中，由于自己的疏忽，而没有完成教学内容，导致在随后的课堂教学中出现学生技术动作的不规范和错误动作。在今后的教学中，肯定要熟记课堂的每一个环节，把课前工作做的更加细心。

3、课后的放松活动，有些不适合本次课的内容，没有针对性。放松运动要针对课堂内容来设计，不能随意的添加无用的活动内容。应注意教学内容的实效和好用性。

4、教学各环节的连接要顺畅，本次课的打算活动比较连接，但在打算部分和基本部分的链接处，我采纳集合的组织形式，导致课堂的链接出现了断裂。通过本次课的教学，我学习到，活动内容的支配应多考虑上下的链接，只有好的教学内容和好的链接才能构成一个好的课堂。

《实心球》教学反思篇8

一、教学设计思路

我执教的班级是四年级，主教材是前抛实心球，由于前抛实心球是小学体质健康测试项目，所以这些学生都已经学习过实心球的投掷方法，而且个别素养好的同学，动作驾驭得很不错。因此，在课的定位上以“纠错和提高”为主，不以新受课的形式进行。

由于四年级学生腹部力气差，手臂力气和肩带力气比较薄弱，因此，在教学时不宜对“满弓”进行过分强调，造成学生因身体素养跟不上，而影响教学效果。故而，本课的教学重点放在学生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的协调用力”这三方面。

在技能技巧教学时，透过“正确的持球动作是怎样的？”和“怎样让实心球投得更远？”这两个核心问题绽开。用拇指和食指组成爱心，帮组学生形象驾驭大拇指成“八”字相对的持球动作。其次，透过嬉戏打碉堡帮忙同学提高投掷时的出手高度。在该活动中，首先让学生略微感受挺宽的动作；其次，进行正确的投掷动作教学；之后，订正学生投掷时屈臂出手的问题；最终，要求学生后脚用力蹬地，练习投掷动作。

本课的教学目标是①经过本课的学习，明白正确的持球动作，明白在投掷时要直臂出手。②经过学习，全体同学驾驭正确的持球动作，在投掷时能有意识得往上投，70的学生能驾驭投掷时直臂出手，其余同学能有意识的刻意仿照。③在打碉堡的嬉戏中，让学生体验嬉戏化技能教学的魅力，在分组活动的嬉戏中培育学生的合作意识，竞争意识。教学重点：成45°角投出。教学难点：投掷实心球时成直臂出手。

二、教学过程

1、奇妙激趣，提高学习爱好

爱好是最好的老师，只要有了爱好学什么都不难，本课透过奇妙激趣的设计，收到了良好的教学效果。

例如：首先，在起先部分透过“徒手操”激趣，由于四年级学生对武术类特性感爱好，当学生在练习当中，听着老师“哈、哈”的声音，学习劲头就上来了，整节操学生仿照的很仔细，也很快乐。因此，在课的一起先我就上学生喜爱上我。同时，由于徒手操的运动量中等，且设时以肩部动作为主，为实心球的投掷做好了充分的生理打算。

其次，在技术教学时，以“打碉堡”的嬉戏进行，把学生从无聊的重复练习中拉出来，给课堂练习注入新的生命力，大大提高了学生的练习专心性。在第一轮“打碉堡”结束时我次问学生“你们打到了吗”？举手的只有5位同学。我说，“此刻我教你们秘诀，保证能让你们打中？”学生在这个动作的学习时非常仔细。在后面的学习中，包括直臂出手动作的学习，分三步进行投掷的学习，同学们都很仔细。这就是爱好的魅力，只有有了爱好才有动力，课堂才有朝气。

最终，在下课前五分钟左右，我让学生练习腰腹的柔韧性，比如“下桥”这个动作，一起先只有女生敢做，男生只能站在旁边看着，等到女生全部都胜利了，男生这时也专心的起来了。在我的帮忙下，一半以上的男生都做起来了，只有少数的还是不敢往下倒。在以后的课中还要多加的练习柔韧和协调性。

2、从学生实际动身进行技术教学

对于四年级的学生，在实心球的教学中不应思索学生动作驾驭得如何完备，更加不能刻意最求投掷远度，因为这个年段学生的素养确定了无法完备得驾驭动作。因此，我把教学重点放在了学生力所能及的地方，即首先要驾驭持球手型和持球部位；其次，投掷时必需要往高处投，围绕“高度确定远度”的理念进行教学设计；最终，订正学生投掷时出手屈臂的状况。

3、利用嬉戏进行补充练习

本节课的主教材是投掷