2023年音乐《咯咯哒》教学设计（精选8篇）

2023年音乐《咯咯哒》教学设计（精选8篇）音乐《咯咯哒》教学设计篇1

教学设想：

本课内容包括倾听乐曲，学会唱歌，能够自编动作参加表演和为歌曲伴奏等。本课先启发学生绽开丰富的联想，听音乐学做公鸡母鸡的动作表演，为自编动作参加表演部分做好打算。学唱歌曲后激励孩子们主动参加到表演当中培育学生表演的主动性和创建性。

教学内容：

人音版一年级音乐其次册第六课《咯咯哒》。

教学目标：

1、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

2、通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情。

3、相识响板，并通过探究式的学习驾驭其演奏方法。

教学重点：通过自编动作表现母鸡生蛋后向人们报喜的可爱形象。

教学难点：选择一种演奏方法为歌曲伴奏，并能在活动中与其他同学协调协作。

教学打算：CAI课件、头饰若干、三角铁、响板、奖品若干。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《小蜻蜓》、《小青蛙找家》，师生律动。

二、倾听

1、初听乐曲《公鸡母鸡》。

2、带着问题复听全曲。

3、听音乐做律动。

三、歌曲新授

1、初听歌曲《母鸡叫咯咯》。

2、复听歌曲，请学生用讲故事的形来描绘歌曲内容。

3、模唱歌曲旋律。

4、学唱歌曲。

5、请学生完整地演唱歌曲，并自编动作表演。

6、请三名学生上台饰鸡妈妈，带领大家表演。

四、创编

1、示范三角铁和响板的演奏方法。

2、分小组探讨，沟通演奏方法，请代表为歌曲伴奏。

五、结束课

请“鸡妈妈”带着大家组成三个家，边唱边表演，并用响板为歌曲伴奏，在欢乐的气氛中结束全课。

音乐《咯咯哒》教学设计篇2

教学目标

1、倾听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的心情，通过涂色、律动等方式表现对小动物的宠爱之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动

3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。

教学过程

一、律动学生入室

师生问好

倾听《公鸡母鸡》仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。

师生相互问好入室、律动

唱《师生问好歌》

二、倾听《我的小鸡》

初听，熟识歌曲，了解歌曲内容

复听，以动作表现歌曲

1.完整地倾听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是开心还是哀痛，并为课本上的小人头涂上颜色。

2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的宠爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

倾听，然后回答相应问题

创编律动

三、表演《下蛋啰》

熟识歌曲

学唱歌曲

表演

1.完整地倾听歌曲。

提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

2.听歌曲读歌词，老师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

3.用听唱法尽快学会歌曲。留意：读衬词时要清楚、精确。

4.边唱歌边表演。

拍手倾听念歌词创编表演

四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演

1、进一步听录音感受歌曲心情。

2、听琴唱歌复习旋律和歌词。

3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

随琴复习演唱

自编动作

五、结束部分师生再见学生出室师生相互再见

在《下蛋罗》歌声中出室唱《师生再见歌》出教室

音乐《咯咯哒》教学设计篇3

教学目标：

1、通过表演，表现出对小动物的宠爱之情。

2、相识响板，并通过探究似的学习驾驭其演奏方法。

教学重点：通过表演表现对小动物的宠爱。

教学难点：通过表演表现对小动物的宠爱。

教学打算：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演《母鸡叫咯咯》

（1）完整地倾听歌曲。

提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

（3）边唱边用动作表现歌曲。

2、响板及演奏方法简介。

（1）介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形态的木片用细绳固定而成。演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力气撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。

三、结束部分：

小结。

音乐《咯咯哒》教学设计篇4

第六课咯咯哒第一课时

教学内容：

1、观赏乐曲《公鸡母鸡》

2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》

教学目标：

1、通过观赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简洁的图形表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过老师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学打算：

录音机

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。

二、新课学习：

1．观赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生仔细听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采纳图谱表示的方法。）

1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；

2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编嬉戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作

三、小结：激励与表扬，指出不足之处。

音乐《咯咯哒》教学设计篇5

教学内容：

1、农场的早晨（音乐故事）。

2、母鸡叫咯咯（歌表演）。

3、请来看看我们的村庄（听赏）。

教学目标：

1、种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、胆担当音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热忱好客，礼貌待人，能开心与他人合作。

教学重点：

激发学生的参加意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热忱好客，礼貌待人的好品德，能开心与人合作。

教学打算：

课件、头饰、录音机、小动物。

教学过程

一、情境导入

1、走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

2、激情导入

师：今日老师要带同学们去旅游，去参观一个住着很多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、引导驾驭（故事设计）

1、练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场忽然喧闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈督促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小挚友要来参观我们的'农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：有谁情愿当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今日有很多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们相互合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

2、唱一唱

师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

3、听赏

（1）初听

师：热喧闹闹的农场，又吸引了很多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2）复听

师：同学们，我们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小挚友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3）再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、课堂小结

音乐《咯咯哒》教学设计篇6

教学目标：

1在仿照各种动物叫声的活动中，能驾驭二分，四分，八分节奏和四分休止符。

2能学会歌扮演《母鸡叫咯咯》

教学重点：

引导同学大胆，自信的参加扮演。

教学难点：

仿照动物们的歌声，进行多声部节凑练习。

教学课时：

一课时。

教学打算：

在前一课时布置歌曲《母鸡叫咯咯》的学习。双响筒，动物头饰，CAI。

教学过程：

一，情境引入

1、老师面对同学：小挚友，跟着导游阿姨一起来吧！

2、CAI：放《火车开了》师生随火车开了音乐在教室活动。

二，情境仿照。

1、导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么？CAI展示小羊的家，同学仿照小羊。

2、导游：听，这是谁的歌声这么特殊？CAI：小鸭的歌声

3、导游：小鸡知道小挚友来了，他们正急连忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走了？

4、导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小挚友学的很像，他们走到一块，边走边唱，声音更好听。

5、导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡xxx声音吗？

三，歌扮演

1、导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢？

CAI：播放歌曲《母鸡叫咯咯》鸡画面。

导游：鸡妈妈究竟在干什么呢？

同学：她在唱《母鸡叫咯咯》

2、导游：让我们一起来共享鸡xxx欢乐吧。与同桌商议，看谁扮演蛋婴幼儿，谁扮演鸡妈妈？同学分角色歌扮演《母鸡叫咯咯》

四，听赏扮演。

1、导游：小挚友块块坐好，联欢会立刻起先，首先观赏动物们为我们打算的节目《请来看看我们的村庄》。

2、听完后导游请大家一起扮演，可以扮演各种小动物，指导同学扮演各种小动物。

3、导游：好了，小挚友们打算好没有，我们一起来扮演《请来看看我们的村庄》

4、导游：小挚友们今日的联欢会特别成功，特别美妙，我们在农场玩的快乐和了。

5、同学随音乐走出教室。

音乐《咯咯哒》教学设计篇7

嬉戏目标：

1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

2、培育幼儿对音乐的宠爱，熬炼幼儿的创编思维

3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

嬉戏打算：

乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

嬉戏过程：

一、老师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

二、导入

1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？

3、它怎么叫的呢？（自由回答）

三、今日老师用另外一种叫法来让小挚友学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上响板）

1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

2、我们还可以换一种方法叫，老师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

比如快乐了：●●ˉ︱●●ˉ︱（响板敲的响）

难过：●●～︱●●～︱（轻轻的敲）

找窝：●●、︱●●、︱（时快时慢，表现出着急的样子）

生蛋：●●↓︱●●↓︱（表现出没有力气的那种）

凶：●●∧︱●●∧︱（敲的有力）

3、个别幼儿上来进行表演。

四、在原有的声调上加入动作和响板的声音：

找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋快乐的叫。（重复表演几次）

音乐《咯咯哒》教学设计篇8

一、律动进教室

听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》，跟老师做律动进教室，学生做律动去到自己的位置上。（熟识节奏后，师暂停音乐）

师：请同学们轻轻地坐下。

师：同学们好！

生：老师好！

师：欢迎同学们踏着欢快的节奏，乘坐欢乐列车到达了今日我们的目的地——欢乐农场，我就是“欢乐农场”的主子。农场的小动物们知道你们今日要来了，都很兴奋，急着要出来欢迎你们呢。好！那现在我们来玩一个嬉戏请你们猜猜来了哪些小动物？行不？

生：行

师：那你们的耳朵可要听清晰了哦。

二、猜谜语

师：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。

生发表自己的答案，有青蛙、小鱼等。

师：同学们都很主动回答哦，答案是青蛙。大家喜爱青蛙吗？（出示课件）

生：喜爱

师：那老师想请个同学仿照一下青蛙的叫声

生很主动举手表演

师：大家真聪慧。那现在老师请你们用你们的手拍出老师仿照青蛙的声音。行不行？

生：行。

出示课件：

xxxx︱xxx︱xxx︱xxx︱

师：青蛙青蛙︱叫呱呱︱

给手势学生接着打节奏

师：叫呱呱︱叫呱呱︱

生打节奏

师：同学们打得很精确，我们连起来试一下。

师：青蛙青蛙︱叫呱呱︱叫呱呱︱叫呱呱︱

生打节奏

师：好！我们接着来猜猜还有哪些小动物呢？

师：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

生：小猫。

师：答对了，那下面还请同学们用手拍出老师仿照小猫的声音

出示课件：

xxxx︱xxx︱xxxx︱x—︳

师：小猫小猫︱叫喵喵︱

生打节奏

师：抓住老鼠︱喵—︱

生打节奏

师：大家留意一下这个结尾有什么不同吗？

生：长一点

师：对了，大家真棒！小猫抓住老鼠的心情是怎么样的？

生：很快乐

师：是的，所以它就把声音叫得长点，表示它很快乐了，请同学们跟老师学一下，小猫很快乐的叫声。“喵”—

生：喵—

师：好！我们把这一句连起来打一次

小猫小猫︱叫喵喵︱抓住老鼠︱喵—︱︳

生打节奏

师：有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么快乐，它也赶过来了，我们再猜猜它是谁？

师：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。

生：公鸡

师：那么公鸡的叫声是怎样的？

生：喔喔……

师：很好！我们接着老师仿照公鸡的叫声，你们用手拍出来。

出示课件：

xxxx︱xxxx︱xxxx︱xxx︱︳

师：1234︱5678︱

生打节奏

师：公鸡公鸡︱叫喔喔︱

生打节奏

完整地把节奏打一次

三、学唱《母鸡叫咯咯》

1、#教案#导语：

师：咦！惊奇了，平常我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今日只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？

生：小鸡、母鸡

师：哎！我听到母鸡在那边唱起来了哦，我们一起听一下它去干嘛了？还要告知老师你听完后是什么心情的？

2、倾听录音范唱。听后问：

师：看哪个同学的耳朵最灵敏，你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

生：唱歌，下蛋

师：那你能用一个动作来表示下蛋吗？

生表演

师：母鸡下完蛋后在做什么小动作？

生：叫咯咯，颈项伸伸，两只翅膀扑扑

师总结：母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸颈项，拍拍翅膀向人们报喜。

师：请同学们站起来，学习一下母鸡下蛋后的动作。

学生跟老师边朗读边做动作

出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》

师：《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌，是我们今日要学习的歌曲，大家想学吗？

生：想

师：刚才听歌曲前，老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后，你的心情是怎么样的？

生：兴奋、快乐、开心…

3、再次倾听音乐

师：现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏，动起你们的身体，拍起你们的手。请同学们站起来

（播放《母鸡叫咯咯》录音）

听音乐，老师带学生拍手拍腿，感受节奏。在这个过程中，有些学生还会把母鸡下蛋时，屁股会翘起来的动作也表现出来了。

4、按节奏朗读歌词

师：同学们表现得不错哦！还敢不敢接受挑战啊？

生：敢

师：好！现在老师把歌词读一次给大家听，不过大家也不要闲在这里，你们帮老师伴奏好不好？

生：好

师：那么大家看好老师是怎么样做的，看谁学得最像。

师示范

师：刚刚老师做了什么动作？

生：拍手、点手心。

师：对了，老师在拍手的时候是读的语气是重点的，点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。

生仿照

师起先朗读歌词，学生打节奏。

（通过拍手、点手心，拍手时身体向前倾等动作，感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词，培育一个师生合作的气氛。）

学生跟老师按节奏读歌词

5、倾听歌曲，把相对应的歌词和歌谱画上连线（出示课件）

师：请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词，听着音乐，给相对应的歌词和歌谱画上连线。

6、唱歌曲

师弹一句旋律，学生尝试自己唱出来，师再评价。

7、跟录音唱歌曲

师：能把它唱出来吗？

生：能

师：能跟住节奏唱出来吗？

生：能

师：能跟住节奏有感情地唱出来吗？

生：能

师：好！那现在同学们跟着音乐来唱，不过大家要在“颈项伸伸，两翼扑扑，向人报喜，添欢乐！”这些地方，把母鸡下蛋后快乐的动作表现出来哦。

8、处理歌曲中的“mp”、“mf”。

师：小挚友们有没有留意到书本上面，有两个这样的标记？（出示课件“mp、mf”）

生：有

师：那它们是什么意思呢？请大家听老