现代文客观题教学用

现代文客观题教学用第1页，课件共39页，创作于2023年2月

解答高考现代文阅读客观题的基本思路是“采集对位信息——比照题干要求——判断选项正误”。纵观高考试卷中的现代文阅读客观题，我们可以发现，命题者对干扰项的设计有如下十大雷区：1．部分与整体。2．已然与未然。3．或然与必然。4．先期与后期。5．主要与次要。6．原因与结果。7．言此与言彼。8．肯定与否定。9．客观与夸大。10．有据与凭空。第2页，课件共39页，创作于2023年2月

1．部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设计干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。如：[原文对位信息]溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。[试题]根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是(

)(四川卷第5题)A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。

[剖析]根据原文，溴甲烷“能杀灭<许多>有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭<各种>有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。

第3页，课件共39页，创作于2023年2月2．已然与未然

“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物还未出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“还未出现的情况”表述为“已经产生的情况”，或将“已经产生的情况”表述为“还未出现的情况”。第4页，课件共39页，创作于2023年2月[原文对位信息]医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。[试题]下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是(

)(福建卷第3题)C．老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。

第5页，课件共39页，创作于2023年2月

[剖析]根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因<都已经排出>序列”，而C项却将其表述成了“<将排出>构成老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的错误。第6页，课件共39页，创作于2023年2月

3．或然与必然事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。

第7页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。第8页，课件共39页，创作于2023年2月[试题]根据文中信息，下列推断正确的一项是(

)(广东卷第7题)

A．因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。[剖析]根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果<很可能>是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性”，从而<可能>因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是“可能”，但A项的推论却把这种“可能”说成是“必然”，因而导致了推断的错误。第9页，课件共39页，创作于2023年2月

4．先期与后期。命题者在事物、现象产生、发展的时间上设计干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。第10页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。第11页，课件共39页，创作于2023年2月[试题]依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是(

)(全国卷Ⅱ第7题)

B．申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。[剖析]根据原文，“沟通交流”、“南粮北运、商旅交通”是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，而其“南粮北运、商旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河“先期”(历史上)的作用误作为“后期”(申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。第12页，课件共39页，创作于2023年2月5．主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。第13页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。《新唐书·南平獠传》称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名曰‘干栏’。”……与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。第14页，课件共39页，创作于2023年2月[试题]根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是(

)(山东卷第8题)

A．干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。

D．从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。第15页，课件共39页，创作于2023年2月[剖析]对“干栏居”的作用(功能)的推断，A项提及的是“躲避野兽、蛇虫侵扰”，而D项提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名曰‘干栏’。”不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，D项的推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。

第16页，课件共39页，创作于2023年2月6．原因与结果。

命题者设计选项时在事物的因果关系上设计干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。第17页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]如果人能活到1200岁，那么要到400岁、500岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思?[试题]下列说法与原文意思相符的一项是(

)(湖南卷第6题)

B．人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。

第18页，课件共39页，创作于2023年2月[剖析]根据原文，是因为“有些基因改变”，导致了“活动缓慢，活力降低”的结果；而B项却表述成了因为“活动缓慢、活力降低”，导致了“基因的改变”的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。

第19页，课件共39页，创作于2023年2月7．言此与言彼。命题者设计选项时在表述对象上设计干扰，将此事物表述成彼事物，或将事物的此方面表述成彼方面。第20页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。第21页，课件共39页，创作于2023年2月[试题]下列对于“文化转型”的理解，不准确的一项是(

)(重庆卷第5题)

D．社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。

[剖析]根据原文，“文化转型”是文化危机的<结果>，文化危机是文化转型的<过程>；而D项所说的“社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判”却是“文化转型<过程>的重要内涵”。所以D项表述的对象是“文化危机”，而不是“文化转型”，这就犯了将“此”(文化危机)表述成“彼”(文化转型)的错误。第22页，课件共39页，创作于2023年2月

8．肯定与否定。命题者设计选项时在事物的性质上设计干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。第23页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]木版年画的雏形有避邪的内容，也有祈福的含义。等到祈福的愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得汪洋恣肆了……特别值得注意的是，清末民初那些表现当时社会情景与重大事件的木版年画，体现出农民的政治敏感和思维视野，其价值不亚于大都市的时事画刊。它们一反传统，十分写实。第24页，课件共39页，创作于2023年2月[试题]根据文中信息，以下推断不恰当的一项是(

)(江苏卷第7题)

A．祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，因此木版年画的传统不会改变。

[剖析]根据原文，尽管祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，但是木版年画的传统随着时代的发展还是有所改变的，如清末民初那些表现当时社会情景与重大事件的木版年画就一反传统(理想主义)，十分写实。所以A项说“木版年画的传统不会改变”就犯了将原文中“肯定”的事物加以“否定”的错误。第25页，课件共39页，创作于2023年2月

9．客观与夸大。

命题者设计选项时，故意抛开阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。第26页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]1997～1998年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。[试题]依据原文的信息，下列推断正确的一项是(

)(全国卷Ⅰ第7题)

D．“阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。

第27页，课件共39页，创作于2023年2月[剖析]“阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流循环无法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现象；而“预报海流循环”并不能消除这一因素。所以，该项对“阿尔戈斯”方案作用的推断就犯了夸大事物效用的错误。

第28页，课件共39页，创作于2023年2月10．有据与凭空。

阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。第29页，课件共39页，创作于2023年2月[对位信息]恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列的精辟的论述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比较远的影响。”他还说：“自然界和精神是统一的。自然界不能是无理性的……而理性是不能和自然界矛盾的。”“思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。”恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。第30页，课件共39页，创作于2023年2月[试题]下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是(

)(安徽卷第6题)

D．丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。

第31页，课件共39页，创作于2023年2月

【剖析】这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；二是从恩格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，恩格斯的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯的论述只是作者考察天人合一思想的一个视角。综合这两层意思，恩格斯并没有去论述天人合一思想，也就自然谈不上“丰富”，更谈不上“指出了它的局限性”了。所以D项的理解就犯了凭空臆造的错误。

第32页，课件共39页，创作于2023年2月2009全国卷试题分析5.下列理解，不符合原文意思的一项是A.在甲骨文中，所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有没有一横。B.罗振玉通过比较《说文解字》的古文“王”字和金文“王”字，释读出了甲骨文的“王”字。C.对于“王”字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提出“王”是斧钺的象形，才解决了这一问题。D.古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用斧钺之形的“王”字来表示军事首领。D因果颠倒

第33页，课件共39页，创作于2023年2月原文信息“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征，那么为什么一定要用横置的斧钺呢，这也是由这产生的时代决定的。横置是斧钺实施砍杀功能的状态，而最早军事首领的权力只限于战场上。……这就是“王：要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。第34页，课件共39页，创作于2023年2月6.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.所谓“且据所载诸文观之，无不谐也”，是说“王”字释读出来以后，含有“王”字的句子可以读通了，没有不顺畅的。B.斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。C.亚里士多德的话是说，荷马时代希腊啊伽门农王的权利仅限于战场上，离开了战场，