2023年初中英语教案设计（精选篇）

2023年初中英语教案设计（精选篇）什么是教案设计

教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。

初中英语教案设计（精选10篇）

作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教案是必不行少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的初中英语教案设计（精选10篇），欢迎大家共享。

初中英语教案设计1

一、情景导入：

练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥

与学习重点关系最亲密的时态是现在进行时，我设计了一个嬉戏“猜动作”环节进行练习。我打算了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。请一名学生到前面，从老师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮番猜,如:Areyoueatingabanana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用“Yes,Iam./No,I’mnot.”来回答是或否。猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演。嬉戏接着。

这项活动能调动学习主动性，复习现在进行时态。为过去进行时的学习进行铺垫。

二、精讲规则：

引导学生自己归纳过去进行时的构成并刚好指导

终归是种新的语法，我觉得有必要帮助学生自己复习透彻现在进行时以后再推断出过去进行时，所以，在黑板上逐步板书呈现了两种语法的比较，以利于层层深化，也让学生一目了然。

起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些改变方式与现在进行时一样.

三、专项练习：

先说后写，层层练习过去进行时

1.口头练习我设计了多个:

练习was/were的用法,对学生进行大范围的造句练习，采纳了老师说出时间“then”和主语,学生站起说出完整句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面对全体的练习。

练习现在分词的构成.单个同学回忆规则.三种常用的规则特地作了分类处理，假如学生不提及，老师要特殊指出以“ie”结尾的动词现在分词的改变方式。尽管类似的单词较少，但极易出错，也是考试的一个重点。

练习Lucy在上周不同时间干的事情.用二人小组练习.涵盖了第三人称,否定形式,一般疑问形式和回答.

我还设计了明确的时间状语读记，即

Keywords:attenlastnight,(at)thistimeyesterday,atthattime/moment,whenlcamein（过去某个时间点正在发生的动作）

lastnight,thismorning，duringtheday,onSunday,from12noonto2pm.

(过去某段时间段之内正在发生的动作)

集中给学生展示了常用的关键词。

2.笔头练习我设计了三道题:

三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是其次题比照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最终是第三题在文章中依据所给单词的适当形式填空。

文章是我依据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了确定、否定和疑问形式，反复出现的过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固。

对于写出动词的现在分词来，我采纳了“谁能用最简洁的描述对答案？”的方式，使学生再次留意到了四种形式的动词改变。

而其次三题，在学生独立做完题后，询问：“Isthereanythingdifficult?”(有难题吗？)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错。

四、综合运用：

采纳了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，着重在于把过去进行时态与一般过去时进行对比；最终落实到笔头训练的形式。

1.拓展延长，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：

在学生对过去进行时已经有了较为充分的理解之后，我特殊设计了一个口语交际环节，“询问嫌犯，找出真凶”，即给出几个特定的背景，如密室里的xx案，和钻石失窃案。须要学生运用所学的过去进行时，设计好台词，隐藏起线索。而在充分的小组打算后，上台表演时，警察询问嫌疑人，一步步呈现剧情，其他人当好侦探和观众，推想谁是凶手/小偷，而且帮助改错。这样的设计，更能调动学生的参加爱好，既要开动脑筋，细心打算，还要细致倾听，细心视察，做出推断或改错。

在组内练习时，先是主持者以第三人称为主语安排角色任务，或者自己以第一人称为主语争取角色，练习及表演时，用第一人称呈现，推想时，再运用第三人称分析，多次练习过去进行时态。

这个环节，对学生用英语表述、安排任务、推断案情的要求极高。尤其是对用过去进行时提问，回答、推想，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应当是一种极为有效的反馈矫正手段。

2.再次精讲规则，区分于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；

让学生对比一般过去时和过去进行时的区分，使学生对这些时态的不同用法有了更深刻的理解。特殊指出不相宜运用进行时态的瞬间动词，如起先，结束，和知道，听见，望见等表示结果的动词，和“when,while”的用法，留意板书呈现。

3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；

用一般过去时和过去进行时相比较的练习题。使学生了解到过去进行时的用法及其不同之处。

该部分练习我采纳了二者选其一的'选择题的方式，独立做题后有利于集体推断，我沿用了平常听听力和单项选择时通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，这样有助于老师有针对性地发觉学生出错之处，从而刚好跟上重点讲解或点评。

至此处，黑板上的规则已经完全呈现，而学生在老师的提示下，完成了happen在这三种不同时态中的用法呈现。完成了本节课回顾巩固。

整节课我留意激发学生的学习主动性，调动更多学生的参加热忱，引导学生学会学习，做课堂的真正主子。

初中英语教案设计2

教学目标：

学问目标：

1.能精确记住部分单词的过去分词。

2.能精确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。

实力目标：

能运用所学的过去完成时态的句子描述简洁的图片。

重点和难点：

精确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。

运用所学的过去完成时态的句子描述简洁的图片。

教学过程：

TeachingPlan

Student:ThestudentsofGrade9

TeachingContent:Goforit,students’bookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c.

Teachinghour:Oneclasshour

Teachingplan:

I.TeachingAims:

1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.

2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell.

3.Developthestu

dentsspeakingandwritingability.

II.TeachingMainPoints:

1.Improvethestudents’speakingandwritingability.

2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns.

III.TeachingDifficultPoints:

1.Phrases:

firstofall,lateron,laughat,takenotes

2.SentencePatterns:

Sb.beafraidtodosth.

Sb.realizethat–clause

IV.TeachingMethods:

1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.

2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.

3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.V.TeachingAids:

Theblackboard

VI.TeachingProcedures:

初中英语教案设计3

一、导入

首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简洁句子描述轴上的图片。进而引出含有过去完成时态的复合句：BythetimeLiLeigotup,hissisterhadalready

二、新授

接着展示两个时间轴，仿照上述复合句用含有过去完成时态的句子描述时间轴。

BythetimeIgottoschool,theteacherintotheclassroom.

BythetimeIgothome,mylittlebrothertobed.

三．结构

构成：过去完成时的基本结构是：“had+动词的过去分词”。

定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。也就是说发生在过去的过去。

过去完成时的结构归纳：

1.可以用by,before等构成的短语来引导。

2.也可以用when,before,after等引导的从句来引导。

也就是说Bythetime=When

/Before/After+过去时态的句子表示从句，用含有过去完成时态的句子表示主句。留意从句用过去时态，主句用过去完成时态。

四．检验成果

1.当我到达火车站时，火车已经离开了。

BythetimeItothestation,thetrain.

2.到上学期末为止，我们学了1500个单词。

Bytheendoflasttermwe1,500words.

3.当他到学校时，他意识到他把作业忘在家里了。

Whenhetoschool,herealizedthathehishomeworkathome.

初中英语教案设计4

教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when和while的用法区分。

以前学生学习了过去进行时，对其已有肯定了解，但还不是能明确分清二者的区分。

我在重难点突破方面进行了如下尝试：

一、情景导入：

从日常生活用语导入。生活用语中我们常能用到when和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发觉他们的运用规则。

二、精讲规则：

引导学生自己归纳过去进行时句子中when和while的用法区分并刚好指导。

三、练习巩固

有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。

四、综合运用：

采纳了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，最终落实到笔头训练的形式。

1.拓展延长，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：

2.再次精讲规则，区分于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；

“when,while”的用法，留意板书呈现。

3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；

用相when和while比较的练习题。使学生了解他们的用法及其不同之处。

整节课要留意激发学生的学习主动性，调动更多学生的参加热忱，引导学生学会学习，做课堂的真正主子。

初中英语教案设计5

Step1.Lead-in(2min)

T:Goodafternoon,boysandgirls.Who’sondutytoday?Ss:…T:Iseveryonehere?I’mgladtohearthat.Now,areyoureadyforourclass?Ss:…

T:Ok,classbegins.Wehavelearnedsomewordsaboutthekindsofmovieslasttime.Whowantstotellmesomeofthem？

S:comedy,triller,cartoon,actionmovie,sciencefiction,lovestory,documentary.

T:Andaspecialkindofart,it’sournationalopera,doyourememberit?T:Yes,it’sBeijingOpera,verygood.Ithinkyoumuststudyveryhardafterclass.

Step2.2.1Picturesshow(1min)

T:Now,pleaselookatthepicturesandtellmewhatkindofmoviestheybelongto?Thefirstgroup.Ss:…

T:Ok,socleveryourboysandgirls.

2.2wordswritting(2min)

T:Pleaselookatthenounsontheblackboard;weknowallofthemareinsingularform.NowI’dliketochoosesomeofyouwritethepluralformofeachwordsonblackboard.……otherpeoplecanwritethemdownonyourpaper.(comedies,documentaries,thrillers,cartoons,actionmovies)

T:let’schecktheanswer,isitright?Ss:….

T:Dideveryonegettherightanswers？Ok,let’sreadthemalltogether,pleasereadafterme.(…)Well,Ithinkyouhavealreadykepttheminyourmind.

2.3videosshow(3min)

T:Now,Iwanttoaskyouaquestion.Doyouwanttogotoamovies?T:Iknowyouwantit,soItooksomefragmentsofmovies,let’srelax.Herewego!(播放视屏剪辑)

T:Ok,that’sall.Doyouknowwhatkindofmovieitbelongsto?T:andwhydoyoulikeit,canyoudescribeitusetheadjectiveswehavelearnedlasttime?Tina?Doyoulikeit?AndWhy?

T:Ok,verygood,sitdownplease.

2.4.graphshow(5min)2.4.1.findwords(3min)

T:Now,lookatthegraphonthepicture,andfindthecorrectadjectiveforeachmovies.Lookatthemcarefullyandtellmeyourchoice.

T:whatdoyouthinkaboutcomedy?Ss:…

2.4.2Pairworks(2min)

T:Ok,let’sdosomepairworks.Pleasemakeadiologue,askyourpartnerabouthis/herlikeaboutmovies.Iwillgiveyou3min.Andyoucansaylikethat.

T:Whowantstoshareyourdiologuewithus?Ok,Cathy,tryit!

T:Andotherpeoplepleaselistentothemcarefully,Iwillaskyoudoa

reportaboutoneofthem.

初中英语教案设计6

教学设计说明

Unit5Canyoucometomyparty?是《义务教化课程标准试验教科书英语(新目标)八年级(上)》的一个单元。本单元学生将要学习礼貌地发出、接受、拒绝邀请，谈论自己必需做的事情，并合理支配自己的活动。在本单元的第一课时，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Canyou...?”句型，如何接受邀请“Sure，I'dloveto.”和拒绝邀请“I'msorry．Ihaveto...”的句型。本课时，学生将接着练习如何在真实的语境中运用本课的话题。

我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推动，激发学生接着学习的爱好，培育学生综合运用语言的实力。

教学目标

在老师创设的情景下，在与同伴相互沟通的过程中，通过发出邀请、拒绝或接受邀请，练习礼貌地运用本课的目标语言。学会将所学的语言运用到真实的交际生活中去。

本课重难点

学会礼貌、自如地发出邀请、拒绝邀请或接受邀请。

教具

录音机、粉笔、黑板。

教学过程

1．从生活中的话题入手，激活课堂，导入新课。

Step1：Freetalk

(1)Talkabouteverydayactivities．

探讨家人每天的活动，每个学生至少说出一个。老师将这些活动的短语写在黑板上。

例如：visitmyfriends，babysithissister，rentthevcds，gotothedentist，haveapianolesson，studyfortheEnglishtest，etc．

(2)Makesentences．

用黑板上的词造句，每个学生至少做一个。

Forexample：Ican'tvisitmyfriends，becauseIhavetostudyforthetest．

2．设计任务，层层推动，形成实力。

Step2：Task

Pre-task

(1)Listening2a2b

(2)Pairwork

StudentAinviteshis/herpartnertodosomething．StudentBdeclineshe／herinvitationandgivereasons．

Taskcircle：Everystudentinvitesatleastfiveclassmatestodosomething．

完成任务所须要的语言结构：

Canyoucometo...?

Sure，I'dloveto．

Sorry，Ican't．Ihaveto...

That'stoobad．Maybeanothertime．

Thanksforasking．

Post-task：

(1)Tellyourneighborwhoacceptsyourinvitationandwhorefusesyourinvitation．Why?

(2)Writeashortpassage．

Forexample：

Marycan'tcomeovertomyhome，becauseshehastohelpherparents．ButLucycancomehere．Sheisfree．

3．布置好用型作业，激发学生接着学习的爱好。

Step3：Homework

Designaninvitationcard．Inviteyourfriendstohaveabarbecueonweekend．Tellthemthetimeandplace．

教学反思

本课的教学比较胜利，学生在完成任务的过程中能够将所须要的语言进行娴熟的运用。达到了老师预期的教学目标。语言学习具有很强的实践性，学生用外语交际的实力只有通过大量的语言实践活动才能得到培育和提高。新的英语课程标准提倡任务型教学模式，让学生主动地进行体验参加。英语课堂教学应当遵从这一原则，注意语言的实践性特征及学生的体验性和实践性，使学生真正成为教学过程的主体。

初中英语教案设计7

SectionA(1a—GrammarFocus)

一、教学目标：

1．学习谈论事物对你的影响。

2．make，ratherthan的用法。

二、超前检测

(一)翻译短语

糟糕的图片轻音乐蓝湖餐厅想要做某事不舒适的等候如此…以至于玩得兴奋影响

（二）翻译句子

1、大声的音乐使我惊慌。

2、等她使我生气。

3、它是如此的悲伤以至于使我想哭。

4、哀痛的电影使我想要离开。

5、昨晚你跟Mary玩得兴奋吗？

三、重难点突破

(一)make的用法（依据给出的例句，总结make的用法）

1、赚钱做饭作安排谋生做鬼脸

2、足球使我疯狂。

过大声音的音乐使我惊慌

这使她感到难受。

3、Imademyselfunderstoodbyallthestudents.

Youmustmakeyourselfrespected.

4、Thepartymadeheragoodteacher.

他们让他当队长。

5、红色使人们吃得更快些。

留意：当make用于被动语态时，必需带不定式符号to.

6、我恰好赶到班级。

7、与make有关的短语

（二）wouldrather+V./ratherthan/wouldrather…than…的用法

1、我宁愿打网球而不想游泳。

2、我宁愿去蓝湖餐厅,因为我吃饭时喜爱听温柔的音乐。

3、这颜色是绿的，而不是蓝的。

（三）so…that…与sothat的区分

1、sothat的意思是inorderto，为了，以便

2、她是如此和善以至于全部的学生都喜爱她。

3、他太小了，不能去上学。

4、这个女孩足够大可以去上学了。

四、习题检测

1、Loudmusicmaymakepeople____fast.

A.toeatB.eatC.eatedD.eats

2、Thechildrenweremade____homeworkfirst.

A.doB.todoC.didD.doing

3、Therewassomuchnoise，thespeakercouldn’tmakehimself.

A.hearingB.tohearC.heardD.beingheard

4、那天我起的很早以便能赶上第一班火车。

ThatdayIgotupearly__________________________.

初中英语教案设计8

Teachingaims:

1.Teachvocabularywords.

2.Enablethestudentstowriteopinionsaboutsth.

3.Helpthestudentslearnhowtowriteastoryaccordingtoathing.

Teachingprocedures:

Step1.Warmingup

Showsomepicturestothestudents.Showthefirstpictureinwhichamandoesn’tlikeascarf.

Showthesecondpictureinwhichaboylovesawatch.

Givemorechancestoletthempractice.Askthestudentstoshowtheirpictures.

Step2.Keywordcheck(1)

Askthestudentstoreadallthewordsinthispart.

Say:Nowreadandcheckthewordsyouknowin1onpage70.Thenmakeasentencewithoneofthem.

Askthestudentstocheckallthewordstheyknow.

Askthestudentstofindoutthemeaningofanywordstheydoesn’tknow.

Say,Ifthereareanywordsyoudon’tknow,youcanlookthemupinyour

dictionaryandaskmeoraskforhelpfromyourclassmates.

Step3.Vocabulary-Builder(2)

AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocabulary-Builderonpage113.

Say,OpenyourbooksandturntoPage113,pleasewritefivenewwordsinyouVocabulary-Builder.YoucanaskforhelpfromyouChinese—Englishdictionary.

Aftertheyarefinished,asktwostudentstowritetheirwordsdownonthe

blackboard.

Andaskthemtoreadthewordsandthewholeclassrepeat.

Step4.Readingandwriting(3)

Askthestudentstoreadthearticle.

Say:Thereisanarticle.Firstreaditandthengiveyouropinion.

Askthestudentstoreadasecondtime.

Askthestudentstogivetheirownopinionstotheclass.

Step5.Homework:

1.Askthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthisunit.

2.Askthestudentstoprepareforthenextunit.

初中英语教案设计9

Lesson13

课题Unit3Lesson13

教学重点Howmany…?，therebe句型

教学难点Howmany和therebe句型的正确运用，下学期Unit3Howmanydaysarethereinaweek?。

教具打算

1．腾图资源中的课件。

2．有关名词变复数的读音的嬉戏课件：

3．深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件。

教学过程

一、热身/复习：

1．日常口语会话：

2．嬉戏：两个同学或三个同学一组，用英语数数1—30，一次可以数两个数，也可以数一个，但不能超过两个，不能不数，最终数30这个数的人就输了。

3．快速抢答：老师用英语叙述算式，学生起立说出答案。（老师应尽量运用30以内的数字）

如：Howmuchistwoandfive?

Howmuchisfiveminustwo?

（通过以上两个嬉戏，帮助学生熟识1—30基数词的表达。如有必要可以再一起或个人从1数到30，也可以有学生来出题，老师要依据自己班的状况敏捷处理。）

二、新课呈现：

1老师：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有两个脑筋急转弯的问题，你们情愿猜一猜吗？

1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么词的发音总是错的？

2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪两种孩子会弹钢琴？

老师给孩子一些时间，让他们思索、探讨，小学英语教案《下学期Unit3Howmanydaysarethereinaweek?》。

（答案：1、wrong2、boysgirls）

2．询问孩子们一些好玩的英语智力问题，可以让孩子们说一说。

3．观看腾图资源中的课文录像：

第一遍：整体理解。

其次遍：看后回答问题：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?

第三遍：看后探讨。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?

4．学生依据自己的理解探讨分析，说明理由。

5．老师播放腾图资源中的动画，学生跟读课文对话，进行角色扮演。

6．学生自己进行课文对话练习，可以选几组同学到前面表演。

7．学习新单词：老师出示单词卡片，学生拼读。

三、趣味操练：

1．看一看、猜一猜：

老师随意拿起学生的文具，问学生：Howmany…？由学生来猜，老师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。这时老师要留意引导学生操练therebe句型回答提问。Therebe句型的操练要指导学生be动词要依据后面的名词的单数或复数选择is还是are。主语、谓语要保持一样。

2．学生基本驾驭回答的句型后，可以让孩子来提问，老师回答或相互回答。这时老师要留意引导学生操练howmany句型。

3．学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。

4．每组出一名同学提问，由其他组的同学来回答。提问正确记一分，回答正确记一分，最终看看哪组的分数高。

5．老师操作课件，学生复习有关名词变复数的读音。依据木牌上单词复数部分的读音，假如小猴子能选对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。老师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上来操作。

6．学唱歌曲：《十个印地安小男孩》老师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件，学生跟唱，表演。

四、扩展性活动：

比一比谁的记忆力好：

学生分为两组或更多的组。第一个人用therebe句型造句，其次个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。看看哪组重复的句子多，哪组就成功了。

初中英语教案设计10

一、单词、词组、句型加油站（温故知新，可以为师矣！）

A、单词(方法指导：先依据自己的记忆完成，不会的再翻看课本。)

信大约起先书写

告知不久最好的希望

B、词组翻译下列词组并造句

wanttodo译：例：

getup译：例：

doone’shomework译：例：

eatbreakfast译：例：

gotoschool译：例：

tellsbabout……译：例：

infact译：例：

bestwishes译：例：

6:30译：

二、课本点击：

1.Thanksforyourletter.因为你的来信而感谢。/感谢你的来信。

用英语表示“因某事感谢某人”要用“Thanksforsth.”或“Thanksfordoingsth.”。例如:“感谢你的帮助”可译为“Thanksforyourhelp.”或“Thanksforhelpingme.”

巩固练习：Thanksfor___________(tell)usthenews(消息).

Thanksalot__________thebirthdaycake.

2.Schoolstarsatnineo’clock.学校在9点钟起先上课。

拓展：Star是动词，译为“起先”，相当于begin,后面可以接名词、代词、动名词或动词不定式。即：stardoingsth或者stardoingsth.

巩固练习：Class__________at8:25inourschool.

Let’sstart__________(read)thetext(课文).Whattimedoestheparty__________?

3.writetosb=writesbaletter=writealettertosb给某人写信

巩固练习：Sheoften_________(写)toherauntinAmerica.

Pleasewritealetterto________(he)soon.

4.tell动词，译为“告知，讲解并描述”。拓展：常用的短语有：tellastory讲故事；tellsbsth告知某人某事；tellsbaboutsth告知某人关于某事；tellsb(not)todosth告知某人(不要)做某事。巩固练习：Motheralwaystellsus__________(work)hard(努力学习).

5.bestwishes最好的祝福

wish在此句中式名词，译为“祝福”，用复数。拓展：常用的句型有：

给某人最好的祝愿：Bestwishestosb.为某事做最好的祝愿：Bestwishesforsth.

巩固练习：Best__________toyouandyourfamily.

三、解决不了的疑难问题：__________________________________

通过展示，能听、说、读、写、译P69-70单词、能娴熟地用英语谈论自己及他人的作息习惯、能娴熟地询问和表达时间。

展示导学过程：

1.、读3a简写给莫娜的书信，将时间与Jane所做的事情匹配并回答下列问题。

①WhattimedoesJanedoherhomework?_________________________________[

②Whattimedoesschoolstart?________________________________________

2、再读3a短文，自己读、译它。

3、小组内探讨通过疑难句子,并将含有主语I的句子改写为主语Jane的句子.(5’)

①Janeusuallygetsupatarou