2023年五年级上语文教学反思

2023年五年级上语文教学反思五年级上语文教学反思1

《大拇指汤姆》选自《英国童话故事》，主要讲解并描述了和善才会带来华蜜的道理。童话故事中农夫与妻子因多年前款待了一位素不相识的乞丐，最终得到了儿子，也得到了华蜜。故事内容比较长，但是所选的事例却较清楚，学生通过阅读和老师的引导后，一起总结出了本课所写的几个小故事标题：掉进面糊的奇遇;牛口脱险;鱼肚里的发觉和受宠。通过师生的一起分析归纳，我们深刻感到了童话中的每个人物、每个角色都是和善的，他们的心都存在和善诚恳的一面，所以我在课文教学总结的时候说：“同学们，这个世界上，从古至今，和善诚恳的人始终占大多数，所以我们的这个世界是多么欢乐而又华蜜!”

本课最胜利的地方是我引发学生产生主动的思索，让学生都来做一次英国小作家，来接着续编这个感人的故事。一石激起千层浪，同学们的回答令我震惊，令我难忘。其中鑫宇的续编让我最受感动，缘由是续编的内容特别曲折，情节特别离奇，请允许我简要的复述一下：

“大拇指汤姆回到王宫，国王接着非常宠爱他，给他享用最好的东西，也给了他丞相的官做。”我说：“对不起，鑫宇，在古老的欧洲，可能会有伯爵等官职，中国才会有丞相呢?请改正下!”鑫宇接着讲解并描述她的续编：“国王封汤姆做了伯爵，可是始终发觉他并且将汤姆献给国王的厨娘实在是看不下去了，她最终产生了忌妒的心理，多次在国王面前偷偷的.说大拇指汤姆的坏话，想让国王治汤姆的罪。国王渐渐的信任了厨娘的话，于是将汤姆关起来。汤姆的父母知道了，他们历尽千辛万苦，恳求国王释放自己可怜的孩子，最终厨娘有一个和善的儿子，和汤姆差不多大小，他认为母亲做得实在是太过分了，便在国王面前告了自己母亲的罪，恳求国王放掉小汤姆。国王被厨娘的儿子感动了，于是释放了小汤姆，让两个诚恳的孩子在自己的身边为官。将厨娘发回老家。最终大拇指汤姆与家人全部生活在王宫里，而母亲成了厨娘，父亲成了侍卫，他们欢乐华蜜地生活着。”

听后，我感觉鑫宇回答得太奇妙完整了，当然她的续编赢得了雷鸣般的掌声，我也被深深地震撼了，我评价总结道：“鑫宇，老师希望你将这个续编写下来，将来有机会还可以出书呢!”

五年级上语文教学反思2

?慈母情深》是部编版第六单元一篇阅读课文，作者梁晓声。记叙了家境贫困的“我”宠爱读书，为一本《青年近卫军》失魂落魄。当“我”下定决心来到母亲工作的地方要买书的钱时，才发觉母亲是在一种极其艰苦的环境中辛苦劳作。在我震惊、苦痛和后悔之际，母亲却慷慨地把买书的一元五毛钱给了“我”，“我”第一次觉得自己长大了，用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头，没想到母亲却数落“我”一顿，又给我凑够了买书的钱。就这样“我”有了第一本长篇小说。课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。

一、教学效果

名言导入，铺垫情感。

课前预习环节我布置孩子们运用四单元学到的查阅资料的方法，搜集有关母爱的名言和抒发母爱的诗句。课上沟通，学生特别主动，他们的情感一下子被调动起来，为本文的学习作了很好的'铺垫。接着，让他们对书绽开沟通：有多少本书？怎么来的？有哪些收获？初步拉近文本与学生之间的距离，为感受当时环境下买一本书是多么的艰难埋下伏笔。

2、潜心阅读，感知内容。

在引导学生借助拼音读准字音、读通句子后接着课件出示主旨性问题：默读课文，边读边想象文中的场景，把你感受最深的语句画出来，在旁白处写一写自己的感受。学生自读自悟，初步明朗了母爱情深的语句，母亲挣钱的艰难的场景烙印在孩子们心中。

3、品词析句，感悟深情。

课件出示细微环节描写：“龟裂的手”“皱皱的毛票”“乏累的眼神”“塞”“酸”等词语和两个表达很特殊的句子——“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又陷入手脚并用的机械劳碌状态”。抓住重点句子，引导去感悟作者遣词造句的功底，进而读懂作者的内心那份深情。学生在多次的语言实践中，逐步感受到母亲的宏大，艰辛、宽容、无私与奉献……母亲塞给我的还是钱吗？那是母亲的胸怀，这一细微环节深深烙在孩子们脑海！真正体会到了母亲对我的一片深情！

4、丰富积累，迁移运用。

为了积累丰富的语言材料，我设计让他们竞赛背诵的环节，在背诵中内化语言，培育语感。接着，引导学生写一写生活中鼻子酸过的场景，让课堂更贴近生活！

二、胜利之处

虽然年头不同了，但课前的查阅资料小环节一下子解决了时代差，小练笔更让他们在对比中成长了不少。

三、不足之处

课堂上有声朗读预设较少，整堂课显得冷清，语文味不浓。

四、改进措施

假如再重新上这篇课文，我会增加朗读的形式，让我的教学更圆满！

五年级上语文教学反思3

周三第一节课讲的《珍宝鸟》，讲的不是很志向。导师提出了不少看法，都是一语中的，指出了我的不足。导师特别理性客观指出了我的缺点，这让我立即意识到自己的不足，让我从刚起先诸多困惑无从下手的迷茫一下子找到了下一步努力的方向。我特别感谢师傅“毫不留情”的指责，这不是对我教学的否定，更不会让我垂头丧气，而是助我前行的有力的鞭策。我会仔细总结，努力改正，取人之长补己之短，向胜利迈进。

总结反思一下，我这次讲课得失如下：

导师曾说语文意识是很重要的，此外，在上周听了多位老师的公开讲课及评课后，我也细致查找了《语文课程标准》，重读了第三学段学生阅读要求。因此，我在备课时，尽量避开过多涉及情感看法价值观轻语文专业学问。在上课时，尤其注意对学生朗读、默读和跳读实力的培育。另外，这节课学生的主动性很高，课堂纪律也越来越好。

我这节课的不足有许多。首先，在教学定位上出现偏差。《珍宝鸟》是一篇略读课文，一课时的时间足够，但是，我在备课时疏忽了这一点，在课文内容方面讲解过多，没能充分的调动学生自学。备课内容繁杂、学问点琐碎、内容方面纠缠过多，导致了课文最重要的'一句话“信任，往往创建出美妙的境界”没来得及点出来，让学生感悟的太少。假如教学时，我先点出本文围绕一句话来写的，让学生自学作者体现这一主题的几个方面，效果或许会好点。

其次，思路不够清楚，讲课目的不明确。这一个缺点在上课起先我在讲课时就能感觉出来。学生起来回答问题后，我有两次卡壳的现象，脑子里找不到下一步讲课的头绪。以后在备课时肯定要吃透教材，肯定得在教授之前明白自己要学生学什么。

第三点，对五年级学生的学情不够了解，没有弄清五年级学问范围和深度。在让学生自学小珍宝鸟“不怕人”的改变这一教学环节时，我着重点出了作者冯骥才的写作手法及连词运用。本以为这是教学亮点，由于对学生学问范围、程度的忽视使其成为缺陷。之前在教学中遇到难题困惑，我会给自己找理由：阅历不足。昨天下午“走向专业的听评课”会议我才明白，除了积累阅历，积累学问，提高理论素养对于一个老师来说同样重要。缺乏阅历不能成为我教学不足的万能借口！在以后的教学过程中，我会多读多听多反思，提高理论素养。

第四，语言啰嗦，语言艺术性不强。这一点与平常教学的言语密不行分，这次经验真正让我体会到导师所说的“语言实力靠平日积累与熬炼”。平常上课老师不注意语言的艺术，就不能希望公开课时语言实力能够飞跃。我在课堂讲课时能听出来有些问题问的啰嗦或评价的重复，再比较一下徐艳的授课语言，更感觉到自己的不足。语言风格虽然是与个人性格有关，但是，在今后的生活学习中，我要尽力向别人学习，注意语言积累，加强熬炼，尽量使自己的语言风格变得利索、干练，不拖泥带水、优柔寡断。

此外，导师在昨天下午的会议上还指出“听课者要进入三种听课角色：学生、老师和指导者”，由此，我想，这同样适用于授课人。在教学过程中，我们始终要思索：我要我的学生这节课学会什么？学生能读懂什么？假如是比自己优秀的老师来讲同样一节课，他会怎么做？这样，站在三种角度上比较分析，会使得教学效果达到最优化，更能提高老师的专业素养。

以上就是我的教学总结与反思，在以后的时间里，我会努力学习，我会取长补短，不断提高自己的专业水平，提高综合素养。成为一名优秀的“专业性”老师，是我不懈的追求！努力！

五年级上语文教学反思4

今日所执教的《三峡之秋》是五年级上册“以城乡美景”为主题而编排的一篇阅读课文。

针对“课程总目标”对阅读的要求：“培育酷爱祖国语言文字的情感，增加学习语文的自信念，养成良好的语文学习习惯，初步驾驭学习语文的基本方法。在发展语言实力的同时，发展思维实力，学习科学的思想方法。能主动进行探究性学习，激发想象力和创建潜能，在实践中学习和运用语文。具有独立阅独的实力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，留意情感体验，发展感受和理解的实力。”

“第三