东北师范大学23春“学前教育”《学前儿童心理学》考试高频考点参考题库答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“学前教育”《学前儿童心理学》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.学前儿童心理学的研究对象，包括以下()方面。A.研究学前儿童个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.学前期儿童的心理过程D.学前期儿童个性的发展2.儿童心理发展的关键期：是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。()A.错误B.正确3.“运动疗法”并不直接对感觉统合失调的儿童进行认知技能和社会活动技能的训练，而是提供各种感觉信息的输入，直接针对神经系统来改变脑的功能。()A.错误B.正确4.亲社会行为是指人们在共同的社会生活中表现出来的()有益于社会的行为。A.谦让B.和平C.公平D.和谐5.注意的指向性包括()。A.不同的指向会获得不同的反映B.把活动重心放在某一具体事物上C.选择一部分事物作为活动对象的过程D.这个过程受自身知识经验、兴趣爱好的影响6.费根通过研究发现，21-25周的婴儿在间隔14天以后还能够再认大多数视觉刺激物。()A.错误B.正确7.角色游戏是以()和()，通过扮演角色创造性反映现实生活的游戏。A.夸张B.模仿C.想象D.记忆8.结合实例分析婴儿是如何解决问题的。9.通过教育、心理、环境如何治疗儿童多动症?10.()又称专题研究，是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深入的研究。A.整体研究B.差异研究C.分析研究D.相关研究11.有心理问题的儿童与一般儿童相比，是较严重的“心理疾病”或“心理变态”。()A.正确B.错误12.多动症儿童的不同阶段的表现主要有()。A.新生儿期有神经不稳定的表现，总要大人抱着才能入睡或嗜睡B.婴儿期容易激怒，大人抱着也是乱动C.幼儿期注意力难以集中，遗尿与性格怪僻D.在幼儿园时学习困难13.()指后来学习的内容和活动对先前的学习内容和活动的消极影响。A.倒摄抑制B.前摄抑制C.抑制D.后摄抑制14.()又称专题研究，是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深人的研究。A.整体研究B.差异研究C.分析研究D.相关研究15.幼儿在活动时的动机会影响到()的效果。A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.理解记忆第II卷一.综合考核(共15题)1.亲社会行为最多的幼儿来自未开化社会，而西方社会幼儿亲社会行为得分较低。()A.正确B.错误2.孕期心理卫生保健的主要目的，在于积极为孕妇营造合乎心理卫生的环境，减少或消除精神紧张、刺激对胎儿产生的不良影响，促进胎儿身心健康发展。()A.正确B.错误3.婴儿的交往集中在玩具或物品上，而不是婴儿本身，婴儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音与短暂的注意。这属于婴儿早期交往行为的()阶段。A.以客体为中心B.简单交往C.互补性交往D.相互交往4.儿童因环境变化、情绪低落、惊恐等原因拒绝饮食，是婴儿厌食或拒食的主要原因。()A.正确B.错误5.运用谈话法方法时应注意()A.把握谈话方向，内容要围绕研究目的展开B.主试事前要熟悉儿童，并与其建立亲密的关系C.提出的问题明确，使儿童容易理解和回答D.随机的谈话方式6.幼儿情绪的产生往往注意事物的内在特征上。()A.正确B.错误7.幼儿对左右方位的分辨很困难的时候，我们可以采用()方法。A.分类记忆法B.适当背诵法C.联想记忆法D.比较记忆法8.关键期(名词解释)9.狭义的学前期等同于幼儿期，指的是3—6岁这一时期。()A.正确B.错误10.愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关，即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优。()A.错误B.正确11.自我描述性言语指的是婴儿用来描述自己行为的那些单词句，“我”、“我的”及自己的名字加上谓语成分所构成的句子。()A.正确B.错误12.儿童具体形象思维的特点包括拟人性的发展。()A.错误B.正确13.影响幼儿亲社会行为的因素有()。A.移情B.社会生活环境C.父母抚养方式D.同伴相互作用14.培养幼儿思维独立性的措施包括()。A.激发他们的积极思考B.向幼儿提出思维的任务和要求C.给予幼儿充分探索、思考、讨论的时间和机会D.对于幼儿提出的问题要耐心予以回答15.分析研究是在比较长的时间内，对某个或某些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。()A.正确B.错误第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABCD2.参考答案：B3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：BCD6.参考答案：B7.参考答案：BC8.参考答案：问题解决是我们日常生活中的一个基本部分。学术一点说，从问题初始状态到目标状态，这中间的那个操作过程，对个体而言，每次都是成长，其中可能涉及到非常复杂的系列心理活动。对于孩子们来说，学会问题解决，是他们学习各种生存技能、健康长大必须要习得的本领，同样亦是他们未来工作、事业中会发挥关键作用的智力要素。那孩子们是如何习得问题解决能力的呢通过游戏，和各种大人看起来毫无意义的探索动作。比如孩子反复摁家里的一个开关，大人看来那就是捣乱，却不知道孩子是在进行因果关系的试验;比如孩子故意摔碎了一只碗还似乎很开心，大人看来是搞破坏，却不知道孩子其实是在探索材质的特性、变化等。再比如孩子爬高上低，踩着小椅子爬上高桌子，再把家里的小物件摆弄的乱七八糟，大人看来这孩子实在太猴，殊不知在这样的游戏中，孩子们也许在摸索关于空间、序列的概念、学习如何使用工具等。上述所列举的，不过是日常生活中非常常见的一些小例子。游戏着的孩子们，无时无刻不在学习。孩子们所使用的方法，是这个世界上最高效的一种办法毫无分别心地去看身边这个世界，把它看作是一个新鲜、完整的有机体，让自己全然开放地置身其中，充分调动自己身体的全部感官去体验，让外部世界带着自己向前走。这样的前行看似毫无目的和意义，但是孩子们却凭着自己与生俱来的天赋，悄悄地学会了大量生存的技能、解决问题的方法，并且不断靠近这个世界的真相。可以说，孩子们自己从游戏中学到的，远比大人所知道的，要多得多。问题解决能力的高下，不取决于他们的智商高低，而是我们到底让孩子经历、体验了多少。9.参考答案：(1)集中孩子注意力治疗儿童多动症;(2)充实孩子生活内容;(3)行为疗法治疗儿童多动症;(4)饮食疗法治疗儿童多动症;(5)培养孩子规律的生活习惯。10.参考答案：C11.参考答案：B12.参考答案：ABCD13.参考答案：A14.参考答案：C15.参考答案：B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：A