小学体育-小学体育《加速跑》教学课件设计

人教版水平三五年级加速跑一、教学理念：

在教学设计理念上，根据学生特点，我全面渗透现代教育理论，积极创新体育教学形式，面向全体学生，让学生在课堂上“活”起来，参与到课堂评价以及游戏设计上来，突出新课程标准的“新”来，体现现代教育改革的“改”来。学生不仅享受体育活动的乐趣，还能增强学生的自信心，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，德育教育在现在小学教育中伴有重要地位，在学习体育知识技能的同时贯穿德育教育，使学生的德育品质得到提升。二、教材分析：本课选自人教版水平三《体育与健康》，加速跑是小学五六年级综合活动实践教材的主要内容，充分发展学生的协调性、灵敏性和柔韧性等综合体育素质，培养学生正确的体育锻炼价值观，开发学生勇敢、自信、团结合作的优良品质。是对前面所学蹲踞式起跑与后面短跑、冲刺跑的过度。在教材内容的选择上，由于单纯的加速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。所以根据学生的特点我采用了一物多用的教学方法和游戏“轻功水上漂”、“荷叶连连跳”、“穿越丛林”等的结合，在教学中通过各种方式的跑的练习来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。三、学情分析：五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准应逐步提高。学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。因此在教学中，采用“轻功水上漂”、“荷叶连连跳”、“穿越丛林”等游戏，激发学生的运动兴趣，积极参与到练习中来，从而攻克重难点。四、教学目标：1、认知目标：通过学习90﹪的学生初步理解加速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的加速跑的正确姿势，并通过“障碍跑”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：通过学习培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质，以及热爱祖国、遵守交通等德育品质。五、教法学法教法：谈话导入法、讲解法法、游戏竞赛、启发式教学法学法：观察法、练习法、合作探究法六、重难点:重点：影响加速跑的因素，步幅与步频的练习。难点：通过学习学生在掌握运动技能的同时德育品质得到提高。七、教学过程1、开始部分：课堂常规。（五分钟）检查服装，安排见习生；集合整队，汇报人数；师生问好；明确学习内容及要求；

集合整队：○○○○○○○○○○○○××××××××××××Δ要求：快、齐、静设计意图；培养学生的组织纪律性2、准备部分：热身活动：游戏“喊数抱团”（八分钟）a.组织：○○○○○○○×○Δ×○×××××××b.要求：队伍整齐、姿势正确c.设计意图：培养学生运动前做准备活动的好习惯，在运动中学会爱护自己的身体以及学会热爱生命3、基本部分：A.步频练习：游戏“轻功水上漂”（八分钟）

B.步幅练习：游戏“荷叶连连跳”（八分钟）C.拓展提高：游戏“穿越丛林”（八分钟）A.步频练习：游戏“轻功水上漂”a.组织：

Δ↑________×b.要求：最快速度通过体操环，每个体操环每只脚只能踩一次c.设计意图：通过连续快速通过体操环，提高学生双腿交换的频率，从而提高学生的步频练习。B.步幅练习：游戏“荷叶连连跳”

a.组织：

Δ________×↑b.要求：拉大体操环的距离，学生通过跨步跳跳到体操环中央，连续跳过所有体操环。c.设计意图：通过拉大体操环之间的具体，迫使学生增大跑步跨越的距离，从而提高学生的步幅练习

C.拓展提高：游戏“穿越丛林---障碍折返跑”

a.组织：______

Δ________↑×b.要求：运用体操垫、体操环、跳绳、交通安全蹲搭设丛林中的山川河流，学生积极参与，安全完成游戏比赛。c.设计意图：通过特殊器材搭建的游戏场景，加深本节课所学的知识，并且培养学生不怕困难、遵守交通、热爱祖国的优良品质。4、结束部分：身心放松，课堂小结（三分钟）组织学生进行拍腿、模仿操进行放松练习，教师对本节课进行总结，对本节课的练习效果给予激励性评价。a.组织：○○○○○○○○○○○○××××××××××××Δb.要求：学生认真听讲，积极放松，保持心情愉快、动作轻柔，恢复到安静状态。c.设计意图：身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操八、场地器材田径场、体操环20个、体操垫4个、安全墩4个、短绳4根、小国旗4面九、预计效果1、练习密度为40%——45%2、本课练习强度为中等强度，最高心率140次/分