蒙氏大混龄教育教学的优势

蒙氏大混龄教育教学的优势摘要：蒙台梭利早期教育法（Montessorieducation）又称蒙氏教育，系由意大利心理学家兼教育学家玛丽亚?蒙特梭利（MariaMontessori，1870-1952）发展起来的教育方法。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。据统计，全球有2万多所的蒙台梭利学校实行该教育方法，服务于从出生至18岁的孩子。关键词：蒙氏教育；特点一、什么是混龄教育所谓混龄教育，就是把3―6岁不同年龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习。开设的目的就是扩大幼儿的接触面，有更多的机会和不同年龄儿童相互交往，在这一过程中学习与人交往的正确态度和技能，学会关心、分享、轮流合作等社会行为，为形成积极健康的个性奠定基础。二、蒙氏教育的特点1.以儿童为中心，反对以成人为中心的教育模式。2.“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心“填鸭式教学”，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自己主动学习，自己建构完整的人格。3.把握儿童的敏感期，0――6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，蒙氏教师总是在孩子“最需要帮助的时候”为孩子提供帮助。4.教师扮演导师的角色。蒙氏教师不以灌输知识为目的，而以启发和诱导孩子自主、独立地探索学习。蒙氏教师又称为启导员。5.完全人格地培养。蒙氏教育的最终目标是建构完善的人格。6.尊重孩子的成长步调。蒙氏教育不搞“一刀切”式的教育7.混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。8.丰富的教材和教具。孩子透过这些教具，从自我重复操作联系中建构完善的人格。9.摒除单一的奖罚制度。蒙氏教育尊重儿童，培养孩子正在萌发的尊严感。10.爆发的教学成果。蒙氏教育在短期内不易察觉成果，但却会在某一时期以爆发的形式彰显出孩子内在的发展水平。三、蒙氏混龄教育的??势1.培养孩子的爱心、同情心，让孩子学会关爱他人（1）在混龄班中开展大帮小、大带小、大教小的活动，的事情自己做”、“我长大了”、“谁的本领大”、“我真的很棒”等主题教育活动，积极鼓励孩子们学做自己能做的事情，为他们准备环境，创设机会，培养孩子初步的责任意识。（2）开展关爱他人的主题教育活动，促进孩子责任感和自信心的形成。在“一帮一、一带一、一教一”的活动中，大孩子经常自觉主动地帮小年龄孩子系拉锁，教她数数，教她拍球，每次户外活动时，大姐姐总是领着小妹妹还时常提醒她说“别去那儿，那儿太危险”，她们就像亲姐妹似的在幼儿园里快乐的生活。如何让不同年龄段的孩子们在同一个环境中得到不同的发展以及教学计划该如何进行实施等问题。在蒙氏混龄班的上半学期也确实让我花费了不少精力。我认为班里的孩子中组年龄段的最多，因此无论是在蒙氏工作的难易度，还是在其他教学内容的选择上，都以中组的内容为主。但是经过一段时间的实践，我发现孩子们虽然已经知道了蒙氏常规的要求是什么，而且在专注力等方面都比以前有了进步，但对于蒙氏工作中不同教具的操作要求及其展示方式等，真正能按要求去做的还是不多；另外，在其他方面的学习上也与同龄的孩子出现了明显的差距。结论：蒙台梭利教育的混龄形式更是为不同年龄层次的幼儿提供了一个充分认识自我、认识他人、增进交往与互动的机会与环境，也就从根本上为幼儿的人际关系智能、自我认识智能发展创造了空间。在蒙氏混龄教育中，无论是个体化的教育还是小组性的活动形式，都是利用幼儿的优势智能带动发展他有待